Unit 4 Revision Lesson 13 教案

Lesson 13

【教学目标】
知识与技能目标：
1．能在语境中正确、熟练运用有关所喜爱的比较事物并解释原因的表达方式:I like... because... 。
2．能转述有关所喜爱的比较事物并解释原因的表达方式的日常用语。
3．能按词性进行名词、形容词和动词等分类。
4．能准确掌握形容词的比较级和最高级形式。
5．能默写第一单元的四会词汇并应用。
6．学生能读准字母组合：or, er, igh, dr, i_e, u-e, au, th, aw, air, al
过程与方法目标：
1．利用PPT出示各种图片，以分组的形势进行描述，或对话表演，从而复习有关所喜爱的比较事物并解释原因的表达法。
2．通过综合阅读的方式，复习转述有关所喜爱的比较事物并解释原因的表达；邀请、征求别人意见的用语；以及关于询问、介绍节日的日常用语。
3．在单词记忆我最棒环节中，总结所学的四会单词并能按名词和形容词、动词分类。
4．通过观察例词，学生总结并列举形容词的比较级和最高级形式。
5．在看中文（或图片）写单词中，比一比谁写得又快又准。
6．利用单词卡片，准确读出字母组合在单词中的发音。
情感态度价值观目标:
1．主要结合第一单元谈论比较喜欢两个事物中哪一个方面的话题，培养学生广泛的兴趣爱好。
2．培养学生的学习自信心，树立I can 的思想。
【教学重难点】
重点：
能听懂、会说有关如何表达所喜爱的比较事物并解释原因的表达方式、邀请、征求别人意见的用语；以及关于询问、介绍节假日的话题。
难点：
1．能综合表达或转述表达所喜爱的比较事物并解释原因的表达方式、邀请、征求别人意见的用语；以及关于询问、介绍节假日的话题。
2．能够了解与应用有关比较级和最高级的形式。
【教学准备】
录音机、磁带、单词卡片、课件等。
【教学过程】
Warm up
活动一 Brain storm 头脑风暴
练习目标：复习1，2，3单元话题的相关词汇与主要句型，激活学生已知信息，为后面的练习做铺垫。
实施方法：
1．通过PPT给出五个主题，分五个小组，每个小组选一个话题。
1)形容词、比较级、最高级： big-bigger-biggest...
2)课程: English...
3)动词词组：keep birds...
4)节日和时间：the Mid-Autumn Festival ----the middle of autumn
5)用would, can, may说句子。
2．给一分钟练习，说出有关话题的词汇与句型。
3．比一比，哪个组说的最多。
4．比赛规则：每个组员都要说，学困生可以说单词，优等生可以说句子，不能重复，计时一分钟。
师生预设语言：
T: Let’s do a game, Brainstorm. Each group choose a topic．You can say anything about this topic, word or sentence. For example: I choose class. I can say English. I also can say I like English best. Do you understand?
Ss: Yes. (Practice 1 minute)
Presentation and practice
活动一：Do you understand? (Tick or cross)
练习目标：复习喜好以及比较级的话题，要求学生能够听懂，会说相关句型，通过听力题检测学生掌握情况。
实施方法与师生预设语言：
教师让学生观察图片，预测图中发生的事情。
T: Please look at the picture, what do you know from the picture.
P1--S: It's December twenty second．
P2—S: He is flying a kite.
P3—S: They are playing toys.
P4—S: .Sara is reading a book.
P5—S: They are talking in English.
P6—S: A girl and a boy will drink.
P7—S: Lingling's cup is shorter than the green cup.
P8—S: The red shirt is bigger than the green shirt.
2．听录音2遍，判断正误。
订正答案。 1．× 2．√ 3．× 4．√ 5．√ 6．√ 7．√ 8．×
录音内容:
1) The days are longer and the nights are shorter in winter.
2) Autumn is a better season to fly kites.
3) Mike is playing with his sister.
Sara likes Chinese fairy tales.
English is a popular language.
There is more Coke in my glass than in yours.
This paper cup is lighter than Lingling's cup.
The green shirt is longer than the red one.
活动二：Can you do?
练习目标：通过将所给单词分为3组并说明原因，初步了解名词、动词、形容词。
实施方法与师生预设语言：
请学生朗读word Bank中的单词：
music, talk, afraid, stay, grass, cold, sweet
get, dry, friend, pink, hurt, break, knee
run, short, crowd, choose, doctor, come, bad
lion, holiday, hospital, sweater, headache
dangerous, door, window, tomorrow
分组讨论可以按什么分类。
请各组代表举例，分组示范，并说明理由。例如：
1) talk, run...
2) window, door...
3) sweet, short...
指导学生将各行单词按照动词、名词、形容词进行分类。提示学生拿不准的单词课通过查阅书后的Word List来解决。
请学生说出答案:
动词：talk, stay, get, hurt, break, run, choose, and come,
名词：music, grass, friend, knee, crowd, doctor, lion, holiday, sweater, hospital, headache, window, tomorrow,
形容词：afraid, sweet, dry, pink, short, bad, dangerous.
三人一组朗读分好类的单词。
活动三：谁的发音最准确
练习目标：复习单词，巩固原音字母和字母组合发音
实施方法：出示单词卡片，找出字母组合，并读出发音。
师生预设语言：
T: 看幻灯或单词卡片，说出字母组合以及它们在单词中的发音并读出单词。
Lesson 1: or, better, because, night, autumn
Lesson 2: math, useful, life, difficult, interesting
Lesson 3: story, fairy, tale, draw, animal
S: or--/ / er--/ / au--/ / igh--/ / th--/ / u-e--/ /
i-e--/ / or--/ / air--/ / a-e--/ / dr--/ / aw--/ / al--/ /
活动四：单词记忆我最棒
练习目标：在看中文写单词中，复习巩固单词。
实施方法：发给每位学生一小张看中文写单词的试卷，在有效的时间内看谁写得又快又准确。奖励前10名的学生。
师生预设语言：
看中文写单词
或是，或_______ 2．更多，更好_________ 3．晚上 _________
秋天_______ 5．因为_________ 6．数学_______ 7．有用的_______
困难的_________ 9．有趣的________ 10．生活，生命__________
11．故事________ 12．传说，故事_______ 13．动物_______ 14．小仙子____
Production
活动一：Can you tell?
练习目标：
通过看图说话的形式复习有关比较级的话题。
要求学生能够将两个话题进行创编对话或转述输出成段文章。
正确掌握形容词比较级和最高级的用法。
实施方法：
教师介绍活动内容让学生猜测各图，确定将要谈论的中心话题。
Pair work进行创编对话或用转述方式叙述小故事，教师可先就两种形式各进行一组示范。
学生展示。
全班补充，再创编不同的表达形式。
从学生的表达中提炼重要的句子进行板书。在此基础上教师再呈现更多的相关话题的重要句子。
全班齐读句型加以巩固。
师生预设语言：
图一：三个高、矮、胖、瘦各异的人物进行比较的话题
预设语言：
I can see three people in the picture. The sportsman is tall and strong. The doctor is shorter than the sportsman but taller than the old woman.
图二： 一家三口人在吃大小不同的三个蛋糕的话题
预设语言：
Lingling and her parents are eating cakes. Lingling's cake is smaller than her mother's. Her mother's cake is smaller than her father's. Her father's cake is biggest.
活动二：Can you read and write?
练习目标：通过阅读，培养学生按意群阅读的习惯，理解及书面表达的能力，并完成判断句子及填写表格等任务。
实施方法：
请学生先自己进行朗读。
订正答案。
师生预设语言：
3．指导学生带着已有的背景知识，按意群阅读语段。
第一遍阅读：浏览全文，注意语篇中讲述了哪些孩子的什么事？
第二遍阅读：逐段阅读，用画线法，把人物及重点词画出来，加深印象，进一步理解各段内容。
指导学生阅读task1--3，明确要求，依次完成各项任务。
Task1: Tick or cross.
4．请学生朗读各个句子，理解其含义，进行判断。
( √ ) Winter is too cold and summer is too hot for Lingling.
( √ ) Yangyang listens to more English fairy tales because he likes English.
( √ ) Mike enjoys drawing and he loves to draw animals.
( × ) Baobao will go to Mike's house to play games on the computer.
Task 2: Tick their likes and then write down the reason(s).
Spring Summer Autumn Winter Reason(s)
Mike √ The days are long than night. He can play more ballgames.
Guoguo √ Make snowman Go skating on the lake
Lingling √ √ Cool and warm

Task3: How much do you know about your parents?
Write down their favorite food, sports, season, and color.
Food Sports Season Color
Father
Mother

5．在学生完成练习的基础上，播放全文录音，请学生边看文字边听录音，然后练习跟读、朗读全篇课文内容。
Homework
1．优等生背诵第1．2．3单元四会词语、功能句和课文并默写一遍.
2．中等生背诵第1．2．3单元四会词语、功能句和课文并抄写一遍。
3．学困生继续复习第1．2．3单元，熟读并抄写第1．2．3单元四会词语、功能句和课文各2遍。
【板书设计】
UNIT FOUR LESSON 13
1．Do you understand?
2．Can you do?
3．Can you tell?
4．Can you read and write?




7 / 7