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新人教部编版语文九年级下册
《海燕》教学设计
【教学目标】
1、指导学生有感情地朗读课文。在朗读的基础上感知海燕的形象。
2、结合时代背景分析象征意义，理解环境描写及对比手法的作用。
3、学习海燕不惧怕困难，敢于与困难作斗争的精神。
【教学重点】
指导学生有感情的朗读课文，赏析海燕形象。
【教学难点】
引导学生理解对比、衬托、象征等手法在表情达意方面的作用。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第二课时
一、新课导入
(教师插入《海燕》背景音乐)
风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影。遇到这样的情景，同学们会怎样面对呢？(“惧怕”、“躲藏”等)但海燕它不惧怕，它勇敢地面对暴风雨。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起继续走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高尔基给我们带来的生命之最强音。
二、研读，感知画面美
（一）研读第一个画面
指定学生朗读1～3自然段，小组讨论思考：
（1）在暴风雨到来前，周围的环境怎样？海燕有什么表现？
明确：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，海燕像黑色的闪电，在乌云和大海之间高傲地飞翔”，表现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。
（2）把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语找出来，这些描写对海燕的形象有什么作用？这表现了作者怎样的情感态度？
海鸥：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；
海鸭：呻吟、吓坏；
企鹅：胆怯、躲藏。
写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕那高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成了鲜明对比，有力地衬托突出了海燕的英勇、乐观、坚强的战斗形象。同时，也借此鞭挞“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
（二）研读第二个画面
指定学生朗读7～11自然段，小组讨论思考：
（1）这一部分环境起了怎样的变化？
明确：乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来。雷声轰响、狂风肆虐，把巨浪抱起，甩到悬崖上，摔成尘雾和碎沫。而波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接雷声，在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
（2）这一环境的变化说明了什么问题？
明确：说明俄国当时白色恐怖严重，反动势力猖獗，革命与反革命的斗争激烈。
但是，尽管反动势力猖狂一时，敏感的精灵——海燕已听出了它们的“困乏”。这告诉我们革命正在向有利于人民的方向转化。
（3）在险恶的环境里，海燕如此英勇，绝不是偶然的，学生齐读1自然段，思考：海燕为什么如此敏感，如此英勇？
明确：那时马克思主义已在俄国人民中广泛传播，无产阶级革命先驱——海燕在险恶环境中用马克思主义的望远镜观察斗争形势，已经听出了“雷声”的“困乏”，已经看出“乌云遮不住太阳”，也就是说，看到历史的必然规律，是无产阶级取代资产阶级，沙皇政府必将灭亡，人民必定胜利，因此海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英勇，表现出高度的革命乐观主义精神。作者用了“敏感的精灵”“早就听出”“深信”等词语来描写海燕，不仅使我们从外在形象上了解了海燕，而且使我们从一定的思想深度上感受到了海燕这一形象的高大、可敬。
（三）研读第三个画面。
教师朗读12～16自然段，小组讨论思考下列几个问题：
（1）读到这里，你看到的是怎样一幅图景？
第三幅图画中写了乌云、雷电与大海搏斗的情景。
这是一幅暴风雨就要来临的图景，狂风吼叫，雷声轰响，乌云像火焰，闪电像火蛇，而大海勇敢迎战，抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里，并且越战越勇，终于怒吼了。这一切说明，革命的形势迅猛发展，一切反动势力终于陷落在人民的汪洋大海中。
这里从“狂风怒吼”到“大海怒吼”，既表明了斗争的激烈残酷，又说明了革命发展的趋势，预示着旧世界必将被人民摧毁，新纪元必将由人民来开启。
（2）在这革命高潮中，作者怎样描写海燕？
作者让我们先闻其声，后见其形，最后再闻其声。这里着重写了海燕的叫喊，三次出现“暴风雨”，一是说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，敢于胜利。二是表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。三是加强了文章的气势，表明人民群众一旦团结起来以后，其势如急风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力量。
（3）文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”的疾呼表现了怎样的思想感情？
学生积极发言，教师明确：
结句以鼓舞人心的祈使句形式，表达了革命者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神，这是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。
三、析读，赏析艺术美
(1)画面美——别具匠心的画面创意
这首散文诗营造了哪三幅画面？
暴风雨即将来临——暴风雨迫近——暴风雨来临。
画面迭现，不仅展示了海燕作为无产阶级革命先驱勇敢无畏、奋起斗争、搏击风暴的形象，而且还营造出气势磅礴、激越豪壮的诗的意境。
(2)手法美——别具一格的象征手法
本文很好地运用了象征的手法，请联系全文和时代背景，指出下面物象的象征意义。
海燕：象征勇敢、坚强、乐观、自信的无产阶级革命先驱者。
海鸥、海鸭、企鹅：象征形形色色的假革命和不革命者。
乌云、闪电、狂风：象征反革命势力和黑暗的社会环境。
大海：象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量。
暴风雨：象征一触即发的革命形势。
作者独运匠心，构筑了一系列“象征群”，象征手法的运用，增强了散文诗的艺术魅力。
(3)手法美——别开生面的对比烘托
这首诗在歌颂海燕的战斗英姿时，还写了哪些鸟？有什么作用？
海鸥的“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”
海鸭的“呻吟”“吓坏” 对比 突出海燕英勇、乐观、无畏的高大形象
企鹅“胆怯”“躲藏”
海燕“高傲地飞翔”、欢乐的“叫喊”
(4)语言美——具有强烈抒情的语言
本文综合运用了多种修辞手法，语言生动形象，热情洋溢，意蕴深刻，请反复诵读，具体赏析其表达效果。请你用“ˋ ˊ这句话很美，它运用 修辞手法，写出了（表达了、表现了） 。“句式说话。
（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
明确：运用比喻和拟人的修辞。“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
（2）在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
明确：运用拟人、排比的修辞手法，写出了海燕对暴风雨的渴望和追求，令“乌云”所象征的敌人也感觉到了，从反面衬托了海燕的战斗力量和胜利的信心。
（3）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
明确：运用拟人的修辞。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。
（4）这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。
明确：运用比喻、拟人。它显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。
（5）它乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
明确：运用反复的修辞手法，表现了海燕对光明的热切渴望和对胜利的坚定信心。
（6）——让暴风雨来得更猛烈些吧！
明确：这是胜利的预言，革命者发出的时代的最强音，震撼人心，信心满怀。以此收束全文，使全文的革命激情达到最高潮，突出了主题。表达了作者渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴，赢得革命胜利的信念。
《海燕》这篇散文诗，语言精练、形象、优美，有一定的跳跃性，节奏感强。比喻、夸张、拟人、排比、反复等修辞手法的运用，使语言优美而有气势，增强了表达效果。
四、课堂小结
我们在美的享受中解读了作品，感受到作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度，感悟到海燕穿越时空的壮美。
同学们，让我们在生活的暴风雨中也做那勇敢飞翔、搏击长空的海燕吧！当生活中的暴风雨来临时，我们要像海燕一样大声地叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！
五、中考链接
（1）从括号里选择恰当的词填写在下面的横线上。
乌云越来越暗，越来越低，向海面直A（刮? 压? 罩）下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在B（愤恨? 愤激? 愤怒）的飞沫中呼叫，跟狂风C（争辩? 争论? 争鸣）。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地D（冲向? 穿过? 越过）乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
A. 压 ?? B. 愤怒?? C. 争鸣?? D. 穿过???????????????
（2）“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”一句中主要运用了哪两种修辞手法？有什么表达效果？?
答：拟人和比喻两种修辞。效果：形象地表现出了狂风（沙皇专制制度的黑暗反动势力）的凶猛和猖狂。
（3）请你说说“乌云遮不住太阳”一句话的深刻含义。???????????????
????答：说明光明必将战胜黑暗，革命者必将战胜反动势力，这是不以人的意志为转移的客观规律。??
（4）作者从哪些方面来写海鸥、海鸭和企鹅的？其目的是什么？
通过声音（呻吟）、动作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐惧）等方面，作者将海上群鸟害怕暴风雨的各种丑态揭露无遗。在这种对待暴风雨的不同态度中，突出了海燕的英雄形象。
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语文部编版九年级下
海 燕
第二课时
风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影。遇到这样的情景，同学们会怎样面对呢？(“惧怕”“躲藏”等)但海燕它不惧怕，它勇敢地面对暴风雨。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起继续走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高尔基给我们带来的生命之最强音。
（1）在暴风雨到来前，周围的环境怎样？海燕有什么表现？
明确：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，海燕像黑色的闪电，在乌云和大海之间高傲地飞翔”，表现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。
（一）研读第一个画面
（2）把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语找出来，这些描写对海燕的形象有什么作用？这表现了作者怎样的情感态度？
海鸥：
海鸭：
企鹅：
呻吟、飞窜、恐惧、掩藏
呻吟、吓坏
胆怯、躲藏
写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕那高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成了鲜明对比，有力地衬托突出了海燕的英勇、乐观、坚强的战斗形象。同时，也借此鞭挞“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
（1）这一部分环境起了怎样的变化？
明确：乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来。
雷声轰响、狂风肆虐，把巨浪抱起，甩到悬崖上，摔成尘雾和碎沫。
而波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接雷声，在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
（二）研读第二个画面
（2）这一环境的变化说明了什么问题？
明确：说明俄国当时白色恐怖严重，反动势力猖獗，革命与反革命的斗争激烈。
但是，尽管反动势力猖狂一时，敏感的精灵——海燕已听出了它们的“困乏”。这告诉我们革命正在向有利于人民的方向转化。
（3）在险恶的环境里，海燕如此英勇，绝不是偶然的，学生齐读1自然段，思考：海燕为什么如此敏感，如此英勇？
明确：那时马克思主义已在俄国人民中广泛传播，无产阶级革命先驱——海燕在险恶环境中用马克思主义的望远镜观察斗争形势，已经听出了“雷声”的“困乏”，已经看出“乌云遮不住太阳”。也就是说，看到历史的必然规律，是无产阶级取代资产阶级，沙皇政府必将灭亡，人民必定胜利，因此海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英勇，表现出高度的革命乐观主义精神。作者用了“敏感的精灵”“早就听出”“深信”等词语来描写海燕，不仅使我们从外在形象上了解了海燕，而且使我们从一定的思想深度上感受到了海燕这一形象的高大、可敬。
（1）读到这里，你看到的是怎样一幅图景？
第三幅图画中写了乌云、雷电与大海搏斗的情景。
这是一幅暴风雨就要来临的图景：从“狂风怒吼”到“大海怒吼”，既表明了斗争的激烈残酷，又说明了革命发展的趋势，预示着旧世界必将被人民摧毁，新纪元必将由人民来开启。
（三）研读第三个画面。
（2）在这革命高潮中，作者怎样描写海燕？
作者让我们先闻其声，后见其形，最后再闻其声。
这里着重写了海燕的叫喊，三次出现“暴风雨”：
一是说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，敢于胜利。
二是表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。
三是加强了文章的气势，表明人民群众一旦团结起来以后，其势如急风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力量。
（3）文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”的疾呼表现了怎样的思想感情？
结句以鼓舞人心的祈使句形式，表达了革命者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神，这是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。
这首散文诗营造了哪三幅画面？
——暴风雨即将来临
——暴风雨迫近
——暴风雨来临
(1)画面美——别具匠心的画面创意
画面迭现，不仅展示了海燕作为无产阶级革命先驱勇敢无畏、奋起斗争、搏击风暴的形象，而且还营造出气势磅礴、激越豪壮的诗的意境。
本文很好地运用了象征的手法，请联系全文和时代背景，指出下面物象的象征意义。
海燕：
海鸥、海鸭、企鹅：
乌云、闪电、狂风：
大海：
暴风雨：
(2)手法美——别具一格的象征手法
象征勇敢、坚强、乐观、自信的无产阶级革命先驱者。
象征形形色色的假革命和不革命者。
象征反革命势力和黑暗的社会环境。
象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量。
象征一触即发的革命形势。
(3)手法美——别开生面的对比烘托
这首诗在歌颂海燕的战斗英姿时，还写了哪些鸟？有什么作用？
对
比
英勇
乐观
无畏
“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”
“呻吟”“吓坏”
“胆怯”“躲藏”
“高傲地飞翔”、欢乐的“叫喊”
海鸥：
海鸭：
企鹅：
海燕：
本文综合运用了多种修辞手法，语言生动形象，热情洋溢，意蕴深刻，请反复诵读，具体赏析其表达效果。请你用“ˋ ˊ这句话很美，它运用 修辞手法，写出了（表达了、表现了） 。“句式说话。
(4)语言美——具有强烈抒情的语言
（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
明确：运用比喻和拟人的修辞。“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
（2）在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
明确：运用拟人、排比的修辞手法，写出了海燕对暴风雨的渴望和追求，令“乌云”所象征的敌人也感觉到了，从反面衬托了海燕的战斗力量和胜利的信心。
（3）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
明确：运用拟人的修辞。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。
（4）这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。
明确：运用比喻、拟人。它显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。
（5）它乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
明确：运用反复的修辞手法，表现了海燕对光明的热切渴望和对胜利的坚定信心。
（6）——让暴风雨来得更猛烈些吧！
明确：这是胜利的预言，革命者发出的时代的最强音，震撼人心，信心满怀。以此收束全文，使全文的革命激情达到最高潮，突出了主题。表达了作者渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴，赢得革命胜利的信念。
我们在美的享受中解读了作品，感受到作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度，感悟到海燕穿越时空的壮美。
同学们，让我们在生活的暴风雨中也做那勇敢飞翔、搏击长空的海燕吧！当生活中的暴风雨来临时，我们要像海燕一样大声地叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！
（1）从括号里选择恰当的词填写在下面的横线上。
乌云越来越暗，越来越低，向海面直A（刮? 压? 罩）下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在B（愤恨? 愤激? 愤怒）的飞沫中呼叫，跟狂风C（争辩? 争论? 争鸣）。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地D（冲向? 穿过? 越过）乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
A. ?? B. ?? C. ?? D. ???????????
压
愤怒?
争鸣
穿过?
（2）“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”一句中主要运用了哪两种修辞手法？有什么表达效果？?
答：拟人和比喻两种修辞。
效果：形象地表现出了狂风（沙皇专制制度的黑暗、反动势力）的凶猛和猖狂。
（3）请你说说“乌云遮不住太阳”一句话的深刻含义。???????????????
????答：说明光明必将战胜黑暗，革命者必将战胜反动势力，这是不以人的意志为转移的客观规律。??
（4）作者从哪些方面来写海鸥、海鸭和企鹅的？其目的是什么？
答：通过声音（呻吟）、动作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐惧）等方面，作者将海上群鸟害怕暴风雨的各种丑态揭露无遗。在这种对待暴风雨的不同态度中，突出了海燕的英雄形象。
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