四年级上册数学教案-5.2 确定位置 北师大版

课题：确定位置

教学目标：
在具体情境中学会用“第几排，第几个”、“第几组，第几个”、等方式描述物体在平面中的相对位置，初步根据相应的描述确定物体所在的位置。
在对物体位置关系的探索活动中，经历有序的观察和有条理的表达物体所在位置的过程，培养初步的空间概念。
在活动中，体验与同伴合作的乐趣，体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。
情感态度：
让学生主动参与观察、操作与活动，进一步发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯，体会生活中位置的确定离不开数据，离不开数学，体会数学与现实生活的紧密联系；训练学生能把思考的结果用语言很好的表达出来，同时要让学生很好的交流和合作。
重点：
学会“数对”的表示方法，能在方格纸上用“数对”来确定位置。
难点：
学会利用已有知识解决问题。
教具学具：
教材中的情境图制成的课件。
教学设计：
一、导入新课
介绍班长的位置（出示课题——确定位置）
二、探索新知
议一议
怎样才能让同学们一下就把位置确定下来。
得：确定一个座位一般需要2条信息：(第几组，第几个) （第几列，第几行）
说一说
你的位置在那里？（同桌互相说一说）
想一想
有没有更加简便的表达方式
得：数对（8，2）
思考：（8，2）中8表示什么？2又表示什么呢？
小结用数对确定位置的方法。
考一考
淘气和笑笑的位置（用数对表示，抽象出坐标图）。
根据我们班的座位表坐标图用数对表示自己的位置。
三、巩固练习
1、点兵点将
2、我来动手
3、密码本（分组合作）
4、数对接龙
四、全课总结
这节课你学到了什么？
五、作业布置
1、课本第65页的第5题。
2、《金牌学案》的第28页的习题。
六、板书设计
确定位置
（第几组，第几个）
（第几列，第几行）
第8组，第2个 （8，2）数对