六年级上 生物的多样性 复习课件（49张ppt）

课件49张PPT。生物的多样性
复习课件知识回顾校园生物分布植物：石榴树、桂花树、山茶花、
蟋蟀草、狗尾巴草等；
动物：蝗虫、蚯蚓、蜻蜓、苍蝇、
蝴蝶、麻雀、蚂蚁、鼠妇
（西瓜虫）、蜈蚣等。 同一种生物具有不同的特征，例如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等。 通过对身边生物的调查，发现我们周围的生物是多种多样的。总 结 在花坛中的生物种类比较多，教室、操场中的生物种类比较少。为什么花坛里的生物种类比较多呢？ 因为花坛里有土壤，适合植物的生长。植物作为动物的食物，动物也会来这里安家，在花坛中会形成食物链，甚至是食物网，因此花坛中的生物比较多。 校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。我国的生物种类非常丰富，不同环境中生活着不同的珍稀动植物。总 结给植物分类第一种分类方法用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。第二种分类方法第三种分类方法第四种分类方法开花植物的身体
由根、茎、叶、花、果实和种子六个部分组成。这是开花植物所具有的特征不开花植物蕨类：蕨菜苔藓类：青苔、葫芦藓藻类：海带、裙带类 植物的种类多种多样，可以根据植物的特征对植物进行分类。总 结 身体中有脊柱的动物叫脊椎动物。 身体中没有脊柱的动物叫无脊椎动物。有无脊柱是高等动物所具有的重要特征 像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是昆虫类。 像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类。身体上长羽毛的动物是鸟类。 直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。 根据不同的标准将动物分为不同的类别；生物不同的形态结构与它们的生活环境相适应。总 结 同一生物不同个体之间也存在差异。性状组合12有
耳
垂无
耳
垂每个相貌特征表现出两种性状12有
耳
垂无
耳
垂两个相貌特征两两组合，可以产生四种不同的相貌。34平
发
际平
发
际“V”
发
尖“V”
发
尖2×2=4 同一种生物有着不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。总 结 植物所具有的不同的形态结构是它们长期适应生活环境的结果。 羽毛是禽类表皮细胞衍生的角质化产物，被覆在体表，质轻而韧，略有弹性，具有防水性，有护体、保温、飞翔等功能。 鱼鳍可以用于在水中游泳，鱼的侧线可以感知水流，鳃用于在水中呼吸。鱼鳍鳃侧线 植物和动物所具有的结构特征，使它们与生活环境相适应。猫
的
爪鸟
的
爪猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食者发现。带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕捉小动物。鸭
的
蹼
脚鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中。苍
耳苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播。 根据动植物的形态特征推测它们所生活的环境，进一步体会到生物形态体系结构是与环境相适应的。总 结 青蛙的选择是大自然选择的结果，不同地方生活着不同长相的狐狸，也是大自然选择的结果。大自然选择了它们 生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，遇冷的地方，个体就愈大，身体愈接近圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就较小。 大自然选择并改变着生物，生物因生活环境的变化，形成多种多样的形态结构。 大自然的选择使得生物发生了变化，人工选择也丰富着物种的多样性。 环境的变化选择并改变着生物，生物因生活的环境变化，形成多种多样的的形态结构。人类也根据自己的需要改变着生物，丰富着生物的多样性。总 结调查结果分类食相
关
生
物用人类生活离不开植物
1.提供给人类做食物；
2.给人类欣赏；
3.提供给人类做药材；
4.人类可以用植物做成生活及学习用品；
5.可以净化空气；
6.提供给动物做食物。人类与动物的关系穿山甲鹿鸡鱼牛兔蚕羊蛇交通马欣赏大象猫头鹰 环境对于生物多样性有着重要的意义，保护生物多样性就要从保护赖以生存的环境做起。总 结练习一、填空题1.可以从（ ）、（ ）、（ ）等踪迹推知躲藏起来的动物。
2.我国的珍稀生物包括（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等。
3.植物的身体包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
4.直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是（ ）。
5.生物有不同的（ ），这些特征的不同组合造就了（ ）。
6.植物和动物所具有的结构特征都是它们长期适应所（ ）的结果。脚印粪便毛珙桐羚牛金丝猴大熊猫根茎叶花果实种子哺乳动物性状特征多样的生命个体生活的环境7.（ ）使得生物发生了变化，（ ）也丰富着物种的多样性。
8.（ ）发生变化，生物的形态结构也会发生变化。
9.同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会（ ）。
10.生物多样性的价值可以分为（ ）、
（ ）、（ ）、（ ）等。
11.保护生物多样性就要保护（ ）。
12.在生物这个大家族中缺少了哪一个成员，对生物家族都可能造成（ ）。大自然的选择人工选择环境有所不同经济价值欣赏价值药用价值科学研究价值赖以生存的环境不可估量的损失二、判断题1.科学家常常要一次对很多区域的动植物种类和分布情况进行调查。（ ）
2.校园里有很多不同种类的动物和植物。（ ）
3.我们周围的生物是多种多样的。（ ）
4.老虎在校园里也可以看到。（ ）
5.苔藓类植物属于开花植物。（ ）
6.菌类不属于植物，不能自己制造氧气提供养料。（ ）
7.蕨类植物不会开花，一般生活在阴湿的环境中。开花植物会开花结果，各种环境中都能生长。（ ）×√√×××√8.鸽子的身体呈纺锤形，飞行时可以减少空气的阻力。（ ）
9.植物的根具有进行光合作用和蒸腾作用的功能。（ ）
10.植物和动物所具有的特征是与它们的生活环境相适应的。（ ）
11.如同猫妈妈和猫爸爸生出不同花色的小猫一样，青蛙的后代体色也是不同的。（ ）
12.黄色青蛙的出现是大自然选择的结果，不同地方生活着不同长相的狐狸，也是大自然选择的结果。（ ）
13.灰狐生活在美洲南部。（ ）√√×√√×三、选择题1.下列不属于无脊椎动物的是（ ）
A.环节动物 B.节肢动物 C.昆虫类 D.软体动物
2.牛属于（ ）
A.哺乳动物 B.节肢动物 C.软体动物 D.环节动物
3.五种相貌特征会组合成（ ）相貌。
A.32种 B.16种 C.8种 D.12种
4.肤色一般我们描述为（ ）性状
A.四种形状 B.三种性状 C.六种性状 D.二种性状CAAA5.（ ）是地球上生物多样性最丰富的国家之一。
A.俄罗斯 B.中国
C.泰国 D.越南
6.（ ）是生物的基本权利。
A.空气 B.发展
C.食物 D.生存BD谢谢观看