食物网说课课件 (共16张PPT)

(共16张PPT)
第二节 食物网
一、说教材与学生
《食物网》是学生在建立了“食物链”概念的基础上，进一步了解生态系统中各种生物之间的食物关系是错综复杂的，从而建立“食物网”的概念。
七年级学生思维活跃、好奇，有一定的观察和分析能力，但他们思维不够缜密，逻辑能力差，需要老师细心引导。
二、说教学目标
1、知识目标
1、了解生物间的食物关系是错综复杂的
2、知道什么是食物网
2、能力目标
通过分析图片、资料，培养读图、观察和分析的能力
3、情感态度与价值观
通过学习，加深对生物与环境关系的认识，形成热爱自然、保护生物的情感。
三、说教学重难点
重点
帮助学生建立食物网的概念，初步理解食物链（网）是生态系统中物质循环和能量流动的渠道。
难点
食物链和食物网是物质循环和能量流动的渠道。
四、说教法与学法
教法：引导、归纳总结
学法：读图、观察、分析讨论
五、说教学过程
第一环节：创设情境、引入课题
第二环节：组织活动、建立概念
在一个生态系统中，各条食物链相互交叉连接起来，形成一个复杂的网状结构，这个网状结构叫做
食物网
能量在食物链（网）中流动的规律：从绿色植物开始，流向植食性动物，再流向肉食性动物。
人类活动对食物链和食物网的影响
分析这个地区田鼠数量变化的根本原因是什么？
结论
在生态系统中，处在每一个环节的生物都很重要，并且它们之间有着紧密的联系，如果一种生物消失，就会使这个食物链中断，从而影响整个食物链和食物网，甚至危及生态系统的平衡与稳定。如果人类活动过多的干预某一部分，整个生态就会失衡，导致人类自食其果，我们每个同学都要树立人与自然和谐发展的观点。
1. 判断下列有关食物链说法哪项是正确的：（）
A . 食物链是生态系统中能量流动的渠道
B . 捕食食物链是陆地生态系统中主要的食物链
C . 沿着食物链的方向，动物个体越来越大
D . 在食物链中，根据动物的食性，每种动物只能归属于某一个特定的营养级中
2.下列食物链正确的是（　　）
A．小麦→田鼠→猫头鹰
B．水稻→水蛇→田鼠
C．野蘑菇→鹰→野兔
D．水稻→食鱼
板书设计
第二节 食物网

1、食物网
2、能量在食物网中的流动
3、人类活动对食物链（网）的影响
六、说教学效果评估
本节课通过图片、动画展示，充分调动学生的积极性，使学生由知识的接受者变为知识的发现者，突破了重、难点。不仅让学生能获得食物网的概念等知识，培养学生的读图、观察及分析的能力，还能让学生认识到保护生物多样性的重要性。