三年级上册数学教案-5.2 长方形周长 北师大版

《长方形周长》教学设计
——马庙中心学校 余转华
教学内容：
北师大版三年级数学上册第五单元，课本第48～49页。
教学目标：
通过“折一折、量一量、算一算”等活动，探索并掌握长方形周长的计算方法。
使学生能运用长方形周长的计算方法来解决实际生活中的简单问题。
培养学生在情境中积极主动地参与，经历自主探索，合作交流的互动过程，有效提高学习效率，并在情境中激发学生的学习兴趣。
教学重点：探索并掌握长方形周长的计算方法。
教学难点：能运用所学长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。
教学过程：
导入。
1、师：同学们，前面我们学习了周长，大家看画面上有一本数学书的封面，谁来描述一下数学书封面的周长？
师：数学书的封面是一人什么图形呢？（长方形）
对今天我们来学习长方形的周长。（板书课题）
探索新知。
折一折。（师先拿出一张长方形纸，介绍：我们一般把长方形水平方向的边叫长，竖直方向的边叫做宽，再让学生拿出事先准备好的长方形纸片，按横、竖方向各对折一次，总结长方形各边的关系。）
量一量
结合“折一折”发现的规律，量一量手中长方形长和宽的长度。
算一算。
让学生根据测量结果，自己算一算长方形的周长。
说一说。
找学生说一说，测量了几次，测出了哪几条边的长度，是怎么计算的？
师根据学生的不同计算方法，归纳出三种计算方法。
（1）6+10+6+10＝32㎝ （2）6×2+10×2＝32㎝
（3）（10+6）×2＝32㎝
5、评一评
师找学生说出每个算式中各数字代表的意义，并比一比，评出哪些方法更简便科学。
7、探索正方形周长。
（1）同桌合作，把正方形纸片折一折，发现了什么？（四条边都相等）。
（2）量一量（最少只用量几次），并一起列式计算出正方形周长。
生1：9+9+9+9＝36㎝ 生2: 4×9=36㎝
8、梳理总结
师：经过刚才的探索，你们现在会计算长方形和正方形的周长吗？（找学生先用自己的话说一说）。（以长方形为主）
现在我们一起来总结一下刚才我们探索的三种算法，课件演示三种方法。
巩固应用。
师：新学了一项知识，下面我们带着它一起到生活中走一走，看看新学的知识能不能帮助人们解决实际问题。
出示第48页中“围栏有多长”一题，读题、理解题意。
让学生根据题意在作业本上画一画、算一算。
信息反馈。找学生在黑板上画出围法。然后师以课件演示两种围法，指出墙长10m，保证了两种围法都成立。
让学生根据图写出计算方法，算出围栏有多长。
巩固训练
分组完成“练一练”中第1题的三个图形。
（找学生说出量的次数，计算过程）
出示“练一练”第2题中的两题，先让学生独立完成，再找学生说出思考过程和计算过程。
3、“练一练”第4题。师提问：40㎝既是绳子的长度，也是什么的长度？（正方形的周长）让学生试做，然后教师点拨。
五、拓展空间。
出示“练一练”中第5题。
（1）学生思考、讨论。
（2）课件演示“平移”过程。
（3）列式计算。
六、回顾总结。你这节课学到了什么？