四年级上册数学教案-5.1 去图书馆 北师大版

《去图书馆》教学设计
城月镇竹叶塘小学 戴华清
教学内容：北师大版四年级上册第五单元61页到62页方向与位置
教学目标:
1、通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握描述方向和距离确定位置的方法。
3、能描述简单的路线图。
教学重点:
让学生在具体情境中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
教学难点:
对物体位置的准确描述。
教学过程:
一、导入新课
1、在前面我们已经学习了有关方向的知识，谁能说说你已经学会了哪些有关方向的知识？
（设计意图：通过提问，可以知道学生已经学会了哪些有关方向的知识，从而在此基础上进行教学。）
2、出示主题图，请同学说一说以商场为中心，图书馆、笑笑的家、医院、游乐场、报刊亭分别在商场的什么位置？
（设计意图：通过回忆以前学过的基本方向知识，区分平面图上的方向和现实生活中的方向。）
二、探索新知
1、观察探索
出示主题图，笑笑从家去图书馆，途中她要经过哪些地方呢？
（设计意图：通过描述经过的地方，可以让学生知道有两条路可走，对下面将要学习的要走的路线的描述起着铺垫作用。）
2、探究描述行走路线的方法
（1）、课件出示从笑笑家到图书馆的行走的路线示意图，怎样说清楚笑笑要走的路线呢？想朝哪个方向走，每一段走多远,在哪里拐弯？
（2）、要描述行走路线，必须抓住哪慢几个因素？
①先看朝哪个方向走。
②要说清楚在哪里转弯。
③还要说清楚每一段路要走多远？
板书：方向 距离 转弯的地方
你能用一句话将上述三要素连起来吗？
板书:
笑笑向 （方向）走 米到
（3）你能用这样的句子说一说笑笑的行走路线吗？
小组交流
（4）你能画出笑笑行走的路线吗？
动手画一画，然后说一说。
（5）小结描述行走路线的方法
①先画一画行走路线的示意图。
②找出三要素：方向、距离、途径的地方。
（设计意图：采用画路线图、填空的方法，将行走路线三要素连成一句话，帮助学生抓住重点，叙述清楚。）
3、探索、比较、描述往返路线。
(1)、刚才，我们一起交流、描述了从家到图书馆的行走路线，那么，笑笑看完书后，又是怎么回家的呢？
谁能说说返程路线？注意抓住方向、距离和途径地方的这三个要素，哪些不变？哪些变了？是如何变的？
（2）、画一画、说一说、填一填。
学生完成后交流。
对比、小结：描述往返路线时，路程没变，方向和途径的地方的次序变了。
（3）、同桌互说，一人说去的路线，一人说返程路线。注意听清楚方向、距离和途径的地方。
（设计意图：采用画路线图、填空的方法，进行往返路线的对照，既能突破重点，抓住方向、距离和途径地方三要还素描述行走的路线，更能发现往返路线的相同点和不同点。同时培养了学生的逆向思维，将知识通过亲身实践展现出来，巩固知识点，加深印象。）
三、训练检测
1、完成教材62页的练一练的第1题。
2、完成教材62页的练一练的第2题。
3、完成教材62页的练一练的第3题。
（设计意图：通过不同层次的练习，让学生复习巩固新知，体会到方向和距离在确定物体位置的作用，让学生学以致用，体会成功。）
四、全课总结
学习了这节课，你有什么收获？
五、课后作业
教材62页的第4题。
（设计意图：由于本题要进行实践探索，学生比较熟悉自己的生活环境，但是真正让学生描述或画出自己从家到学校的路线，还是比较困难的，但是可以发展学生的空间想象能力，感受数学的广泛应用，所以布置为家庭作业。）