三年级上册数学教案-8.1文具店 认识小数 北师大版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-8.1文具店 认识小数 北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-06 07:26:45 | ||
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文档简介
《认识小数》
学习目标 1、结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。 2、能结合具体的情境，能把几角几分的人民币改写成以元为单位的小数，也能把以元为单位的小数改写成几角几分的人民币。 3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。 学习重难点：能认、读、写简单的小数。
一、引出小数：
1、师：老师让孩子们到超市里作了一个小调查，超市是怎样标注商品的价格的，你能看懂这些价格是几元几角几分吗？接下来就请同桌交流一下你的调查结果。（1分钟）
2、我们请两位同学来汇报一下，看看他们调查的情况。
3、生：我调查的牛奶是（ ）、薯片是（ ）
师：是几元几角几分呢？
4、师：他的这种说法的对不对呢？今天我们就来探究这个问题。
二、授新课
1、老师也收集了一些文具的的价格，（出示课件），它们是笔记本、铅笔、尺子、钢笔，(用手指着说)，请你根据图上的信息完成学习题单，然后和你的同桌交流一下。
2、师：完成了吗？现在我们一起来看看。（出示课件）。
师：这是笔记本的价格（出示课件），它是几元几角几分吗？
生：??笔记本是 3元1角5分??
师：同意吗？（同意）（多抽几个人）
师：铅笔的价格是（出示课件），它是几元几角几分？
生：0元5角0分。
师：也就是我们平时说的是5角。
师：尺子价格是（出示课件），它是几元几角几分？
师：钢笔是（出示课件）它是几元几角几分？
师：现在老师把这些表示商品价格的数写在黑板上。看到这些商品的价格，你有没有不懂的或者有疑惑的地方？（这3个0是什么意思？谁来解释？那3个6的意思一样吗？
? （铅笔0.50元?，生可能说5角，老师引导：指着整数部分的0，问：这个0是什么意思，生：0元。（多请几个学生回答），师：对，5角不够一元，所以在这里用0占位。指着第二个0，问：这个0呢？尺子是几元几角几分，1、06元，师：这里的0表示什么意思。钢笔呢？钢笔6、66元，咦，这3个6表示什么意思，6在不同的位置表示的意思就不同） 。哦这个位置上的0表示0元，这个位置上的0表示0角，这个位置上的0表示0分（板书元、角、分）。
3、师： 看来同一个数字在不同的位置，表示的意思就不同。为了方便，商场里常常只用元作为单位，表示这里的元、角、分（手指板书）。像这一类的数，我们把它叫做小数（板书），今天这节课我们就一起来认识（板书）小数。（齐读，揭示课题，板书课题）。
4、师：关于小数，你想了解它的哪些知识？（生自由回答：怎么读、怎么写、有什么意义···）
生：我想知道小数那儿为什么有个点？
师：对了，这就是小数的特别之处，这个小圆点就是小数点（用彩色粉笔点小数点，并板书）小数点的家就安在数字的右下角。它将小数分成了（两部分），在标注价格的时候，小数点前面的数表示元，小数点后边的数依次表示（角和分）。
师：孩子们提出了这么多的问题，有些问题我们今天就能解决，有些问题在以后的学习中我们会进一步的解决。
5、读小数：
师：刚才有同学想知道小数怎么读？
师手指笔记本价格： 这个小数，谁能读一读？
生：3点15元？
师：同意吗？（不同意）那你来读一读。同意吗？（同意）
师：是啊，究竟是3元还是15元，所以数学上规定的就像他这样读，三点一五元，谁再来读一读？小数点前面的数是几，（3），是3就读（3），是8就读（8），是26就读（26），小数点前面的数它是几就读几，而小数点后面的数是（1、5）我们就依次读出它数字，如果是7、8 就读出（7、8），是3、2呢，就读出（3、2），看来小数点后面的数，我们只要依次读出它的数字就行了。
师：所以笔记本的价格就读作：读作；三点一五元。（板书，并齐读）
师：那这个数怎么读？读作：（板书）零点五零。
师：剩下的这两个数请同学们和同桌读一读。（抽生读，）
6、写小数。
师：我们会读小数了，那孩子们会将这个数写成小数的形式吗？
出示课件：文具盒15元1角5分
师：15.15元（小圆点写在数字的右下角）
再出示：水彩笔23元0角0分
师：能将水彩笔的价格写成小数吗？（抽一生写）
7、师：请孩子们拿出学习题单2完成想一想，填一填。（请学生汇报）
三、巩固练习书上内容
1、师：为了检验一下大家对知识的掌握程度，请打开数学书完成P81页的练一练第1题。（独立思考，集体订正）。
2、完成P81页第2题。想一想，填一填。（独立思考，集体订正）
3、有3棵大树生病了，聪明的啄木鸟医生，你能用你所学的知识给这些大树治病吗？请看（课件）。
四、拓展练习
1、?寻找生活中的小数。 师：看来孩子们对小数的知识掌握的很牢固，能够灵活的应用。小数在我们的生活中无处不在，只要你是个有心的孩子，你就一定会发现小数，想一想你还在哪里见到过小数？ 生1：自动铅笔上标有0.5毫米的字样。 生2：饮料上也有。 生3：书的背面有标价，也是小数。
师：看来我们的孩子都是有心人。老师也找了几个，大家瞧瞧：测量温度的温度计上有小数，测量体重的称上有小数，汽车加油的加油机上有小数，交通标志的桥面的限高牌上有小数。那么这些小数又表示什么意思，同学们下来的时候可以去查查资料，了解了解。
2、 “小数”这个名称是我国元代数学家朱世杰最先提出来的。（出示课件）齐读。介绍小数的有关知识。
3、通过今天的学习，你有什么收获？
学习目标 1、结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。 2、能结合具体的情境，能把几角几分的人民币改写成以元为单位的小数，也能把以元为单位的小数改写成几角几分的人民币。 3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。 学习重难点：能认、读、写简单的小数。
一、引出小数：
1、师：老师让孩子们到超市里作了一个小调查，超市是怎样标注商品的价格的，你能看懂这些价格是几元几角几分吗？接下来就请同桌交流一下你的调查结果。（1分钟）
2、我们请两位同学来汇报一下，看看他们调查的情况。
3、生：我调查的牛奶是（ ）、薯片是（ ）
师：是几元几角几分呢？
4、师：他的这种说法的对不对呢？今天我们就来探究这个问题。
二、授新课
1、老师也收集了一些文具的的价格，（出示课件），它们是笔记本、铅笔、尺子、钢笔，(用手指着说)，请你根据图上的信息完成学习题单，然后和你的同桌交流一下。
2、师：完成了吗？现在我们一起来看看。（出示课件）。
师：这是笔记本的价格（出示课件），它是几元几角几分吗？
生：??笔记本是 3元1角5分??
师：同意吗？（同意）（多抽几个人）
师：铅笔的价格是（出示课件），它是几元几角几分？
生：0元5角0分。
师：也就是我们平时说的是5角。
师：尺子价格是（出示课件），它是几元几角几分？
师：钢笔是（出示课件）它是几元几角几分？
师：现在老师把这些表示商品价格的数写在黑板上。看到这些商品的价格，你有没有不懂的或者有疑惑的地方？（这3个0是什么意思？谁来解释？那3个6的意思一样吗？
? （铅笔0.50元?，生可能说5角，老师引导：指着整数部分的0，问：这个0是什么意思，生：0元。（多请几个学生回答），师：对，5角不够一元，所以在这里用0占位。指着第二个0，问：这个0呢？尺子是几元几角几分，1、06元，师：这里的0表示什么意思。钢笔呢？钢笔6、66元，咦，这3个6表示什么意思，6在不同的位置表示的意思就不同） 。哦这个位置上的0表示0元，这个位置上的0表示0角，这个位置上的0表示0分（板书元、角、分）。
3、师： 看来同一个数字在不同的位置，表示的意思就不同。为了方便，商场里常常只用元作为单位，表示这里的元、角、分（手指板书）。像这一类的数，我们把它叫做小数（板书），今天这节课我们就一起来认识（板书）小数。（齐读，揭示课题，板书课题）。
4、师：关于小数，你想了解它的哪些知识？（生自由回答：怎么读、怎么写、有什么意义···）
生：我想知道小数那儿为什么有个点？
师：对了，这就是小数的特别之处，这个小圆点就是小数点（用彩色粉笔点小数点，并板书）小数点的家就安在数字的右下角。它将小数分成了（两部分），在标注价格的时候，小数点前面的数表示元，小数点后边的数依次表示（角和分）。
师：孩子们提出了这么多的问题，有些问题我们今天就能解决，有些问题在以后的学习中我们会进一步的解决。
5、读小数：
师：刚才有同学想知道小数怎么读？
师手指笔记本价格： 这个小数，谁能读一读？
生：3点15元？
师：同意吗？（不同意）那你来读一读。同意吗？（同意）
师：是啊，究竟是3元还是15元，所以数学上规定的就像他这样读，三点一五元，谁再来读一读？小数点前面的数是几，（3），是3就读（3），是8就读（8），是26就读（26），小数点前面的数它是几就读几，而小数点后面的数是（1、5）我们就依次读出它数字，如果是7、8 就读出（7、8），是3、2呢，就读出（3、2），看来小数点后面的数，我们只要依次读出它的数字就行了。
师：所以笔记本的价格就读作：读作；三点一五元。（板书，并齐读）
师：那这个数怎么读？读作：（板书）零点五零。
师：剩下的这两个数请同学们和同桌读一读。（抽生读，）
6、写小数。
师：我们会读小数了，那孩子们会将这个数写成小数的形式吗？
出示课件：文具盒15元1角5分
师：15.15元（小圆点写在数字的右下角）
再出示：水彩笔23元0角0分
师：能将水彩笔的价格写成小数吗？（抽一生写）
7、师：请孩子们拿出学习题单2完成想一想，填一填。（请学生汇报）
三、巩固练习书上内容
1、师：为了检验一下大家对知识的掌握程度，请打开数学书完成P81页的练一练第1题。（独立思考，集体订正）。
2、完成P81页第2题。想一想，填一填。（独立思考，集体订正）
3、有3棵大树生病了，聪明的啄木鸟医生，你能用你所学的知识给这些大树治病吗？请看（课件）。
四、拓展练习
1、?寻找生活中的小数。 师：看来孩子们对小数的知识掌握的很牢固，能够灵活的应用。小数在我们的生活中无处不在，只要你是个有心的孩子，你就一定会发现小数，想一想你还在哪里见到过小数？ 生1：自动铅笔上标有0.5毫米的字样。 生2：饮料上也有。 生3：书的背面有标价，也是小数。
师：看来我们的孩子都是有心人。老师也找了几个，大家瞧瞧：测量温度的温度计上有小数，测量体重的称上有小数，汽车加油的加油机上有小数，交通标志的桥面的限高牌上有小数。那么这些小数又表示什么意思，同学们下来的时候可以去查查资料，了解了解。
2、 “小数”这个名称是我国元代数学家朱世杰最先提出来的。（出示课件）齐读。介绍小数的有关知识。
3、通过今天的学习，你有什么收获？
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