10 短文三篇
课后篇巩固提升
随堂演练
一、课内精读
阅读下面的文字,完成第1~3题。
人是一根能思想的苇草
帕斯卡尔
我很能想象一个人没有手、没有脚、没有头(因为只是经验才教导我们说,头比脚更为必要)。然而,我不能想象人没有思想,那就成了一块顽石或者一头畜生了。
思想形成人的伟大。
人只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西,但他是一根能思想的苇草。用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭他,一口气、一滴水就足以致他死命了。然而,纵使宇宙毁灭了他,人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多,因为他知道自己要死亡,以及宇宙对他所具有的优势,而宇宙对此却是一无所知。
因而,我们全部的尊严就在于思想。正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间,我们才必须提高自己。因此,我们要努力好好地思想。这就是道德的原则。
能思想的苇草——我应该追求自己的尊严,绝不是求之于空间,而是求之于自己思想的规定。我占有多少土地都不会有用,由于空间,宇宙便囊括了我并吞没了我,有如一个质点;由于思想,我却囊括了宇宙。
1.下列对本文内容的理解分析,不正确的一项是( )
A.从生理的层面来讲,人只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西,一口气、一滴水就能致人于死命。
B.因为能思想,人区别于顽石或者畜生,比致他于死命的东西高贵得多;因为能思想,人囊括了宇宙。
C.人要努力好好地思想,这是道德的原则。人不仅要求之于空间,更要求之于自己思想的规定。
D.人的尊严在于思想。思想有深浅高下之分,高明的、有深度的思想能使人获得力量,产生尊严。
答案C
解析C项,作者的观点是人不能求之于空间,占有多少土地都不会有用,重要的是思想。
2.怎样理解“宇宙便囊括了我并吞没了我”而“我却囊括了宇宙”这两句话的含意?
参考答案人无法填充时间和空间,在空间无限大的宇宙面前,人显得微不足道。但人有思想,思想是没有边界、不受限制的,它可以以整个宇宙作为思考的对象,从这个意义上来说,人囊括了宇宙。
解析理解这两句话,一定要注意作者表述的角度和前提:第一句的前提是“由于空间”,是从“空间”角度谈人的渺小;第二句的前提是“由于思想”,强调了思想的重要性。
3.为什么说“我们全部的尊严就在于思想”?怎样理解“这就是道德的原则”?
参考答案作者把思想看作人之所以为人及人超出其他万物的标志。因为人是高于自然的,在自然界中人有着绝对的优势,它的优势表现在精神上,他的思想可以超越自然,超越物质,可以通向无限,这使得人在自然中有了尊严,有了主宰世界的能力,所以说:“我们全部的尊严就在于思想。”也正因为如此,我们“必须提高自己”,要“努力好好地思想”,这就是我们存在于世界的意义,人在自然中的崇高使命。这里作者把这一使命上升到道德层面,换言之,人若不努力思考,就不是一个有道德的人,即丧失了人之为人的起码条件。
二、语言运用
4.《热爱生命》一文告诉我们要怎样对待生命,又要怎样珍惜生命。依照例句“假如生命是……,不要……,要……”的句式,写两个类似的句子。
例:假如生命是船,不要随波逐流,要高扬风帆在天风云海中奋斗搏击。
答案示例假如生命是草,不要自暴自弃,要坚定地挺起腰板,向世界诠释坚强。
假如生命是花,不要骄傲自满,要谦虚地酝酿蓓蕾,向世界诠释美丽。
解析首先要分析例句的句式特点,然后分析仿写对象的内涵外延,最后参照句式做到表达流畅有文采。
5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。
有人惊呼我们已经进入读屏时代,青少年成为被电子屏夺走的一代,更有人简单将读屏与碎片化的浅阅读画上等号,呼吁多读书、少读屏。事实上,① ,乃至对立起来,不同的人群选择不同的阅读方式,无可非议。“布衣暖,菜根香,诗书滋味长。”有人在纸质书中嗅到了书香,感受到了阅读审美;也有人将视野浓缩于方寸之间,在手指翻飞的滑屏中获取信息,② 。无论读屏还是读书,要义在读。与其纠结读屏与读书,不如反身自问:③ ??
参考答案①无须将读屏和读书割裂 ②同样找到了阅读的乐趣 ③今天我阅读了吗
解析第①处,由前面的“呼吁多读书、少读屏”和后面的“乃至对立起来,不同的人群选择不同的阅读方式,无可非议”可知,此处应填与“无须将读屏和读书割裂”类似的内容。第②处,前面两个分句分别阐述了读纸质书和读屏的好处,此处应该填读屏的好处。第③处,最后两句是总结句,由前面“要义在读。与其纠结读屏与读书,不如反身自问”可知,此处应填与“今天我阅读了吗”相类似的问句。
课时作业
一、基础巩固
阅读下面的文字,完成第1~3题。
宋代郭熙在《林泉高致·山水训》中有言,“山水,大物也”,一个“大”字,便道出山水画所蕴含的精神要义,即中国人的世界观和创作者的精神追求,以大道为终极取向,同时体现时代气象。正如北宋国富力强,收复燕云十六州几乎一直是国家方略,所以北宋山水画也多宏幅巨制,如《溪山行旅图》等,表现了北方雄浑壮阔的自然山水,全景式构图 ;而南宋 ,山水画也从“大山大水”变成了气象萧疏的“边角山水”。所以,应该将中国画传承问题提升到光大中华文化、文化自信的高度,用笔墨“为祖国山河立传”。?
“为祖国山河立传”光有扎实的技法还不够,更重要的是创作者要有家国情怀,作品要呈现中国画独特的审美意蕴,其中包括特定形式所呈现的时代审美意蕴以及画家的精神追求。中国画有自身的发展逻辑,( )。就像中国画最高的成就是“写意”,其中既包含“写”的审美性,也包含“意”在形式上所体现出的特定审美意蕴,二者 。因此,中国画的创新既要守住精神,也要守住其笔墨法度与核心内涵,不能仅从形式上追求创新。现在一些画家为了求变,偷换概念, ,虽然使用的是宣纸、毛笔、水墨等中国画工具,但实际上画出来的是水彩、素描的样子。这种创新,其实是在玩形式游戏,充其量是一种艺术实验,不能展现中国画真正的魅力,更不可能成为中国画的主流。?
1.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( )
A.气势磅礴 苟且偷安 相反相成 故弄玄虚
B.惊心动魄 偏安一隅 相辅相成 故作高深
C.气势磅礴 偏安一隅 相辅相成 故弄玄虚
D.惊心动魄 苟且偷安 相反相成 故作高深
答案C
解析第一处,“气势磅礴”,形容气势雄伟盛大。“惊心动魄”,形容使人感受很深,震动很大。这里形容的是“全景式构图”,所以应该选用“气势磅礴”。第二处,“苟且偷安”,只图眼前的安逸,得过且过,不考虑将来。“偏安一隅”,在残存的一片土地上苟且偷安。指封建王朝不能统治全国,偏安于仅存的部分领土。这里说的是“南宋”,结合历史,应该选用“偏安一隅”。第三处,“相反相成”,指相反的东西有同一性,就是说,矛盾的两个方面互相排斥或互相斗争,并在一定条件下联结起来,获得同一性。“相辅相成”,互相补充,互相配合。原文介绍“写”和“意”两方面,两者不是对立的,所以应该选用“相辅相成”。第四处,“故弄玄虚”,故意玩弄使人迷惑的花招儿。“故作高深”,本来并不高深,故意装出高深的样子,多指文章故意用些艰深词语,掩饰内容的浅薄。从后面的“玩形式游戏”来看,这里应是“让人迷惑”的意思,所以应该选用“故弄玄虚”。
2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 ( )
A.中国画创作者应该将中国画传承问题提升到光大中华文化、文化自信的高度,用笔墨“为祖国山河立传”。
B.我们应该将中国画传承问题提升到文化自信、光大中华文化的高度来看待,用笔墨“为祖国山河立传”。
C.中国画创作者应该将中国画传承问题提升到文化自信、光大中华文化的高度来看待,用笔墨“为祖国山河立传”。
D.我们应该将中国画传承问题提升到文化自信、光大中华文化的高度,用笔墨“为祖国山河立传”。
答案C
解析画横线的句子存在三处错误:①缺少主语,从后半句“用笔墨‘为祖国山河立传’”可知,主语应该是“中国画创作者”。②“问题”缺少相应的谓语,应在“高度”后加上“来看待”。③“提升到光大中华文化、文化自信的高度”语序不当,应改为“提升到文化自信、光大中华文化的高度”。
3.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )
A.其精神气象都不是客观的存在,而是特定审美意蕴的彰显
B.其笔墨法度皆不是独立的存在,而是作者精神世界的彰显
C.其精神气象皆不是客观的存在,而是作者精神世界的彰显
D.其笔墨法度皆不是独立的存在,而是特定审美意蕴的彰显
答案D
解析括号后的内容是对括号内补写的语句的举例,两者表达的意思应该是一致的。分析括号后面的内容可得,“写”应该指“笔墨法度”,“意”应该指“特定审美意蕴”,“既包含……,也包含……”表示两者兼而有之,对应“不是独立存在”。
二、类文阅读
阅读下面的文字,完成第4~6题。
你若不哭,命运便笑
清风慕竹
①西汉本始二年(前72),汉宣帝下了一道诏书,想把祭祀汉武帝的“庙乐”升格,以大力颂扬他曾祖父的丰功伟绩。公卿大臣们立刻表示衷心拥护,不料长信少府(皇太后师傅)夏侯胜却站出来说:“武帝虽有攘四夷广土斥境之功,然多杀士众,竭民财力,奢泰亡度,天下虚耗,百姓流离。”结论是“不宜为立庙乐”。这无异于是对皇帝权威的公然挑战,丞相、御史大夫等人立刻行动起来,联合弹劾夏侯胜“非议诏书,毁先帝”,丞相长史黄霸因为不肯在奏章上签名,也以“不举劾”的罪名一道上报给了皇帝。于是,他们很快被以“大逆不道”的名义逮捕下狱,判为死罪,等待秋后问斩。
②在冰凉血腥的监狱中,夏侯胜不免心灰意冷。他素来性情耿直,不会曲意逢迎,如今不过说了句实话,便受此大辱,想想皇上的寡恩,想想人生的无常,夏侯胜的郁闷可想而知。
③事实上,那个什么都没说、什么都没做的黄霸应该更冤,可他生性乐观,似乎一点也不在意眼前的一切。他早就知道夏侯胜是个大儒,很想跟他学习《尚书》,只是一直无缘亲近,没想到因意外的灾祸被关进了同一间牢房,他心想:“自己身为官吏,但却没有深入研读过经书,原来天天忙工作没有时间,现在时间也有了,而良师近在眼前,为什么不赶紧补上这一课呢?”
④当他向夏侯胜表明求教之意时,夏侯胜不禁苦笑连连,他说:“咱们都犯了死罪,秋天就要被处死了,现在读经有什么用?”
⑤黄霸说:“孔子有言:‘朝闻道,夕死可矣。’人应该活在当下,抓住现在,学有所得,心有所悟,今天就是快乐的,何必管虚无缥缈的明天呢?”
⑥夏侯胜听了,精神为之一振,内心里大为感动,当即答应了黄霸的请求。从此两个人席地而坐,每天夏侯胜都悉心向黄霸传授《尚书》。黄霸尽心听讲,不懂就问,二人日夜讲学津津有味,研读到精妙处,时不时还拊掌大笑。弄得监狱的看守过来察看,结果是一头雾水,搞不懂两个将死的人为什么这么快乐。
⑦秋天转眼就到了,看到树上的黄叶飘落,有人提醒汉宣帝夏侯胜和黄霸的死期到了。汉宣帝于是派人到囚狱中调查这两个人是否心中哀痛,有悔改之意,回报说他们每天以读书为乐,面无忧色。汉宣帝心中不满,但也感叹俩人之贤,不忍杀之,以至此案久拖不决。
⑧虽然身在监牢之中,决意活在当下的夏侯胜和黄霸心无阻碍,没有什么能够束缚住他们了。随着时光的流逝,他们的学问研究得愈益精到,思想有了长进,精神更加充实。
⑨两年后的一天,关东四十九个郡突然发生地震,山崩地裂,墙倒屋塌,死了六千多人。对统治者来说,这不仅是自然灾害,而且是上天对世间存在冤狱的警示,汉宣帝不敢怠慢,一边赶紧赈灾,一边宣布大赦天下。夏侯胜和黄霸由此得以出狱,让他们更惊讶的是,他们并没有被逐回老家,而是直接被宣进朝廷,夏侯胜被任命为谏大夫,留在皇帝身边,黄霸为扬州刺史,外放做官。
⑩真是留得青山在,不怕没柴烧,一场意外的地震让两个人获得了新生。后来,夏侯胜以正直博学做了太子的老师,九十岁逝世,为谢师恩,太后为他穿了五天素服,天下儒生都引以为荣。黄霸以精明干练、政绩卓著名扬天下,后来官至丞相,史书评价他,自汉朝建立以来,才能卓异的丞相多多,但论到治理百姓,则“以霸为首”,是要将他排到第一位的。
谁能想到,夏侯胜和黄霸命运的转折点,竟然是牢狱之灾。只是从风光无限的士大夫,一下子沦落成了监牢中的死囚犯,这个转折也太大了点,大得让人难以适应。一般人可能就此抑郁而死了,可他们却懂得人生的意义就是活在当下,从而在黑暗而恐怖的地方,每天都传出了朗朗的读书声。
一个人不可能总能赢,重要的是在跌倒时,自己不要认输。海明威说:“一个人并不是生来就要被打败的,你尽可以把他消灭掉,可无法打败他。”在困厄时,只要你选择了坚守,命运的转机说不定就在眼前。用句流行语说,梦想还是要有的,万一实现了呢。
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.作者通篇以讲述故事的形式行文,为的是能让人们明白一点:无论遭逢了什么,都需活在当下,乐观向上。
B.黄霸与夏侯胜在狱中学习的热情打动了上苍,一场地震不单没有给他们带来更大的厄运,反而因此出狱且都身居高位,这是因为他们懂得人生的意义就是活在当下,肯于坚守。
C.作者借这一典故,表明自己的心志,无论遇到什么,都应该安之若素,而不是一味逃避,这给了作者很大的精神鼓舞,逆境中的乐观者一定能够有所作为,定能走向成功。
D.通读全文,作者认为:人可以面对险滩,但断不能屈从于磨难,人本就不该被打败,唯有坚守,命运就会出现转机,希望还是会有的。
答案C
解析“逆境中的乐观者一定能够有所作为,定能走向成功”,为无中生有。
5.请简要分析夏侯胜与黄霸的人物形象,并结合文章说明理由。
参考答案黄霸——身份:含冤入狱的长史。性格:①好学;②乐观。(结合具体例句即可)
夏侯胜——身份:知识渊博,但因挑战皇帝权威而入狱的大儒学者。性格:①敢于挑战权威的大无畏精神;②悲观。(结合具体例句即可)
解析先由题干明确对象,再在文中找出与对象有关的文字信息,揣摩分析这些内容分别体现了人物的哪些方面或内涵(外在形象、心理情感、性情品行、性格特征、精神品质、社会意义等)。找信息的切入点:①人物在各个情节中的表现(行动)以及人物的肖像、语言、心理等;②人物活动的背景(社会环境与自然环境);③比照对象与其他人物的不同;④作者行为中直接或间接对人物进行的评价。
6.作者在最后一段说:“在困厄时,只要你选择了坚守,命运的转机说不定就在眼前。”请结合现实谈谈你对这句话的理解。
答案示例在生活中,我们可能会遭遇很多险滩、许多挫折,但是我们不能自怨自艾,故步自封,可能我们并不能改变环境,但是我们能改变自己,让自己变得乐观起来,只有这样才有机会走向成功,如果连坚守都没有了,那么我们就会变得麻木不仁,更谈何希望?所以,如今虽然痛苦,却依然要快乐,并相信未来。(符合大意即可)
解析文章讲述夏侯胜和黄霸命运的转折点,竟然是牢狱之灾。这个故事告诉我们在逆境中要向他们学习,只要坚持也许就能迎来生活的彩虹。
三、语言运用
7.仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。
送人玫瑰,手留余香,春蚕到死丝方尽,这是国人奉献他人的美好情怀。
材料 报效 关爱 知恩
老吾老及人之老 报君黄金台上意 吃水不忘挖井人
心念父母 马革裹尸 羊羔跪乳 弃医从文 善待老人 投笔从戎 乌鸟私情
答案示例投笔从戎,马革裹尸,报君黄金台上意,这是国人报效祖国的美好情怀。
心念父母,善待老人,老吾老及人之老,这是国人关爱老人的美好情怀。
乌鸟私情,羊羔跪乳,吃水不忘挖井人,这是国人知恩图报的美好情怀。
解析首先,明确所给材料的主旨。其次,将表现内容有共同点的事实放在一起。再次,厘清现象与情怀之间的关系,注意要符合逻辑事理。最后,参照所给示例,整合语句进行表述。
8.某初中校就“喜欢的榜样类型”对本校学生进行了调查,请根据下图的统计结果,就今后的榜样教育向学校提两条建议。要求:不能出现数字。
(改编自2019年4月11日《中国教育报》)
参考答案①鼓励学生以父母、师长、同学等“身边人”为榜样;②多宣传英模劳模等杰出人物的事迹;③对崇拜影视明星的学生要正面引导;④关注榜样缺失的学生群体。
解析本题考查对图表的分析概括能力。解答此类题要注重整体阅读,看清比较对象、比较角度、各种数据及其变化特点,要关注图表的题目,看清考题要求。本题是某初中校就“喜欢的榜样类型”对本校学生进行的调查的结果,从图中可看出以“父母、师长、同学”为榜样的达到了百分之四十五,以“影视明星”为榜样的达到了百分之四十,以“英模劳模”为榜样的只在百分之三十二左右,以“科学家”为榜样的只有百分之二十五,“没有榜样的”达到百分之十五,以“政商界精英”为榜样的不到百分之十五。据此,可以科学合理地提出建议,对学生加以鼓励、引导和帮助,对劳模英模、科学家等杰出人物要多加宣传。
课件29张PPT。10 短文三篇资源助读知识整合一、作者简介 蒙 田
蒙田(1533—1592),欧洲文艺复兴时期法国思想家、散文家。他的主要著作是《随笔集》,其中论述教育、学校和教师的文章有《论学究气》和《论儿童的教育》等。资源助读知识整合帕斯卡尔(1623—1662),法国数学家、物理学家和思想家。代表作为《思想录》。
富尔格姆,美国当代作家。他当过牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师。著有《我需要知道的一切……》一书。资源助读知识整合二、作品背景
这三篇短文都是富有哲理的随笔。帕斯卡尔的《思想录》与《培根论人生》《蒙田随笔集》被誉为欧洲近代哲理散文三大经典。
在《热爱生命》一文中,作者从“度日”的含义谈起,引出对生命的两种不同的理解和态度。在对比中得出结论:生命是否可爱,取决于对生命的认识。如果认识有偏差,就会虚度此生。接着换了一个角度,从生命的特殊形式——死亡谈起,指出只有热爱生活的人才没有死的苦恼。作者由于讲究生活的方法,才使生命丰盈饱满。
《人是一根能思想的苇草》是帕斯卡尔记录的偶尔闪现的思想,虽然是零星无序的,但真实而细致,处处洋溢着理性的光芒,说出了许多我们有感悟但永远也说不出来的话。资源助读知识整合《信条》开宗明义:“我真正需要知道的一切,即怎样生活,怎样做事和怎样为人,我在幼儿园就学过。”接着,文章列出了十六条幼儿园中学到的信条,并对此做出进一步阐释;最后强调了人与人之间要团结,要互相关爱,要有集体精神。资源助读知识整合一、读准字音 二、写对字形 资源助读知识整合三、掌握词语资源助读知识整合四、辨明词义
(1)赋予 给予
辨析:两者都有向对方提供的意思。“赋予”,交给(重大任务、使命等),一般表示主观的,带有某种情感的,常用于非物质的形式。“给予”,常表示不含感彩的、或双方平等状态下使对方得到帮助或某种物质,也可以是精神上的付出(关心、爱护)等。
例:①人工智能技术的有效推进,将不断赋予制造业新的能量和更高的效率。
②厦门市借力科技提升扫黑除恶效率,中央扫黑除恶第四督导组对厦门工作给予充分肯定。资源助读知识整合(2)转瞬即逝 稍纵即逝
辨析:两者都有一会儿就消失的意思,都可以用于时间或时机,但词义的侧重点不同。“转瞬即逝”,一眨眼的工夫就消失了,形容事物消失得极快。“稍纵即逝”,稍微一放松就溜过去了,形容时间、机会等极易失去。
例:①量子物理学家指出,虚粒子在时空中转瞬即逝,就像啤酒泡沫中的气泡一样。
②身处变化莫测的国内汽车市场,前不久还意气风发的热门车型,稍纵即逝或成雨井烟垣,门可罗雀。初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究一、理理文章思路 糊涂人一生枯 燥无味,乐观者 充满生活乐趣初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究人是一根能
思想的苇草 初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究二、说说文章主旨
《热爱生命》一文,通过对“度日”一词的理解,对生命、生活、生死等问题的阐释,道出生命的本质,告诫人们要珍惜时光,热爱生命。
《人是一根能思想的苇草》阐明思想形成人的伟大,号召人们用思想去追求自己的尊严,为思想而生存,战胜脆弱和虚荣。
《信条》一文,阐述了自己在生活、做事和为人方面的一些准则和标准,希望人人有爱,有平等的观念及健康的人生状态,过得幸福、快乐。初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究【任务一】 把握作者观点,体会文章手法
1.《热爱生命》的第一段主要运用了什么表现手法?简要分析。
参考答案:运用了对比的手法。从正反两个方面来看待“度日”,从而启示人们要乐观地对待生活,忘却烦忧,领略美好的时光,珍惜所拥有的幸福生活。
2.《热爱生命》第一段与第三段之间有什么内在联系?
两段文字都紧紧围绕“热爱生命”这一中心来谈,但是侧重点不同:参考答案:第一段,作者从对“度日”的理解谈起,深入到对生命的热爱;第三段,作者用“不过”一转,谈的似乎是生死观。初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究3.《人是一根能思想的苇草》一文,作者以“苇草”为喻说明什么?为什么要这样比喻?
参考答案:形象地写出人的渺小、脆弱,在大自然面前的不堪一击。这样比喻是为了衬托出思想的力量: 思想使渺小的人变得高贵和有尊严。宇宙的浩大,能毁灭脆弱渺小的人;人却因为思想,可以囊括宇宙,这就是人在宇宙中的全部尊严。
4.《信条》一文的主要观点是什么?作者重点强调什么内容?
参考答案:观点是“我真正需要知道的一切,即怎样生活,怎样做事和怎样为人,我在幼儿园就学过”。作者强调人与人之间要团结,要互相关爱,要有集体精神。
5.《信条》一文,在写法上的最主要特点是什么?
参考答案:从小事入手,小中见大,平凡中寓深意。该文对幼儿园学到的日常小小信条进行了富有人生哲理的联系和探讨,揭示了深刻的道理,给人以启迪,使人顿悟人生之真谛。初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究【任务二】 品味精彩语言的表达艺术
1.怎样理解“生之本质在于死”这句话的含意?
参考答案:这句话的意思是说,作为个体生命的存在,都是短暂的、有限的,总是要死亡的,是任何人都不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命,由此引出珍惜生命的话题。
2.“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”的含意是什么?
参考答案:珍惜生命,热爱生命,认真而充实地生活,善于享受生活中各种快乐的人就感到死而无憾,就不感到死的苦恼了。
3.在《人是一根能思想的苇草》中,作者说:“我们要努力好好地思想。这就是道德的原则。”为什么说“思想”是“道德的原则”?
参考答案:道德,是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德通过对社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。作者把“努力好好地思想”作为道德的原则,说明作者对思想的高度重视。初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究4.富尔格姆在《信条》中反复告诫我们:“当你们出门,到世界上去走走,要注意来往车辆,手拉手,紧挨一起。”“这仍然是个忠告,不论你们年纪多大——当你们出门,到世界上去走走,最好还是手拉手,紧挨一起。”其用意是什么?
参考答案:这是作者告诉我们怎样生活、怎样做事和怎样为人,作者反复告诫的目的是呼吁人们都来积极主动地实践这些充满人性光芒的忠告。初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究1.在《信条》一文中,作者列出这些最基本的信条有什么意义?
提示:这是一种把复杂的问题简单化,抽象的问题具体化的写法。
参考答案:人们常说,真理是朴素的。又说,世界上最难的事情,就是用最简明的语言表达最复杂的道理。对于应该怎样生活、怎样做事和怎样为人,在当代社会生活中越来越没有固定的衡量标准,使一般人难以把握、望而生畏。作者却把复杂问题简单化,而且讲得机智、幽默,充满温情,容易为人们所接受。正如文章中所说,这些信条“贴近真实,清晰明了并且坚实可靠”,便于大家信心十足地去实践,并获得成功。有一位诺贝尔奖获得者就说过,他之所以能得奖,原因就在于他实践了幼儿园中学到的那些基本的信条。初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究2.在小说《钢铁是怎样炼成的》中有这样一段关于生命的名言:“人最宝贵的是生命。生命属于每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧……”结合对《热爱生命》的学习,讨论一下我们应如何对待生命。技法借鉴主题阅读以小见大
技法指导
以小见大是指从小的事物中看出大的道理,通过小事可以看出大节,或通过一小部分可以看出整体。这种手法,关键在于抓住一点或一个局部加以集中描写或扩展议论,以更充分地表达主题思想。
“信条”是人们信守的准则,一般是抽象的哲理性语言。写这样的文章容易板起面孔,旁征博引,失之形象;然而本文篇幅短小,所阐述的主题集中,见解新颖而不难理解。这篇课文的高明之处就在于作者把复杂问题简单化,而且讲得机智、幽默,充满温情,容易为人们所接受,并高高兴兴地去实践。技法借鉴主题阅读对点小练
请用简明的语言写写你的“信条”。可以从生活的不同角度归纳,也可以就其中一个方面感悟。字数不限,要求在五条以上,要有一定的思想性。
写作示例1.坚持就会有希望,努力就会有收获。
2.千里之行,始于足下。
3.人生需要耐力,但更需要速度。
4.积极勤奋地努力和不计成败地付出是成功的两翼。
5.以至诚为道,以至仁为德。
6.改变你所能改变的一切,适应你所不能适应的一切。
7.我可以做平凡的工作,但我绝不甘平庸的人生。
8.自信不一定成功,但不自信一定不会成功!技法借鉴主题阅读思想的光辉
名句诵读
心之官则思,思则得之,不思则不得也。——《孟子》
德不优者,不能怀远;才不大者,不能博见。——王充
业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
立志欲坚不欲锐,成功在久不在速。——张孝祥
读书和学习是在别人思想和知识的帮助下,建立起自己的思想和知识。——普希金
我们的生活就像旅行,思想是导游者,没有导游者,一切都会停止。目标会丧失,力量也会化为乌有。——歌德
躯体总是以惹人厌烦告终。除思想以外,没有什么优美和有意思的东西留下来,因为思想就是生命。——萧伯纳技法借鉴主题阅读素材趣读
1.思想使人高贵
思想使人高贵。“人只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西,但他是一根能思想的苇草”“我们全部的尊严就在于思想”,这是帕斯卡尔《思想录》里最精彩的语句。在这里,帕斯卡尔发现的不是人的渺小,而是人的高贵。一个人,只要拥有了思想,遇见困难,困难畏惧你;遇见高山,高山给你让路;遇见河流,河流给你铺桥。思想的力量无人能阻挡。人因为思想而伟大。
2.增加生命的分量
“热爱生命,增加生命的分量。”蒙田如此说。靠抓紧时间的办法留住稍纵即逝的日子,靠有效地利用时间弥补匆匆流逝的光阴,剩下的生命越是短暂,越应该过得丰盈饱满。人不一定可以使自己伟大,但一定可以让自己变得高尚,抓紧时间,使自己的生命过得更丰富多彩,增加生命的价值,那么我们的生活将会熠熠闪光。技法借鉴主题阅读美文品读
书的征服(节选)
蒋子龙
假若这个世界上没有书,会是一种什么样子呢?
精神失去了阳光,思想无法传播,知识不能保存,语言失去意义,人们的生活残缺不全,生命将变得无法忍受……
书有说不尽的好处。正因为如此,书才有强大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬书,所谓搬家主要就是搬书。每次搬家在家人和帮忙者的一再怂恿下都不得不扔掉一些书。逢年过节,把屋子收拾利索,长了能维持几个月,短了不消几天,屋子里又乱了,主要是书在捣乱,到处是书堆。外出总忍不住要逛书店,逛书店就不可能不买书。新书、准备要看的书、看了一半的书、写作正用得着的书、有保存价值的书,占据了我的房子的绝大部分空间,而且还不断扩展,每时每刻都在蚕食供我存身的那块空间。这不是侵略是什么?我舒舒服服、自得其乐地接受这种侵略和征服。技法借鉴主题阅读书不仅征服时间和空间,更征服人的大脑。但是,倘若一个人只是被书征服,而没有征服书,充其量也只能算个书虫子。正如培根所说,把自己的大脑当成草地,任别人的思想如马蹄一般践踏。那样的话,再好的书也将失去其魅力和价值。
会读书的人都懂得征服书。
学生们有这样的体会:一册很厚的新书,会愈读愈薄,到期末考试的时候就剩下那么几道题了。这叫吃透了,掌握了,征服了知识。
读其他的书也一样。即便先被书征服了,最后还是要反过来把书征服。
书能够给人提供多种选择:生命的选择,思想的选择,生活的选择。书里有各种各样的人生,使我们生活在自己选择的时代里。在自己的生命之外,还可以再补充别的自己所需要的人生,可以拥有多种人生经历。每看一本书就是进入那个作家的头脑之中,了解他的思想、感情、经验和智慧。技法借鉴主题阅读读书需要选择。如果不善选择,一生什么事都不干,光读别人的书也读不完。那又有什么意义呢?读,失去了意义;书,也失去了存在的价值。
我的办法是,翻遍所有能接触到的书,因为不亲自翻一翻就不知好坏,难以取舍;然后把那些没有什么价值的书扔掉——这种价值的评定是没有什么统一的标准的,可根据自己的需要视具体情况而定。一本书就像一根绳子,只有当它跟系着或捆着的东西发生关系时,它才有意义。同是一本书,对有的人毫无价值,对另外一个人说不定就有点用处。
读书的功夫要下在需要认真阅读、仔细品味的一类书上。这类书能满足你的精神需要,激发你的才智,帮助你完善自己。你要征服的也是这样的书。多好的书也不是供香客朝拜的祀奉物。技法借鉴主题阅读还有一些是供你消遣、娱乐的书,可在沉闷无聊的旅途上,在紧张疲劳之后,在工作之余,以及在睡不着觉的时候去读,而不必用正规的时间。我现在真感到时间宝贵,消费不起,好像一天不再有24小时,只剩下20小时或18小时,其余的时间被电视和其他一些不用动脑子的活动占去了。我的窗台上和写字台周围书刊堆得过高了,就反省自己是不是读书的时间减少了,于是拼上几个晚上,把功课补齐。
当然,还有一部大书,每个人都需要终生不懈地精读粗读苦读喜读,它就是生活这部活书。读它不能代替读印刷的书;同样,读印刷的书也不能代替读它。技法借鉴主题阅读[品开头]
文章以“假若”开头,提出一个让人深思的问题,借此引出书的重要。
[品语言]
“征服”“侵略”“书虫”“把自己的大脑当成草地,任别人的思想如马蹄一般践踏”等词句,生动地说明了书的诱惑力和没有思想的人读书的被动性。
[品手法]
“会读书的人都懂得征服书”一句,转入谈论读书需要选择,需要取舍,需要把书读薄。
“一本书就像一根绳子,只有当它跟系着或捆着的东西发生关系时,它才有意义。”用比喻手法,生动准确地阐释了读书的方法和意义。
[品结尾]
文章结尾,提出要读生活这部大书,扩展了读的内容。技法借鉴主题阅读【问题】
1.本文主要谈了哪两个方面的内容?
2.作者主张要“征服书”,请结合本文内容,概括“征服书”的方法。
参考答案:1.谈了什么是书的征服和如何征服书两个方面的内容。
2.抓住精髓,掌握规律,把厚书读薄;有选择地读书,不被书所累;专心品读有益的书,不让消遣、娱乐类的书占据正规时间;终生阅读生活这部活书。
