四年级上册数学课件-《角的度量》 北京版 (共32张PPT)

课件32张PPT。课题：角的度量 北京版
四年级数学上册
第四章教学目标：
1. 认识角的度量单位，建立1°角的空间观念，认识量角器，掌握用量角器量角的方法，能正确地进行测量。
2. 经历角的度量单位和量角器的形成过程，在观察、操作、思考、交流等活动中，建立各种不同角的表象，发展学生的空间观念，体会度量的意义。
3. 学生在认识角的度量单位、用量角器量角的过程中感受数学学习活动的价值，感悟方法的共同性，发展学生的度量意识。
教学重点：理解角的度量本质就是一个角里含有几个1°，会用量角器量角。
教学难点：正确地读出量角器上内外圈的刻度，形成角的大小的空间观念。1234教学过程123问题：三个滑梯有什么不同？123问题：三个滑梯有什么不同？ 角度不同123问题：三个滑梯有什么不同？ 角度不同这条线段有多长？5个单位长度这条线段有多长？5个单位长度这条线段有多长？这个图形的面积有多大？5个单位长度这条线段有多长？这个图形的面积有多大？4个单位面积度量本质 把半圆平均分成180份，每一份所对的角的大小是1度，记作1°。1°的角是怎么规定的？任务：
拿出一个半圆形纸片，动手试试怎么把半圆平均分，分完后能找到角吗？一直分下去能得到1°的角吗？1°的角到底有多大？90°90°如何从半圆形纸上得到1°的角？把半圆平均分2份90°30°30°30°如何从半圆形纸上得到1°的角？把90°的角平均分3份30°30°30°30°30°30°如何从半圆形纸上得到1°的角？30°30°30°30°30°10°10°10°如何从半圆形纸上得到1°的角？把30°的角平均分3份如何从半圆形纸上得到1°的角？10°10°10°10°10°10°10°10°10°10°10°10°10°10°10°10°10°如何从半圆形纸上得到1°的角？把10°的角平均分10份 把半圆平均分成180份，每一份所对的角的大小是1度（1°）。你知道下面的角多大吗？为什么你知道下面的角多大吗？为什么？ 量角器中心点两圈刻度数两条0刻度线下面的角有多大？下面的角有多大？下面的角有多大？下面的角有多大？下面的角有多大？下面的角有多大？下面的角有多大？ 量角的过程就是把量角器上的角与我们要量的角重合的过程。试着量出下面各角的度数。（ ）°（ ）°（ ）°（ ）°角的度量单位
度数制是度量角中最常用的一种度量体系，即把一个半圆平均分成180份，每一份对应的角的大小是1度，记作1°。把1度的角平均分成60份，每一份是1分，记作1′。把1分平均分成60份，每一份是1秒，记作1″。
1°=60′ 1′=60″