二年级上册数学一课一练-2.5认识平行四边形 浙教版（含答案）
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学一课一练-2.5认识平行四边形 浙教版（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 58.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-06 14:23:03 | ||
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文档简介
二年级上册数学一课一练-2.5认识平行四边形
一、单选题
1.下面图中，有________个正方体。（? ）
A.?5???????????????????????????????????????????B.?6???????????????????????????????????????????C.?7???????????????????????????????????????????D.?8
2.不能用一副三角尺画出的角是（? ）
A.?15°??????????????????????????????????????B.?35°??????????????????????????????????????C.?75°??????????????????????????????????????D.?105°
3.下面可以由一副三角尺拼出的角是（? ）
A.?75°???????????????????????????????????????????B.?50°???????????????????????????????????????????C.?20°
4.小朋友，把10盆花分别摆成3行，每行可以摆4盆(如图(一)所示)；如果摆成4行，每行可以摆3盆；(如图(二)所示)．把这10盆花摆成5行，怎么摆：（?? ）
A.?每行4盆????????????????????????????????????B.?每行3盆????????????????????????????????????C.?每行2盆
二、判断题
5.两个相同的三角形可以拼成一个平行四边形。
6.两个完全一样的三角形，一定可以拼成一个平行四边形．（判断对错）
7.两个面积相等的梯形一定可以拼成一个平行四边形。
8.判断对错 两个相同的直角三角形可以拼成一个正方形.
三、填空题
9.数一数，有多少个小正方体？ ________个
10.一张长60厘米，宽20厘米的长方形纸片，最多能裁成________个半径是10厘米的圆片．
11.数一数，填一填． 有________个小正方体
12.下面的左图是一副我国古代的益智玩具——“七巧板”，右图是用这副七巧板拼成的小房子．其中写有★号的一块，占整幅图的________
四、解答题
13.下面的图形是由哪些图形组成的？请你在旁边的网格图中画出左边的图形．
14.在一张纸上画出由四个边长为3cm的正方形拼凑或组合成的图形(重叠的线段只算画一次)．
（1）试试看，一共有多少种画法？
（2）很明显，这个图形有很多画法，下列各图是其中的一部分画法，在所有的这些画法中：
①哪种画法画出的线段总长最长？有多长？
②哪种画法画出的线段总长最短？有多长？
从这里你能得出什么结论？
五、综合题
15.有规律地接着画三个
（1）
（2）
六、应用题
16.用多少个棱长为1.5分米的小正方体可以堆成棱长是0.6米的大正方体？
参考答案
一、单选题
1.【答案】C
【解析】
2.【答案】 B
【解析】【解答】解：由分析可知，能用一副三角尺画出的角都是15度的整数倍，
三个选项中只有选项B中的度数不是15°的整数倍，
故选：B．
【分析】因一副三角板中的各个角的度数分别是30°、60°、45°、90°把它们进行组合，可得到的角有60°﹣45°=15°，60°+45°=105°，60°+90°=150°，90°+45°=135°，90°+30°=120°，30°+45°=75°，可以发现，能用一副三角尺画出的角都是15度的整数倍，据此即可解答．本题考查了学生用一副三角尺拼成角度情况的掌握，能找到规律是解决此类题目最好的方法．
3.【答案】 A
【解析】【解答】解：A、30°+45°=75°；B、任意两个角不能拼成50度角；C、任意两个角不能拼成20度角；
故选：A．
【分析】一副三角板，锐角三角板的角有30°、60°、90°，等腰直角三角板的角有45°、90°，用它们进行拼组，即可解答．本题考查了学生用一副三角尺拼成角度情况的掌握，关键是明确三角板上的角的度数．
4.【答案】 B
【解析】【解答】其中3盆花可以写着摆，如图：
每行3盆. 故答案为：B
【分析】没有确定盆与盆之间的间隔，也没有确定摆的形状，因此可以把花盆写着摆，这样画出图形并判断每行摆的盆数即可.
二、判断题
5.【答案】正确
【解析】【解答】两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。 故答案为：正确。【分析】用两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，得出拼成的平行四边形的面积是三角形面积的2倍，平行四边形的高于三角形的高相等。
6.【答案】正确
【解析】【解答】解：据以上分析，两个完全一样的三角形，一定可以拼成一个平行四边形，所以正确． 故答案为：正确． 【分析】因在拼组平行四边形时，平行四边形的两组对边平行且相等，且有公共边，所以只有两个完全一样的三角形，才可能拼成一个平行四边形．据此解答．
7.【答案】错误
【解析】【解答】解：两个完全相同的梯形才能拼成一个平行四边形；当两个梯形面积相等时，由于梯形的面积=（上底+下底）×高÷2；题干不能确定两个梯形是完全相同的，故不一定能拼成一个平行四边形． 故答案为：错误． 【分析】两个完全一样的梯形能拼成平行四边形，两个面积相等的梯形在完全一样时，可拼成平行四边形．据此解答．此题是考查梯形与平行四边形的关系，要明确：两个完全相同的梯形才能拼成一个平行四边形．
8.【答案】错误
【解析】【解答】解：只有两个相同的等腰直角三角形才能拼成一个正方形，原题说法错误. 故答案为：错误 【分析】两个相同的等腰直角三角形可以拼成一个正方形.此题错在拼组正方形的条件不够充分.当直角三角形的两条直角边不相等时，不能拼成正方形。
三、填空题
9.【答案】5
【解析】
10.【答案】3
【解析】【解答】解：10×2=10（厘米） 60÷20=3（个） 20÷20=1（个） 3×1=3（个） 答：最多能裁成3个半径是10厘米的圆片． 故答案为：3． 【分析】这张长方形纸片长能剪60÷20=3（个）半径是10厘米的圆片，宽能剪20÷20=1（个），最多能剪成3×1=2（个）这样的圆片．
11.【答案】20
【解析】【解答】答案:20 或 二十
12.【答案】
【解析】【解答】解：大正方形可以分成16个像☆一样的三角形，☆面积都占大正方形面积的 故答案为： 【分析】认真观察，得出把正方形平均分成16份，找出每个图形包含几份是解题关键．
四、解答题
13.【答案】是由两个三角形组成的，如图所示： 。
【解析】【分析】根据左边图形进行拆分，可以分成两个三角形，两个三角形是相同的，只是方向相反，据此作图即可.
14.【答案】（1）解：如图：
（2）解：上图那样画的线条最长，共画了3×4×4=48(cm)；右下图画的线条最短，共画了(3＋3)×6=36(cm)．
答：画的线段重叠部分越少，画的线段就越长，反之越短
【解析】【分析】(1)没有确定拼摆的方法，所有可以摆出无数种图形，任意画出两种即可；(2)摆出的图形重叠的边越多，图形的周长就越短，重叠的边越少，周长就越长.
五、综合题
15.【答案】 （1）解：
（2）解：
【解析】【解答】根据题干的要求画图相应图形。
【分析】考察对平面图形的掌握。
六、应用题
16.【答案】解：0.6米=6分米，6÷1.5=4(个) 4×4×4=64(个) 答：需要64个.
【解析】【分析】把0.6米换算成分米，然后用正方体的棱长除以1.5，求出1条棱长上能摆出几个小正方体，再求出这个数的三次方就是小正方体的个数.
一、单选题
1.下面图中，有________个正方体。（? ）
A.?5???????????????????????????????????????????B.?6???????????????????????????????????????????C.?7???????????????????????????????????????????D.?8
2.不能用一副三角尺画出的角是（? ）
A.?15°??????????????????????????????????????B.?35°??????????????????????????????????????C.?75°??????????????????????????????????????D.?105°
3.下面可以由一副三角尺拼出的角是（? ）
A.?75°???????????????????????????????????????????B.?50°???????????????????????????????????????????C.?20°
4.小朋友，把10盆花分别摆成3行，每行可以摆4盆(如图(一)所示)；如果摆成4行，每行可以摆3盆；(如图(二)所示)．把这10盆花摆成5行，怎么摆：（?? ）
A.?每行4盆????????????????????????????????????B.?每行3盆????????????????????????????????????C.?每行2盆
二、判断题
5.两个相同的三角形可以拼成一个平行四边形。
6.两个完全一样的三角形，一定可以拼成一个平行四边形．（判断对错）
7.两个面积相等的梯形一定可以拼成一个平行四边形。
8.判断对错 两个相同的直角三角形可以拼成一个正方形.
三、填空题
9.数一数，有多少个小正方体？ ________个
10.一张长60厘米，宽20厘米的长方形纸片，最多能裁成________个半径是10厘米的圆片．
11.数一数，填一填． 有________个小正方体
12.下面的左图是一副我国古代的益智玩具——“七巧板”，右图是用这副七巧板拼成的小房子．其中写有★号的一块，占整幅图的________
四、解答题
13.下面的图形是由哪些图形组成的？请你在旁边的网格图中画出左边的图形．
14.在一张纸上画出由四个边长为3cm的正方形拼凑或组合成的图形(重叠的线段只算画一次)．
（1）试试看，一共有多少种画法？
（2）很明显，这个图形有很多画法，下列各图是其中的一部分画法，在所有的这些画法中：
①哪种画法画出的线段总长最长？有多长？
②哪种画法画出的线段总长最短？有多长？
从这里你能得出什么结论？
五、综合题
15.有规律地接着画三个
（1）
（2）
六、应用题
16.用多少个棱长为1.5分米的小正方体可以堆成棱长是0.6米的大正方体？
参考答案
一、单选题
1.【答案】C
【解析】
2.【答案】 B
【解析】【解答】解：由分析可知，能用一副三角尺画出的角都是15度的整数倍，
三个选项中只有选项B中的度数不是15°的整数倍，
故选：B．
【分析】因一副三角板中的各个角的度数分别是30°、60°、45°、90°把它们进行组合，可得到的角有60°﹣45°=15°，60°+45°=105°，60°+90°=150°，90°+45°=135°，90°+30°=120°，30°+45°=75°，可以发现，能用一副三角尺画出的角都是15度的整数倍，据此即可解答．本题考查了学生用一副三角尺拼成角度情况的掌握，能找到规律是解决此类题目最好的方法．
3.【答案】 A
【解析】【解答】解：A、30°+45°=75°；B、任意两个角不能拼成50度角；C、任意两个角不能拼成20度角；
故选：A．
【分析】一副三角板，锐角三角板的角有30°、60°、90°，等腰直角三角板的角有45°、90°，用它们进行拼组，即可解答．本题考查了学生用一副三角尺拼成角度情况的掌握，关键是明确三角板上的角的度数．
4.【答案】 B
【解析】【解答】其中3盆花可以写着摆，如图：
每行3盆. 故答案为：B
【分析】没有确定盆与盆之间的间隔，也没有确定摆的形状，因此可以把花盆写着摆，这样画出图形并判断每行摆的盆数即可.
二、判断题
5.【答案】正确
【解析】【解答】两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。 故答案为：正确。【分析】用两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，得出拼成的平行四边形的面积是三角形面积的2倍，平行四边形的高于三角形的高相等。
6.【答案】正确
【解析】【解答】解：据以上分析，两个完全一样的三角形，一定可以拼成一个平行四边形，所以正确． 故答案为：正确． 【分析】因在拼组平行四边形时，平行四边形的两组对边平行且相等，且有公共边，所以只有两个完全一样的三角形，才可能拼成一个平行四边形．据此解答．
7.【答案】错误
【解析】【解答】解：两个完全相同的梯形才能拼成一个平行四边形；当两个梯形面积相等时，由于梯形的面积=（上底+下底）×高÷2；题干不能确定两个梯形是完全相同的，故不一定能拼成一个平行四边形． 故答案为：错误． 【分析】两个完全一样的梯形能拼成平行四边形，两个面积相等的梯形在完全一样时，可拼成平行四边形．据此解答．此题是考查梯形与平行四边形的关系，要明确：两个完全相同的梯形才能拼成一个平行四边形．
8.【答案】错误
【解析】【解答】解：只有两个相同的等腰直角三角形才能拼成一个正方形，原题说法错误. 故答案为：错误 【分析】两个相同的等腰直角三角形可以拼成一个正方形.此题错在拼组正方形的条件不够充分.当直角三角形的两条直角边不相等时，不能拼成正方形。
三、填空题
9.【答案】5
【解析】
10.【答案】3
【解析】【解答】解：10×2=10（厘米） 60÷20=3（个） 20÷20=1（个） 3×1=3（个） 答：最多能裁成3个半径是10厘米的圆片． 故答案为：3． 【分析】这张长方形纸片长能剪60÷20=3（个）半径是10厘米的圆片，宽能剪20÷20=1（个），最多能剪成3×1=2（个）这样的圆片．
11.【答案】20
【解析】【解答】答案:20 或 二十
12.【答案】
【解析】【解答】解：大正方形可以分成16个像☆一样的三角形，☆面积都占大正方形面积的 故答案为： 【分析】认真观察，得出把正方形平均分成16份，找出每个图形包含几份是解题关键．
四、解答题
13.【答案】是由两个三角形组成的，如图所示： 。
【解析】【分析】根据左边图形进行拆分，可以分成两个三角形，两个三角形是相同的，只是方向相反，据此作图即可.
14.【答案】（1）解：如图：
（2）解：上图那样画的线条最长，共画了3×4×4=48(cm)；右下图画的线条最短，共画了(3＋3)×6=36(cm)．
答：画的线段重叠部分越少，画的线段就越长，反之越短
【解析】【分析】(1)没有确定拼摆的方法，所有可以摆出无数种图形，任意画出两种即可；(2)摆出的图形重叠的边越多，图形的周长就越短，重叠的边越少，周长就越长.
五、综合题
15.【答案】 （1）解：
（2）解：
【解析】【解答】根据题干的要求画图相应图形。
【分析】考察对平面图形的掌握。
六、应用题
16.【答案】解：0.6米=6分米，6÷1.5=4(个) 4×4×4=64(个) 答：需要64个.
【解析】【分析】把0.6米换算成分米，然后用正方体的棱长除以1.5，求出1条棱长上能摆出几个小正方体，再求出这个数的三次方就是小正方体的个数.