6 辛弃疾词两首
课后篇巩固提升
随堂演练
一、课内精读
(一)阅读下面的宋词,完成第1~2题。
水龙吟 登建康赏心亭
辛弃疾
楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。落日楼头,断鸿声里,江南游子。把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。 休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未?求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。可惜流年,忧愁风雨,树犹如此!倩何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪?
1.下列对这首词的理解分析,不正确的一项是( )
A.“楚天千里清秋,水随天去秋无际”是词人远看之景,天水交融,气象阔大。
B.“遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻”运用了拟人、排比和比喻的修辞手法写山,生动形象。
C.开头两句是纯粹写景,至“献愁供恨”三句,点出“愁”“恨”两字,感情由平淡渐趋强烈。
D.“把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意”是直抒胸臆,此时作者思潮澎湃,心情激动。
答案B
解析B项,没有运用排比。
2.在这首词中,作者是通过哪些方法来表现自己的“登临意”的?请分析说明。
参考答案①词人用对秋天里的青天、流水、远山、落日、征鸿等自然景物的描写,营造出一种凄清的意境,以烘托“登临意”。②又通过看吴钩、拍栏杆的动作来表达自己的“登临意”。③再用张翰、刘备以及桓温等历史人物的典故来阐发自己的情感。
解析词人的“登临意”是这首词的核心,登高望远,怀乡忧国,英雄无用武之地。词人为了表达这种思想情感,先写登临后所观之景,再直接写自己的行为,最后用一连串的典故暗示。能结合词的内容分析即可。
(二)阅读下面的宋词,完成第3~4题。
永遇乐 京口北固亭怀古
辛弃疾
千古江山,英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。 元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?
3.下列对这首词的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.“千古江山”四字贯通古今,“千古”是时代感,照应题目“怀古”;“江山”是现实感,照应题目“京口北固亭”。
B.词人起笔抒发其江山依旧、英雄不再、后继无人的感慨,接下来的“舞榭歌台,风流总被雨打风吹去”紧承其意。
C.“斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住”写往昔景象,并由这些景象联想起与京口有关的历史人物刘裕。
D.词的结尾,作者以廉颇自比,一表白决心,二显示能力,三抒忧虑,表达了为国效劳,却不被重用的愤慨之情。
答案C
解析C项,写的是“眼前景”,不是“往昔景象”。
4.《永遇乐·京口北固亭怀古》虽无一言谈眼前事,所说的是“千古”“想当年”“四十三年”,但无一句不讽今。请结合词中的具体内容,简要分析作者是怎样借古讽今的。
参考答案①起首对孙权、刘裕的赞扬,就是对南宋统治者的指责;②对刘义隆的讽刺,就是对韩侂胄的警告;③对“佛狸祠下”的感叹,就是对统治者不思收复中原的不满;④以廉颇自比,表现的是对自身遭遇的愤慨。
解析这是一首怀古词,怀古词的最大特点是今昔对比、借古讽今或怀古伤己。要结合词中运用的典故和当时南宋的现实、词人的处境和心情分析。
二、语言运用
5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。
综观辛弃疾的志向、才干与功绩,① 。可以说,他是诸葛亮、范仲淹一类时刻关心国事的政治家、军事家。② ,才奠定了他诗词的豪放。也正因为他志向远大,才干超群,不被重用,屡遭排挤,曲折坎坷,才决定了他词风的苍凉悲壮,慷慨激昂。这就是辛弃疾英雄之词形成的原因。③ ,使我们更痛恨那个腐败、昏庸的封建王朝,从而对辛弃疾这位爱国英雄更加敬慕。?
参考答案①辛弃疾绝非一般的文人 ②正因为他才干卓越,志向远大 ③研究辛弃疾的诗词、生平
解析这段文字探究了辛弃疾英雄之词形成的原因。第①处要与后面的“可以说……政治家、军事家”照应,同时要关注到辛弃疾属于文人这一特点。第②处要照应“也正因为他志向远大,才干超群……”句,探究“豪放”的成因。第③处,要注意“使”字引出的后面的内容。
6.请对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合,给“人类命运共同体理念”下定义。不超过70字。
①人类命运共同体理念具有时代先进性。
②践行人类命运共同体理念,可以使世界实现持久和平、共享发展成果、实现持续发展。
③人类命运共同体理念作为各方都能接受的思路设计,追求公正合理的国际秩序。
④继承国际关系公认原则是人类命运共同体理念获得广泛认同的重要原因。
人类命运共同体理念是?
参考答案(人类命运共同体理念是)继承国际关系公认原则,追求公正合理的国际秩序,具有时代先进性,能使世界实现持久和平、共享发展成果、实现持续发展的各方都能接受的思路设计。
解析从所给的信息看,“人类命运共同体理念”是一种“思路设计”,可以此为主干,然后将其余语句中的重要信息整合为“思路设计”的定语部分,采用“被定义者=本质种差+邻近属概念”的形式表述即可。
课时作业
一、基础巩固
1.下面加点字的注音全部正确的一项是( )
A.发髻(jì) 暨今(qí)
田螺(luó) 舞榭歌台(xiè)
B.祠堂(cí) 伺机(sì)
芦荟(huì) 脍炙人口(kuài)
C.金簪(zān) 僭越(jiàn)
巷道(xiàng) 遥岑远目(cén)
D.鲈鱼(lú) 阡陌(mò)
伯仲(zhòng) 求田问舍(shě)
答案B
解析A项,“暨今”中“暨”应读“jì”;C项,“巷道”中“巷”应读“hàng”;D项,“求田问舍”中“舍”应读“shè”。
2.下列词句中加点字的解释不正确的一项是( )
A.遥岑远目,献愁供恨 远目:向远处看,远眺。
B.无人会,登临意 会:理解。
C.赢得仓皇北顾 赢得:落得。
D.廉颇老矣,尚能饭否 饭:饭量。
答案D
解析饭:名词作动词,吃饭。
3.下列各句中,没有使用借代修辞手法的一句是( )
A.羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
B.想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。
C.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
D.倩何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪?
答案C
解析C项,“雪”比喻浪花,没有使用借代。A项,“羽扇纶巾”代指儒者装束,“樯橹”代指曹操的水军;B项,“金戈铁马”代指戎马生涯;D项,“红巾翠袖”代指女子。
4.对下列词句中加点词语或词句所含手法的解说,不恰当的一项是( )
A.遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻
“玉簪螺髻”,比喻山峰,既符合远眺的特点,也写出了远山的秀丽。
B.落日楼头,断鸿声里,江南游子
“断鸿”,失群的孤雁,词人的自喻,写出了词人身世飘零和孤寂的心境。
C.休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未
“季鹰”,晋代张翰,词人借张翰莼鲈之思的典故表达辞官归隐的愿望。
D.倩何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪
“倩何人”与“无人会,登临意”相照应;“红巾翠袖”,借代,代指女子。
答案C
解析“表达辞官归隐的愿望”说法错误,这里是反用典故,表达抗金复国之志。
5.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中写的“ , ”两句,表达了英雄业绩的流风余韵已荡然无存,自己希望像英雄那样建功立业的雄心壮志难以实现的惆怅。?
(2)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中,借“ , ”的景象表达了自己对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。?
(3)《永遇乐·京口北固亭怀古》中引用刘裕北伐的典故,以“ , ”两句表现出刘裕统帅精锐部队勇战强敌的英雄气概。?
答案(1)舞榭歌台 风流总被雨打风吹去 (2)佛狸祠下 一片神鸦社鼓 (3)金戈铁马 气吞万里如虎
二、类文阅读
(一)阅读下面的宋词,完成第6~7题。
鹧鸪天 游鹅湖,醉书酒家壁①
辛弃疾
春入平原荠菜花,新耕雨后落群鸦。多情白发春无奈,晚日青帘酒易赊。 闲意态,细生涯。牛栏西畔有桑麻。青裙缟袂谁家女,去趁蚕生看外家②。
注①辛弃疾作此词时被罢官而闲居在江西上饶,年仅42岁。②外家:女子出嫁后称娘家为外家。
6.下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项是( )
A.“春入平原荠菜花”写荠菜花开满了田野,表现农村恬静而又充满生机的仲春之景。
B.“闲意态,细生涯”写的是村民的生活状态:村民们悠闲自在,生活井然有序。
C.“青裙缟袂谁家女,去趁蚕生看外家”写农家女子趁着大忙前的闲暇赶着去走娘家。
D.这首词表达了词人被罢官闲居农村时不为俗事所扰,心系田园、悠闲自得的心情。
答案D
解析D项,“心系田园、悠闲自得的心情”错误,这首词表现的是词人怀才不遇、报国无门、不甘闲居却又无可奈何的心情。
7.这首词在写法上很有特色,词人主要运用了哪种表现手法?请简要分析。
参考答案这首词主要运用了“以乐景写哀情”(或“反衬”)的表现手法。田园风光怡人,农家生活闲适,词人面对生机勃勃的春天,联想到自己的遭遇,事业上的失意与感叹岁月流逝的惆怅之情便油然而生;而对闲适、古朴的村居生活的描写,更让人感受到词人英雄无用武之地的不甘闲居却又无可奈何的复杂心态。
解析此题考查分析诗歌表现手法的基本能力。可抓住描写景物及人物的关键词,分析其表现手法,根据营造的景物氛围来体会其情感。这首词采用了以景写人、以事写人的手法,故侧重的是心情和遭遇。由注释可知,此时的词人被罢官而闲居,“春无奈”“酒”“生涯”表现了词人的政治生涯不顺、借酒浇愁的无奈,由此可体会出,作者描写春天的美好,是为了反衬自己内心的哀愁,故运用了以乐景衬哀情的手法。
(二)阅读下面的宋词,完成第8~9题。
定风波 席上送范廓之游建康
辛弃疾
听我尊前醉后歌,人生无奈别离何。但使情亲千里近,须信:无情对面是山河。 寄语石头城下水:居士①,而今浑不怕风波。借使②未如鸥鸟伴;经惯③,也应学得老渔蓑。
注①居士:指未作官的士人,彼时稼轩正罢官家居,故聊以自称。②借使:即使。③经惯:经历一段自我修养。
8.下列对本词的理解和分析,不正确的一项是( )
A.本词为送友人范廓之而作,起句点明离意,叹人生离别本属无可奈何之事。
B.“但使”句,上承离别之情又有转折,情深意厚,与“无情”句形成对比。
C.词人寄语建康水,自己归退不再怕“风波”,“风波”双关,暗指政治风波。
D.本词上片抒离别情,含蓄婉转;下片写自己的生活状态和追求,情感深沉。
答案D
解析“含蓄婉转”错,上片直接抒发了离别之情,并不含蓄婉转。
9.本词写送行而不流于感伤,全词“似悲实旷”,请结合诗句谈谈你的理解。
参考答案①起句感叹离别无奈,似抒悲情。②“但使”三句一转,叹只要友情亲近会超越千里路遥,没有真情面对面也如间隔千山万水,情感洒脱。③下片情感旷达,言自己而今归退田园,不用担心宦海风波,有归隐闲居的志趣追求。
解析解答本题,首先要审清题干要求,学生要结合着全词“似悲实旷”的特点进行分析。上片中“听我尊前醉后歌,人生无奈别离何”似悲,“但使情亲千里近,须信:无情对面是山河”情感洒脱;下片中抓住“而今浑不怕风波”和“也应学得老渔蓑”便知,情感旷达。
(三)阅读下面的宋词,完成第10~11题。
满江红 送李正之提刑入蜀①
辛弃疾
蜀道登天,一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病,不堪离别。东北看惊诸葛表,西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯,如椽笔。 儿女泪,君休滴。荆楚路,吾能说。要新诗准备,庐山山色。赤壁矶头千古浪,铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时,须相忆。
注①这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184),当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑,官名,主管地方司法、监察等事务。②绣衣:官服。③相如檄:指司马相如所作《喻巴蜀檄》,主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌:代指襄阳。
10.下列对本词的理解与分析,不正确的一项是( )
A.词的开头四句,先写对方行程,再写自己的多病与离愁,暗含蹉跎失志的惆怅。
B.李正之即将远赴蜀地担任要职,作者满含深情地称许友人才华出众,巨笔如椽。
C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材,如庐山景、赤壁浪、襄阳月。
D.词的结尾两句,怀念过去与李正之雪中赏梅的情景,表达对友谊的珍惜与赞美。
答案D
解析结尾两句点明入蜀时间“正梅花万里雪深时”,表示相互勉励,提醒友人莫忘彼此的友谊,记得互通消息之意,并非“怀念过去与李正之雪中赏梅的情景”。
11.清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说:“龙吟虎啸之中,却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解,结合具体词句作简要阐释。
参考答案①本词整体风格豪放,但又收放自如,时有柔和(平和、缓和、细腻)之笔。②比如上阕“东北看惊诸葛表,西南更草相如檄”气势雄奇,下阕“要新诗准备,庐山山色”“赤壁矶头千古浪,铜鞮陌上三更月”意境宏阔,皆是典型的豪放之笔,堪称“龙吟虎啸”。③比如上阕“还自叹中年多病,不堪离别”低回宛转,下阕“正梅花万里雪深时,须相忆”清丽隽永,皆堪称“和缓”。
解析首先要准确理解陈廷焯两句评论的意思。“龙吟虎啸”形容声音宏大或叱咤风云的气势。这里指词的声律豪放峭拔,“和缓”有平和、缓和之意。两者在诗词语言和表达技巧上是两种截然不同的风格。结合对本词的理解,所用典故和建功立业与劝慰的情感是豪放而大气的,而作者对自己身世及友人的不舍就显得细腻而和缓了。
三、语言运用
12.下面是一则通知,在语言、语体表达上有五处不妥当,请指出并改正。
关于举办中国传统节日讲座的通知
为进一步了解中国传统节日,弘扬中华文化,学校将于10月16日在图书馆403室举办关于中国传统节日的知识讲座,现将有关事项通知如下:
一、讲座内容
本次讲座主要牵涉以下节日:春节、元宵节、端午节、七夕节、重阳节等。
二、讲座嘉宾
本次讲座我们应邀了德高望重的淦老师,他将抛砖引玉,以深入浅出的语言,丰富翔实的历史材料,为大家带来一顿精神上的文化大餐。
三、其他说明
请各班主任认真组织,拜托同学们踊跃参加,准时莅临图书馆,细心聆听淦老师的精彩讲座。
学校教务处
2019年10月10日
参考答案①“牵涉”改为“包括”。②“应邀”改为“邀请”。③删掉“抛砖引玉”。④“拜托”改为“希望”。⑤“莅临”改为“到达”。
解析本题给出的是某校一则讲座通知,通知应使用书面语体。所以语段中口语语体的词语“牵涉”需改为书面语,对于一些敬辞如“应邀”“拜托”“莅临”等属于用错对象。成语“抛砖引玉”属于适用对象错误。
13.下面是某校学生会招聘流程图,请将这个流程写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过150个字。
参考答案加入学生会,可申请“优才计划”免试推荐,也可参加面试。若通过第一志愿部门面试,即可加入学生会。若未通过第一志愿部门面试,还可选择参加第二志愿部门面试,若通过第二志愿部门面试,亦可加入学生会;若第一志愿部门面试未通过且无第二志愿或未通过第二志愿部门面试,可被推荐到其他学生组织。
解析解答本题,可以根据箭头方向和关键词确定流程图的逻辑顺序,最左边是“面试开始”,最右边是“加入学生会”,因此应按由左到右的顺序进行描述。第一志愿部门面试通过,可以直接加入学生会;第一志愿部门面试未通过,可以参加第二志愿部门面试或被推荐到其他学生组织;第二志愿部门面试通过,亦可加入学生会;第二志愿部门面试未通过,可被推荐到其他学生组织。另外,图中“加入学生会”下面还有一个箭头。所以说,加入学生会,除了参加面试,还可以申请“优才计划”免试推荐。
课件41张PPT。6 辛弃疾词两首资源助读知识整合一、作者简介
辛弃疾(1140—1207),字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人,南宋词人。绍兴三十一年(1161),金兵南侵,辛弃疾聚众二千,在耿京麾下任掌书记。后耿京被叛徒所害,辛弃疾率骑兵杀入金营,活捉叛徒。绍兴三十二年,辛弃疾率军投奔南宋。他一再奏表进言,主张北伐抗金,但朝廷只派他任地方官吏,不给他率兵出征的机会。他在担任地方官的时候,积极练兵备战,却不断遭到投降派的陷害。朝廷对他总是起而复黜,黜而又用;而他则招之即来,挥之则去,从不放弃伐金复国的心志。但由于政敌的排挤、打击,他最终也未能如愿。现存词六百多首,有词集《稼轩长短句》等传世。资源助读知识整合二、作品背景
《水龙吟》作于宋孝宗淳熙元年(1174)秋,辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。这时,他自江北率领人马来到南宋已有十多年了,却一直没有受到朝廷的重用。他深感受压抑,内心充满了愤懑不平。他为了消愁而登上赏心亭,面对着大好江山,无限感慨涌上心头,遂写下了这首慷慨激昂的抒情词。资源助读知识整合《永遇乐》写于宋宁宗开禧元年(1205),这之前,辛弃疾在福建安抚使任上,因政敌的弹劾而被罢官。他先居上饶,后徙铅山,先后被闲置达8年之久!嘉泰三年(1203),朝廷将他召入京师,并派他出任镇江知府,这首词便是他在镇江任上所作。他本以为此时能有所作为,但很快他便发觉了宰相韩侂胄是为了邀功,只想草率出兵,而朝廷则毫无北伐复国之意。因此作者深感失望和气愤。他登上北固亭,把自己的一腔怒气和怨恨尽情地宣泄在这首词中。
本课所选的两首词虽作于他的早年和晚年两个不同的时期,但都表现了他御敌抗金的爱国思想和壮志未酬的愤慨之情。资源助读知识整合三、相关常识
辛派词人,是指南宋时期,受辛弃疾的影响而形成的一个诗词流派,其成员主要有陈亮、刘过、刘克庄等。他们继承辛弃疾的豪放词风,意象宏大肆意,风格雄豪悲壮,意境慷慨激昂,以抗敌爱国、感抚时事为主要创作内容。资源助读知识整合一、读准字音 资源助读知识整合二、理解多义 资源助读知识整合资源助读知识整合三、积累名句
(1)在《永遇乐》 (千古江山) 中,辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐,宋文帝刘义隆本希望能够“封狼居胥”,但由于行事草率,最终却“赢得仓皇北顾”。
(2)楚天千里清秋,水随天去秋无际。
(3)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》写宋文帝刘义隆草率出师北伐,结果落得北望敌军而惊慌失措的三句是
“元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾”。
(4)遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。
(5)斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。
(6)想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。
(7)四十三年,望中犹记,烽火扬州路。初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究四译?文白对译一、理理文章思路 初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究四译?文白对译二、说说文章主旨
《水龙吟·登建康赏心亭》一词,通过写登建康赏心亭的所见所感,抒发作者收复失地、统一祖国的雄心壮志和功业未成的苦闷心情,表现对南宋统治者苟且偷安的批判,表达深沉的爱国之情。
《永遇乐·京口北固亭怀古》一词,借“怀古”赞扬孙权、刘裕的抗敌业绩,批评南宋当政者仓促北伐的冒险行动,表达自己积极抗金、恢复中原、统一国家的热切愿望。初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究四译?文白对译【任务一】 赏析《水龙吟》的语言与情感
1.“楚天千里清秋,水随天去秋无际”两句极力渲染“秋”字,有什么含义?
参考答案:指出登临的时间,渲染凄清悲凉的氛围,为全词奠定感伤的基调。
2.“遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻”三句,采用了什么手法?“愁”“恨”缘何而发?
参考答案:采用移情于物(拟人、比喻)的手法,人心中有愁有恨,所见之远山也似乎在“献愁供恨”。中原收复无日,朝廷偏安苟和,志士不得其位。初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究四译?文白对译3.“落日楼头,断鸿声里,江南游子”三句中“落日”“断鸿”“游子”几个意象具有怎样的含义?这三句在写景上具有怎样的特点?
参考答案:“落日”本是自然景象,在此含有南宋国势衰败的意思。“断鸿”是失群的孤雁,比喻自己飘零的身世和孤寂的心境。“游子”指词人自己,词人南渡后,漂泊孤单,抑郁不得志。特点:寓情于景,情景交融,虚实相生。通过日暮景色渲染出一种苍茫悲凉的气氛,表现词人的孤寂和悲苦。
4.“休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未”几句,表达了作者怎样的情感、态度?
参考答案:从“休说”看,作者反对张翰回归。实际这里的张翰应是作者自指,家乡沦陷,有家难归,流露出对金人、对南宋朝廷的激愤。初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究四译?文白对译5.“可惜流年,忧愁风雨,树犹如此”三句的含意是什么?在全词中有何地位?
参考答案:含意:我所忧愁的,只是国事飘摇,时光流逝,北伐无期,恢复中原的夙愿不能实现。地位:这三句是全词的核心,是点明主旨的句子。
6.词的结尾“倩何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪”与上片哪句话照应?表达了作者怎样的思想情感?
参考答案:与上片“无人会,登临意”相照应。表达了词人自伤抱负不能实现,世无知己,得不到同情与慰藉的愁苦心情。初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究四译?文白对译【任务二】 赏析《永遇乐》的情感与手法
1.《永遇乐》一词写到了许多人,作者对这些人具有怎样的情感态度?参考答案:孙权——江山如旧,英雄不再,思念前贤,感慨无人抵御外侮。刘裕——出身贫寒,终创伟业,暗讽朝廷,鞭策鼓励自己。
刘义隆——暗指宰相急功近利,对不做准备的出兵含有警告之意拓跋焘——指责南宋统治者偏安一隅,忘记收复失地,是悲愤之词。廉颇——以廉颇自况,表达仍能为国效力,却报国无门的悲愤。初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究四译?文白对译2.这首词以《京口北固亭怀古》为题,有什么含义?
参考答案:京口是三国时吴国的国君孙权设置的重镇,并一度为都城,也是南朝宋武帝刘裕生长的地方。面对锦绣江山,缅怀历史上的英雄人物,正是辛弃疾的登临之意。初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究四译?文白对译3.《永遇乐》这首词除用典外,还明显使用了对比手法,根据提示,分别写出其作用。参考答案:①讽刺南宋朝廷的萎靡不振。②总结历史的经验教训,指出今日应有的做法。③抒发忧国伤时的感慨。初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究四译?文白对译1.借“美人”抒情,是我国古典诗歌中的传统美学情趣。苏东坡的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》都采用了这种写法,试对其进行比较分析,说说它们有什么不同。
提示:以美人衬托英雄,这是两首词的共同点,但写法上有正侧、虚实之别,至于在词中的作用,更是各不相同。这些都要细心体味。
参考答案:苏词中“遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发”,用的是侧面实写,因为小乔为周瑜之妻,实有其人,赤壁破曹之时尚健在。词人运疏于密,在紧张激烈的赤壁大战之前,穿插这一个细节,看似闲笔,实际上是以此衬托周瑜谈笑破敌的英雄气概和风采。辛词中怨无人唤取“红巾翠袖,揾英雄泪”,这是正面虚写,因为无人可托,也无美人来揾泪;暗示了无人抚慰志士之心,唯有独自哀伤,发其世无知音之叹。词以美人来衬,使词融入一种刚柔相济之美。初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究四译?文白对译2.《念奴娇·赤壁怀古》与《永遇乐·京口北固亭怀古》都借咏怀历史抒发感情,这两首词在意境、主旨、手法上有哪些异同?
提示:同是怀古词,在所写的景物、运用的手法、抒发的情感等方面不同。
参考答案:(1)不同点:①《念奴娇·赤壁怀古》上片中,从景中逐层托出人物,为下片的议论做铺垫;《永遇乐·京口北固亭怀古》上片写景中就含有议论,下片议论之中也有写景的地方。②议论涉及的问题不同,深度不同。苏词纵横决荡,议论上能从形而上思索宇宙人生的终极意义;辛词紧扣现实,借咏史谈自己的战略见解,表现自己的爱国情怀。③苏词多铺叙,显得开阔明朗,旷达乐观;辛词多用事,层层转折,显得隐晦深沉。
(2)相同点:结构上均为“地点+怀古”,意境上均为雄浑壮阔,主旨上均为托古喻今。初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究四译?文白对译水龙吟 登 建康赏心亭 初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究四译?文白对译初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究四译?文白对译初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究四译?文白对译初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究四译?文白对译初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究四译?文白对译永遇乐 京口北固亭怀古 初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究四译?文白对译初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究四译?文白对译初读?整体感知再读?细节揣摩三读?重难探究四译?文白对译技法借鉴主题阅读用典手法
技法指导
“用典”也叫“用事”,即引用古籍中的故事或词句,是一种常见的表现手法。典故的使用有三种,即明典、暗典、翻典。明典,令人一看即知其用典;暗典,在字面上看不出用典的痕迹,须详加玩味,方能体会出;翻典,即反用以前的典故,使产生意外之效果。
辛词中用典很多,内容大多跟词人的政治态度和个人遭遇有关。特别是这首《永遇乐·京口北固亭怀古》,除了词人回顾“四十三年”前从北方南来的经历外,全属用典。技法借鉴主题阅读词的上片,词人借孙权和刘裕这两个人物的历史故事,表达了自己抗敌救国的志愿,尤其是对刘裕北伐军队“气吞万里如虎”的形象描写,使我们仿佛看到这个胸怀光复大计的爱国词人就在眼前。词的下片,借用刘义隆草率北伐导致“仓皇北顾”的史实,告诫韩侂胄要吸取历史教训,希望他不要打无准备之仗,最后又用廉颇思为赵用的故事表达了自己的悲愤之情。词中用典,既扩大了词的内容含量,又刻画了鲜明的艺术形象,恰到好处地表达了词人的情感和观点。对点小练
请借鉴辛弃疾运用典故的手法,自选一个话题,写一段文字。
要求:在这段文字中,至少使用两到三个典故(或诗句),并且使用恰当,抒情自然。200字左右即可。
写作示例在文学的殿堂里,我赞叹李白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的气节,也咀嚼杜甫“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的忧伤;感慨刘禹锡“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的惊喜,也领受陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的悠闲;惆怅高适“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”的畏途,也奢想王勃“海内存知己,天涯若比邻”的友谊。
春天时,我赏玩“燕草如碧丝,秦桑低绿枝”的胜境;夏天时,感受“高蝉多远韵,茂树有余音”的超然;秋天时,在“天阶夜色凉如水”中体会“轻罗小扇扑流萤”的孤寂;冬天时,欣赏“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的冬意。技法借鉴主题阅读技法借鉴主题阅读拥抱圣洁之莲
名句诵读
常思奋不顾身,而徇国家之急。——司马迁
捐躯赴国难,视死忽如归。——曹植
了却君王天下事,赢得生前身后名。——辛弃疾
一身报国有万死,双鬓向人无再青。——陆游
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。——文天祥
天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武
恨不抗日死,留作今日羞。国破尚如此,我何惜此头。——吉鸿昌
大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。——周恩来
寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。——鲁迅
我是你的,我的祖国!都是你的,我的这心、这灵魂;假如我不爱你,我的祖国,我能爱哪一个人?——裴多菲技法借鉴主题阅读素材趣读
1.辛弃疾:此身常为国家计
“铁板铜琶,继东坡高唱大江东去;美芹悲黍,冀南宋莫随鸿雁南飞。”这是郭沫若为辛弃疾纪念祠题写的对联。其中“美芹”指辛弃疾的《美芹十论》。南渡后20余岁的辛弃疾对于恢复事业充满信心与希望,他官职低微,仍不断上书进献谋略,他曾于1165年写了10篇论文献给宋孝宗,称《美芹十论》,陈述抗金救国、收复失地、统一中国的大计。前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨,以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。后七篇就南宋方面应如何充实国力,积极准备,及时完成统一中国的事业等问题,提出了一些具体的规划。虽然当时宋金议和刚确定,朝廷没有采纳他的建议,但我们从中不难看出辛弃疾的爱国情怀。技法借鉴主题阅读2.不愿蹉跎过此生
辛弃疾作为南宋臣民,有很长时间被朝廷闲置一旁。但是,每当他得到一次效力的机会,就特别认真、特别执着地去工作。40年间无论在何地何时任何职,甚至赋闲期间,他都不停地上书,一有任职机会他就真抓实干,练兵、筹款,整饬政务,时刻准备重返前线。他曾任湖南安抚使,这本是一个地方行政长官,他却在任上创办了一支2 500人的“飞虎军”,铁甲烈马,威风凛凛,雄镇江南。建军之初,造营房,恰逢连日阴雨,无法烧制屋瓦。他就下令,动员当地居民,每户送瓦两片,立付现银,两日内便全部筹足屋瓦。后来他到福建任地方官,又在那里招兵买马。闽南与漠北相隔何其远,但还是隔不断他的忧民情、复国志。技法借鉴主题阅读美文品读
郁孤台之魂
徐南铁
我与辛弃疾在郁孤台上相会。
八百年的时光衔枚疾走,郁孤台几番修修废废,辛弃疾凭栏远眺的凝重身影却在台上徘徊。
你还在俯望着江水吗?这江当然不是八百年前的江。八百年前,金兵入侵,生灵涂炭。你叹息那清清的江水中有多少行人泪。如今,废城墙外建起了一座华丽的人行桥,桥上行人不断,桥下木船相连。
你还在倾听对岸山中的鹧鸪声吗?对岸的鹧鸪曾经为你的壮志抱屈,与你“天凉好个秋”的心曲唱和。今天,你的鹧鸪已飞入历史的深处。对岸陈列的是工厂、民居。鹧鸪的子孙们只在更远的山林中吟哦古调。技法借鉴主题阅读幼时就读过你的“郁孤台下清江水”。那时住在赣州,却不知这郁孤台就在赣州的西北角。及至知道了城内叫田螺岭的高阜就是你“西北望长安”的高台,我这才急匆匆兴冲冲地骑着车奔向那里,想依着你的英魂去领略“青山遮不住,毕竟东流去”的沉郁、苍凉以及辽邈的历史感。没想到红漆剥落的院门被一把铁锁紧扣。抬眼望去,郁孤台一派败落不堪风雨之貌,灰冷、凋敝,连板壁也不全。只有晾在台上的几件艳丽衣服才见出一分亮色。但是,在蓝色天幕的衬托下,郁孤台的飞檐高高翘起,依然孤傲、挺拔、风骨凛然……
今天,我们终于在郁孤台上相会了!
今天的郁孤台披红点翠,焕然一新,好一副雍容贵态。我相信,作为一个“横绝六合,扫空万古”的词人,你不会为一座郁孤台的兴衰慨叹。你的身影本不是因台的兴衰而兴衰的。技法借鉴主题阅读三层的郁孤台高不过15米,但因建在高处,赣州尽收眼底。赣州不居交通要冲,除了当地的文人墨客偶尔雅集,郁孤台游人不多。这更好,我可以静心同钟爱的词人一起面对这无限关山无限江天,让无限思绪扑面而来。
我问辛弃疾,在郁孤台一千多年的历史中,它接受过那样多的咏唱,苏东坡、戴复古、李梦阳……都是文坛巨子,为什么只有你的一首《菩萨蛮》成为千古绝唱?
辛弃疾不语。我久久凝望着他极目天外的侧影,那非常熟稔的神情渐次幻化为屈原、杜甫、白居易、陆游、龚自珍……我猛然明白了!我总结的答案是:贯穿着中华文化的以天下为己任的精神在辛弃疾的词中强烈地闪耀。
“可怜无数山”的襟怀,“江晚正愁余”的情愫,不就是中华文化脉搏上激越的音符?技法借鉴主题阅读以天下为己任的精神在江风中猎猎作响。人去,这种精神不去;台颓,这种精神不颓。即使滔滔江水干了,这种精神也将奔流不息地传衍……
辛弃疾依然徘徊在郁孤台上。我走下台来,久久地回望郁孤台。也许,历史人民屡屡修复它正是为了辛词中的一片丹红?
郁孤台郁结着民族魂!技法借鉴主题阅读[品开头]
文章开头,如孤峰突起,横跨八百年时空,写“我”与辛弃疾在郁孤台相会,为下文抒情做铺垫。
[品手法]
文章第三、四段都以问句开头,化用辛词《菩萨蛮(郁孤台下清江水)》中的语句,将古今形成对比。
文章第五段写郁孤台当日的凋败,更增加作者对词人命运的同情。
[品情感]
第七段中作者用“横绝六合,扫空万古”形容辛弃疾,不仅突出了辛词风格的豪放旷达,也突出了他爱国精神的崇高卓绝。
[品结尾]
文章结尾用“郁孤台郁结着民族魂”照应文题,起到了点明并深化文章主旨的作用。技法借鉴主题阅读【问题】
1.本文第五段先说“郁孤台一派败落不堪风雨之貌”,后来又说郁孤台“依然孤傲、挺拔、风骨凛然”,作者这样写是为了说明什么?
2.文章第一段写“我与……相会”,结尾两段写“辛弃疾依然……回望郁孤台”“郁孤台郁结着民族魂”。分析作者这样写的意图和好处。
参考答案:1.从外表上看,郁孤台有一种不堪风雨的败落之貌,但是它有一种不因兴衰而兴衰的精神。
2.①这样写更易于表达作者在与历史人物的接近中探讨郁孤台所凝结着的民族精神。②形象地表现了辛弃疾与郁孤台长存及作者对词人辛弃疾和郁孤台精神的无比崇敬。③结尾照应开篇,且点明题旨。
