第二单元 活动3 班级奖状速生成 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 第二单元 活动3 班级奖状速生成 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 科学版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-12-06 12:03:15 | ||
图片预览
文档简介
活动3 班级奖状速生成 教学设计
一、教学目标
知识与技能
1、掌握word中邮件合并操作，了解信息技术在办公自动化领域的广泛应用
2、根据任务需要熟练使用文字处理软件、表格处理软件加工信息，表达意思
过程与方法
1、培养利用帮助菜单等方法，寻求解决问题的方法
2、培养学生充分利用可用资源的习惯
3、学会根据问题确定信息需求和信息来源，多种类型文件的配合使用
情感态度价值观
1.通过word中高级功能“邮件合并”的应用，形成和保持学生对信息技术持续的求知欲
2.通过利用信息技术解决实际问题，培养学生积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度
3.培养学生的效率意识
二、教学重难点
重点
1、注意启发和培养学生学会如何学习、善于利用信息的意识；
2、通过学习掌握邮件合并操作来体验信息技术给人们提供的便利。
难点
对邮件合并实质的理解，可根据学生知识水平和兴趣来取舍。
教学过程
课前准备
下发主文档和数据源：“学生基本信息表”、“家长会请柬”、“环保小卫士证书”、“家长会请柬信封”。
构建初步学习知识体系
情境导入
[展示]活动2完成的家长会请柬。
[提出问题]通过活动2只得到一份请柬，而家长会需要给每个家长发一份请柬，且请柬中的姓名不同，如何才能得到多份姓名不同的文档呢？
[启发讨论]如果邀请你完成这项工作，你准备怎么做？学生从既有认知水平讨论问题的解决方法：
方法一：将姓名处空出，打印好，手工填写姓名。
方法二：用复制—粘贴得到多份请柬，再逐步输入姓名。
[演示]快速执行邮件合并的最后一个步骤（已完成前三个步骤），自动生成多份姓名不同的请柬。
[引发对比]刚才演示的方法同前面讨论的两种方法有什么不同？
[价值引导]好处体现在两个方面：
好处一、快捷，效率高；好处二：美观，重复劳动小。
[展示]展示课题——邮件合并
利用生活需求，创设情境，激发兴趣
新知探究
[展示]展示邮件合并中的三个文档关系图
[启发讨论]让学生猜想邮件合并是怎么一回事？
感觉新知
让学生对新知有一个感性的认识，并提出自己的假设，当然，此处提出的假设是为后面 的验证服务的。
动手操作
[自主探究]利用word帮助，学习邮件合并的基本过程，要求所获得的信息记录在课本上。
[示范学习]阅读“剖析室”，利用上一环节获取的有关帮助的信息，参照课本“加工坊”分步骤完成邮件合并过程。这部分是一个学着做的过程。
注：让学生步步亦趋，学生的水平不一致，教师可以点拨，对于个别问题可以单独辅导，同时鼓励学生之间的互助，发挥小老师的作用，调动各方面的积极性。
学生自主探究，发现解决问题的方法。
让学生在学习资源的支持下完成邮件合并过程，体验信息技术的神奇魅力，验证刚才的假设。
实践应用
[自主练习]准备好主文档和数据源
基本任务：“创新园”，批量生成活动2种“环保小卫士”证书（所有学生必须完成）
拓展任务：利用“邮件合并”功能批量打印家长会请柬信封（基本任务完成好的学生完成）
强化经验，形成技能、并实现对邮件合并过程实质的进一步理解
课堂小结
[学生归纳]检查学生作业提交情况，选择典型作品予以评价，并请完成该作品的学生 归纳这节课的收获：
1.“帮助”的使用
2.邮件合并过程
[教师提炼]?
1.学习如何学习，充分利用一切资源，通过各种途径研究解决问题的方法
2.再次展示“邮件合并”关系图，理解实质、数据源的多样性和它适用的场合
3.信息技术在办公自动化领域的应用以及多软件协同办公
让学生对新知从感性认识上升到理性认识，不停留在总结的层面上，还要达到知识迁移的目的，比如德育教育。
布置作业
课本“创新园”，利用邮件合并功能制作并批量生成家长会席卡。
实践制作主文档、准备数据源、执行邮件合并完整的过程
一、教学目标
知识与技能
1、掌握word中邮件合并操作，了解信息技术在办公自动化领域的广泛应用
2、根据任务需要熟练使用文字处理软件、表格处理软件加工信息，表达意思
过程与方法
1、培养利用帮助菜单等方法，寻求解决问题的方法
2、培养学生充分利用可用资源的习惯
3、学会根据问题确定信息需求和信息来源，多种类型文件的配合使用
情感态度价值观
1.通过word中高级功能“邮件合并”的应用，形成和保持学生对信息技术持续的求知欲
2.通过利用信息技术解决实际问题，培养学生积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度
3.培养学生的效率意识
二、教学重难点
重点
1、注意启发和培养学生学会如何学习、善于利用信息的意识；
2、通过学习掌握邮件合并操作来体验信息技术给人们提供的便利。
难点
对邮件合并实质的理解，可根据学生知识水平和兴趣来取舍。
教学过程
课前准备
下发主文档和数据源：“学生基本信息表”、“家长会请柬”、“环保小卫士证书”、“家长会请柬信封”。
构建初步学习知识体系
情境导入
[展示]活动2完成的家长会请柬。
[提出问题]通过活动2只得到一份请柬，而家长会需要给每个家长发一份请柬，且请柬中的姓名不同，如何才能得到多份姓名不同的文档呢？
[启发讨论]如果邀请你完成这项工作，你准备怎么做？学生从既有认知水平讨论问题的解决方法：
方法一：将姓名处空出，打印好，手工填写姓名。
方法二：用复制—粘贴得到多份请柬，再逐步输入姓名。
[演示]快速执行邮件合并的最后一个步骤（已完成前三个步骤），自动生成多份姓名不同的请柬。
[引发对比]刚才演示的方法同前面讨论的两种方法有什么不同？
[价值引导]好处体现在两个方面：
好处一、快捷，效率高；好处二：美观，重复劳动小。
[展示]展示课题——邮件合并
利用生活需求，创设情境，激发兴趣
新知探究
[展示]展示邮件合并中的三个文档关系图
[启发讨论]让学生猜想邮件合并是怎么一回事？
感觉新知
让学生对新知有一个感性的认识，并提出自己的假设，当然，此处提出的假设是为后面 的验证服务的。
动手操作
[自主探究]利用word帮助，学习邮件合并的基本过程，要求所获得的信息记录在课本上。
[示范学习]阅读“剖析室”，利用上一环节获取的有关帮助的信息，参照课本“加工坊”分步骤完成邮件合并过程。这部分是一个学着做的过程。
注：让学生步步亦趋，学生的水平不一致，教师可以点拨，对于个别问题可以单独辅导，同时鼓励学生之间的互助，发挥小老师的作用，调动各方面的积极性。
学生自主探究，发现解决问题的方法。
让学生在学习资源的支持下完成邮件合并过程，体验信息技术的神奇魅力，验证刚才的假设。
实践应用
[自主练习]准备好主文档和数据源
基本任务：“创新园”，批量生成活动2种“环保小卫士”证书（所有学生必须完成）
拓展任务：利用“邮件合并”功能批量打印家长会请柬信封（基本任务完成好的学生完成）
强化经验，形成技能、并实现对邮件合并过程实质的进一步理解
课堂小结
[学生归纳]检查学生作业提交情况，选择典型作品予以评价，并请完成该作品的学生 归纳这节课的收获：
1.“帮助”的使用
2.邮件合并过程
[教师提炼]?
1.学习如何学习，充分利用一切资源，通过各种途径研究解决问题的方法
2.再次展示“邮件合并”关系图，理解实质、数据源的多样性和它适用的场合
3.信息技术在办公自动化领域的应用以及多软件协同办公
让学生对新知从感性认识上升到理性认识，不停留在总结的层面上，还要达到知识迁移的目的，比如德育教育。
布置作业
课本“创新园”，利用邮件合并功能制作并批量生成家长会席卡。
实践制作主文档、准备数据源、执行邮件合并完整的过程