第三单元 活动2 运动奥秘新体验 教学设计

活动2 运动奥秘新体验 教学设计
一、教材分析：
本活动通过Flash软件模拟火箭升空的动画效果，熟悉元件、图层和库面板的制作，并学习补间动画的制作。在本活动中，“火箭”元件是帧动画，在舞台上的位置是固定不变的。通过制作远近“云朵”图层并设置补间动画让“云朵”由上而下运动起来。由于运动的相对性，给人一种“火箭”升空的动画效果。
二、学情分析：??
通过活动一绿灯闪烁慎通行的学习，学生对Flash软件有了初步的了解，基本掌握逐帧动画制作方法。本活动将进一步学习补间动画制作，并结合物理课中学过的“相对运动的原理”，很容易理解教材案例中“通过云朵的向下运动，给人一种火箭升空的感觉”。??
由于本节为一课时，对于基础比较好的同学可以上他们完成“加工坊”内容，只需在制作“云朵”图层和大小位置设置时加以引导；对于操作能力稍差的学生，要通过演示及个别引导来完成本节内容。
三、教学目标：
（一）知识与技能
1.?了解元件、图层的概念，并掌握影片剪辑元件的制作方法。
2.?熟悉“库”面板的有关操作。
3.?掌握动作补间动画的制作方法。
（二）过程与方法
1.?体验相对运动原理，感受动作补间动画在作品中的效果。
2.?理解和掌握补间动画的制作方法，感受动画作品的魅力。
（三）情感态度价值观
1.?培养学生欣赏、分析动画作品和自主学习的能力。
2.?将物理所学知识应用于动画制作，激发起学生探索科学奥秘的兴趣。
四、教学重难点：
（一）教学重点
1.?影片剪辑等元件的制作。
2.?插入图层、图层在动画制作中的作用。
3.?动作补间动画的制作。
（二）教学难点
1.?元件和图层的理解和使用??
2.?学生对“动作”位置及属性设置。
五、教学课时：?2课时
六、教学准备：机房调试及课件制作和相关教具准备
七、教学方法：演示教学法
任务驱动法
问题解决法
合作学习法
八、课学过程：
导入：播放“嫦娥飞天”视频（激发学生的兴趣）。
师：刚才同学们看了这段视频，请结合所学的知识谈谈哪些物体在运动？
生：答（师引入物理学的相对运动的原理，并让生分析相对运动物体和相对静止物体）
师：通过刚才视频，我们能不能用FLASH软件自己动手制作“火箭”升天的动画呢？
生：能
师：好！下面我来看看做好的“火箭”升天的动画。（请同学们分析一下动画中有几个物体是在运动）
生：分析
（??天空（背景）火箭（相对静止）；远景云朵和近景云朵由上向下运动（相对运动）引入新课。
新授
????刚才我们分析“火箭”动画视频，下面我们就来动手做。
小组探究1：动画背景制作
制作蓝天图层，如何来设置舞台的大小和帧频呢？
生：可以打开属性：并设置舞台宽600PX，高300PX；
师：帧频代表呢？演示滑冰动画，分析快动作与慢动作；
生：完成蓝天图层，导入蓝天图片到库，并拖到舞台。
师：细心的同学会发展，蓝天很大，如何调整到合适大小呢？
生：可以设置与舞台大小（调整大小600*300???X.Y?为0?）
根据活动一知识，延长帧
第1帧到第60帧。（师巡视指导）
师：我们已经完成了动画背景设置，同学们可以将文件保存为“运动奥秘新体验.fla?”。
刚才我们各小组探究了“蓝天背景”（图层）制作，接下来我们来完成“火箭图层”的制作。
制作火箭图层
师：根据所学知识，完成“火箭”图层的制作，“火箭”它是以元件的方式出来的，这里的“火箭”其实的什么样的动画呢？
生：逐帧动画
小组合作实践：师巡视指导
师：刚才同学们已经完成了蓝天和火箭图层的制作，下面我们来完成云朵图层的制作：
小组探究2：制作补间动画
师：请第1、2组完成“远景图层”制作，第3、4组完成“近景图层”制作：通过前面的分析我们知道，云朵图层其中就是在第一帧和最后帧设置为关键帧，然后成渐变动画过程：
生：分组探究
“云朵”元件的制作，它们在舞台位置等变化，动作补间的制作
师：边巡视边指导
师：刚才同学们已经完成了“云朵”图层的制作，现在请同学们测试一下自己的作品效果。
生：控制——测试影片
师：测试会产生.SWF文件，它与FLA文件的区别在哪里呢？
生：答
活动评价：
本活动通过火箭升空动画，你理解运动相对原理了吗？试举例
通过本活动我们掌握了FLASH制作哪些技术呢？
教学总结：
本活动使用补间动画模拟火箭升空，探究补间动画的原理，掌握补间动画制作技术。其间补间动画可以分为运动补间动画和状态补间动画。
教学反思：
????整个活动内容丰富，安排紧凑，对于接受能力较强、基础较好的学生能够顺利完成，对于基础较薄弱的学生有可能只能完成70%，对于不同层次的学生可采取学生分组探究、小组合作的形式，调动学生的积极性自主完成学习任务。