(共14张PPT)
§3.2
弹力
学习目标
1、知道形变的概念和种类，了解物体的弹性。
2、通过实例分析感受弹力产生的原因和条件。
3、实验探究弹簧弹力与伸长量的关系，体验并学会
科学的探究方法。
4、掌握常见的弹力，能正确画出弹力的示意图。
小组合作（一）：设计一个弹射装置
要求：
每个小组集思广益，设计一个简单、易行的方案，跟视频中的方法不能相同，并用身边的材料做出简易模型，选派1名同学上台展示设计原理。
1、你们选取的材料是什么，为什么这么选取？
需要的说明的问题：
2、介绍你们的装置是如何产生弹力把物体弹出去的？
3、通过演示，说明你是怎么控制弹力方向的？
4、弹射装置产生的弹力大小跟什么因素有关？
1、发生形变后物体能恢复原状的形变叫弹性形变
2、发生形变后物体不能恢复原状的形变叫塑性形变
一、形变
弹性形变是有限度的，这个限度叫弹性限度
二、弹力的产生
发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用。
发生弹性形变的物体，产生的弹力方向总是与它的形变的方向相反，与它恢复形变的方向相同。
三、弹力的方向
四、弹力的大小
弹性物体的形变量越大，产生的弹力越大。
猜想：弹力与物体的形变量是不是正比关系呢？
A
绳
假设物体A受的重力为0.5N
，绳子产生的弹力为多大？
小提示：
小组合作（二）：探究弹簧的弹力与伸长量的关系
问题1：如何确定弹簧的弹力大小F
？
二力平衡
F
mg
问题2：什么叫弹簧的伸长量，用什么仪器测出？
X
=
L—L0
问题3：怎样处理实验数据能清晰直观的得出规律？
图像法
刻度尺
3、比例系数K：
2、表达式：F
＝kx
五、胡克定律
1、内容：实验表明，在弹性限度内，弹簧的弹力与
弹簧的伸长量成正比
单位：牛顿每米
N/m
反映了弹簧的“软”和“硬”，叫做劲度系数
科学探究的基本方法是什么？
假设刚才的实验中，你挂上50g的砝码时，弹簧伸长了4.00cm，当你挂上一个未知质量的物体时，弹簧伸长12.00cm，那这个物体的质量为多少g呢？
150g
思考：你能用刚才进行实验的弹簧，做成一个测量
物体质量的仪器吗？
再思考：能不能用这个仪器
测物体的重力呢？
弹簧秤
A
B
六、常见的弹力
（一）压力和支持力
2、方向：
垂直于接触面，与施力物体恢复形变的方向相同，指向受力物体
。
3、大小：
二力平衡
1、产生：
相互挤压，产生形变，恢复形变时对接触物体产生弹力
（二）绳的拉力
2、大小：
二力平衡
1、方向：
沿着绳子，指向绳子收缩的方向
A
绳
小组合作（三）：
1、分别画出木块A和水平桌子B所受弹力的示意图
A
B
F支
F压
问题2：力的示意图应该画在受力物体上
还是施力物体上？
问题1：弹力的作用点应该在哪里？
接触面（点）上
受力物体
2、画出木块A所受绳子拉力的示意图
A
绳
F
我的收获
本节课我学会的知识：
本节课我学会的方法：
开放性作业
弹力与形变量的关系一般比较复杂，弹簧是最简单的。橡皮条也是弹性物体，它的弹力与形变量是不是成正比关系呢？
课下分小组进行实验探究
