四年级上册数学教案-7.1 温度 北师大版

温度
———白板课教学设计
教学目标：
1、结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的方法，体验用带符号（+或－）的数表示零上温度与零下温度的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。
2、通过在温度计上标记零上温度和零下温度的活动，体会零上温度、零报氏度、零下温度在温度计上显示的温度。
3、会用带“－”的数表示零下温度，并能比较两个零下温度的大小。教学重点、难点： 利用温度的情境了解正负数的表达法，感受引入负数的必要性，会正确读写；借助温度情境会 比较温度背景下两个负数的高低。
学情分析：
本节课从生活的实际出发，让学生了解并认识生活中的温度，了解零上的温度和零下的温度，并能比较温度的高低，尤其是零下温度的比较。因为该节的内容离学生的生活息息相关，所以在学习的过程中学生应该能够准确的掌握本节的重难点。
教学教具： 白板课件、视频文件（天气预报）
教学过程：一、 创设情境，导入新课
师：同学们今天早晨出门时你有什么感受？（冷）那么今天的气温怎样呢？
师：下面让我们走进中央电视台的的天气预报。要求同学们认真听，说说从天气预报中你知道了什么？
师：听完了天气预报，说说你知道了什么？生：今天气温很低。
师：那你的第一反应是什么？ 生：要加衣服。师：温度变化会影响我们的生活。其实温度中还有很多数学知识，今天这节 课我们就一起来学习——温度（板书课题：温度）
二、探究新知，解决问题
1、师：在刚才的天气预报中你有没有留意到温度的单位怎样读？
2、生：读作：摄氏度（板书），学生齐读，写作：℃（板）
3、课件出示主题图
下面请同学们看这是我们中国的地图，每一座城市在同一天的温度是不同的，有的地区的温度相差特别大。这是5座城市的在同一天的温度记录（文字叙述形式）你想模仿一下播音员播放一下这5个城市的温度吗？师：其它同学认真听，看看从这五座城市的气温当中，你发现了什么？（配乐）生：播报 北京：零下2℃—5℃ 漠河：零下17℃－零下4℃ 西安：0℃－6℃ 台北：17－24℃ 拉萨：零下4℃－12℃
师：从五座城市的气温中你发现了什么？（如果答不好，可以追问：这些温度可以分为几类；每座城市中都有一个最低气温和最高气温；根据生活经验，零下比零上要冷，哪个地区最冷？哪个地区最热）（分析气温的冷热情况）
生：（1）这五座城市的气温有的在0℃以上，有的在0℃以下，有的正好是0℃。
（2）每座城市的温度中都有最低温度和最高温度。
（3）根据生活经验，零上的温度的天气要比零下温度的天气暖和。漠河在我国最北部，气温都在0℃以下，所以天气最冷。台北在最南面最热。
师小结：（1）这五座城市的气温有的在0℃以上，有的在0℃以下，有的正好是0℃。（2）根据生活经验，零上的温度的天气要比零下温度的天气暖和。漠河在我国最北部，气温都在0℃以下，所以天气最冷。台北在最南面最热。
（3）每座城市的温度中都有最低温度和最高温度。前面的是最低气温，后面的最低气温。
师：（白板聚光灯）下面大家来看一下北京的温度。（生齐读），根据这条信息，你知道北京的最低的气温和最高气温是什么吗？（生：最低气温是：零下2摄氏度，最高气温是5摄氏度）
师：零上5摄氏度也可以直接读5摄氏度。
师：如果不用文字“零上”或“零下”去表示这两个温度，你还有什么更好的办法来表示这两个零上和零下的温度吗？请同学们先自己想一想，画一画，；写一写，用你喜欢的朋友表示，再与小组交流一下你的想法。（小组交流用白板倒计时3分钟），找三名学生到黑板前面来画，并说一说
生：（1）我用温度计表示，0℃为分界线，每个小格代表1℃，当温度下降到－2℃画在0℃以下2个格；当温度上升到零上5℃时就画在0℃上5个格中。
（2）图示表示法。用箭头指示温度的高低。向上箭头代表气温升高，向下箭头代表气温下降。向上表示零上，向下表示零下，所以。。。
（3）数学符号法：用+和-表示两个相反的温度，一个零上，一个零下，通用用“+5℃”表示零上5℃，用“-2℃”表示零下2℃
师：你有其它表示方法吗？生汇报，师鼓励学生大胆创新。
师：同学们为了便于我们平时交流的需要，你认为用哪种表示方法比较简单？
师：白板：其实温度当中有零上的温度，又有零下的温度，为了明显的区分它们，零上温度用“+”（板）表示，（读作：正），带“正”的数“+”可以省略不写，就像上面温度中的零上5℃就可以写成+5℃（板）或5℃（板书）；零下的温度用“－”表示（读作：负），不能省略，就像零下2℃可以写成-2℃（板书：2℃）
生读白板中的小结中的黑体。
师：有了这两个数学符号，记录和交流起来就方便多了！大家看白板，这是我们辽宁省的几大城市今天的温度记录，你能试着读一下吗？
过渡：那么这样的温度用什么能测量出来呢？（温度记）
（二）认识温度记，在图中标出城市的温度。
1、白板出示温度计的图：（认识温度计，明确标注方法）
瞧，老师给大家带来了什么？（出示温度计的课件）这些都是我们生活中常用的温度计， 他们虽然外形不同，但他们的作用是相同的。（白板翻一页，认识温度记）咱们一起来 认识它，好吗？ 请你仔细观察，（1）从温度计上你看到了什么？（如生答不完整，就追问：温度计上的温度排列有什么特点？ ）
生汇报：（1）上面有红色的线。红色的线指到哪，就读哪（2）生：温度计有刻度，一个小格表示1度。（3）0 摄氏度的上下都有数字，其实它是零上与零下温度的分界线。（3） 生：0 摄度以上是零上的温度，0报摄氏度 以下是零下的温度。
师：零摄氏度是不是没有温度？ （生汇报自己收集的资料）
师：零摄氏度，它是零上温度与零下温度的分界线。如果是零上温度，我们就从0度开始向上数小格，如果是零下温度，我们就从0度开始像下数。例如：那么让我们来标一北京的最低气温和最高气温吧！最低气温是零下2摄氏度，我们就从0开始向下数2个格，（标好）表示零下2摄氏度；最高气温是零上5摄氏度，我们就从0开始向上数5个格，（标好）表示零上5摄氏度。
练习：师：（白板出示温度计）在温度计上画一横线，移动横线，师：我来说温度，你能用温度记表示一下吗？（漠河的温度：零下十七，零下四）
2、师：你们还想在温度计上表示温度吗？那么就请同学们拿出老师发给你的小卷，在上面的温度计中标出其它3个城市的最高气温和最低气温温度。（提示：温度计上标温度时：+和－可以不写）利用一个表：上面是温度计，下面是表
请学生到黑板前来试一试？（白板）
师：（自主活动时间）生自己标，再与同位交流：说说你是怎标的？（小组活动）
例：0摄氏度是零上温度和零下温度的分界线；零上温度都在0摄氏度的上面，就从0度起向上数（ ）个格，表示（ ）；零下温度都在0摄氏度的下面，就从0度起向下数（ ）个格，表示（ ）。
师：看来，同学们在温度记上表示温度时，都把0当成零上温度与零下温度的分界线，从0开始数，那你能用手式表示一下零上温度，零下温度和0摄氏度在温度记上的位置关系吗？生：用手表示，用嘴说
师：原来0度，零上，零下的温度竟有这样的位置关系，根据同学们的发现，我也编了一个手指操，愿意与我一起玩一玩吗？师跟学生一起表示。（握上拳头，表示0摄氏度，另一只手在上，表示零上的温度，零上1，零上2。。。零上的温度数据越大，温度越高。温度下降到零下的温度，零下1，零下2，。。。零下温度，数越大，离0度越远，温度就越低。
（三）填一填，说一说，哪个温度最低？
出示书中的表格（先读一读）
1、师：请同学们读一读表中的温度，这三个温度有个共同的特点，你知道是什么吗？（都是零下）下面就请同学们用今天所学的表示零上和零下的符号表示这三个温度；再看看哪个温度最低呢？你是怎样想的，小组交流一下。（结合温度计说一说；与0摄氏度比一比；根据当地当天的气温，回忆推测－2，－4，－17的日子我们都穿什么）
3、师：通过这三个零下温度的比较，你发现了什么？（零下温度数据越大，温度越冷。漠河在我国的最北面，温度最低。
4、课件（图）其实还有更冷的地方面呢？
三、巩固练习
1、课后85页第一题。（让学生说说原因）
2、85页第二题（做（4）后，下面请同学们将比较的结果与地图对照一下（师在白板的地图下标一下五个城市的温度顺充，说说你能发现什么？生：由北向南气温越来越高。）最后白板小结：（1）零下的温度总是低于零上的温度；（2）零下的温度作比较：数据越大，温度越低。
你能举出生活中这两种情况的例子吗？（1）上周都是0以上的温度很暖和，可是这几天越来越冷，全是零下温度，并且温度还会下降，这样就比较冷了。（2）我们这的温度是零下四度，而现在的漠河可能零下20多度，都下雪了
3、作业