四年级上册数学教案-6.3 秋游（三位数除以两位数） 北师大版

秋游（三位数除以两位数）
执教者：王圆
单位：三十里堡第一中心小学
教学目标：
1、结合“秋游”中的现实问题，经历探索除数是两位数除法的调商过程，掌握调商方法，能正确地进行笔算。
2、通过有条理地交流调商的过程，发展学生的估计意识和数感。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
4、在笔算的过程中，培养学生面对挑战克服困难的学习精神，以及耐心细致的良好习惯。
重点：掌握三位数除以两位数的计算方法。
难点：探索调商过程 ，掌握调商方法。
教具、学具：课件、实物展台
教学过程：
一、复习引入，自主导学：
1、先说出商是几位数，再用竖式计算：756÷34
2、导入：这节课，我们继续结合“秋游”这一情境学习“三位数除以两位数”的除法。
3、出示学习目标（指名读）
4、（课件出示情境图），看图，你可以得到哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？
5、你们的问题提得都很好，这节课我们重点解决“三年级学生都坐小客车，需要几辆车？”和“四年级学生都坐大客车，需要几辆车”这两个问题。
6、你能根据题意列出算式吗？192÷24 184÷46
7、估计一下，商大约是多少？你是怎么估计的？
8、想知道准确的商吗？看导学提示（课件出示）
① 用竖式怎样计算？如何试商？ 看书72页自学，
同时在本上完
② 试商时你遇到了哪些困难？是如何解决的？ 成竖式过程。
二、合作探究，小组交流：
1、带着你的发现在小组内进行交流，先做完的可以帮助有困难的同学。
2、其他成员注意认真倾听，交流不同想法。
三、组际展示，精讲点拨：
1、板演的学生分别汇报计算过程，其他人可以补充说明。
2、教师提问：试商时你遇到了什么困难？同时针对板演题进行试商演示，商“8”，是如何试出来的？商“4”呢？
3、组内修改检查。
4、小结：我们在计算时，第一次试出的商不一定是正确的，如果商大了，把商往小调；如果商小了，把商往大调。
5、看书质疑。
四、当堂检测，达标反馈。
1、不用计算，在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
263÷27○10 602÷31○20 487÷18○30
2、算一算：
361÷54 448÷89 342÷43 216÷27
①自己独立完成。
②组内互相学习。
③交流汇报
3、森林医生
4、哪种苹果便宜？
①每箱18千克，108元。
②每箱12千克，84元。
五、小结反思，拓展升华：
这节课你有哪些收获？
板书设计：
秋 游
（三位数除以两位数）
192÷24=8（辆） 184÷46=4（辆）
答：三年级学生都坐小客车,需要8辆。答：四年级学生都坐大客车,需要4辆车。

教学反思：
本课教学中，我精心设计与实际生活相联系的数学情境，把那些需要学生解决的问题，带到情境中去，以引发学生的学习兴趣，强化学生的学习欲望。以欣赏秋游图片的方式引出情境图，让学生发现信息，解决问题，激发孩子们的求知欲。然后出示本课学习目标，让学生明确自己的学习任务。
三位数除以两位数（调商），是学生在学习和掌握计算方法和试商法则的基础上进行教学的。由于前面的基础，试商的思维并不陌生，学生能够主动迁移试商方法，自主探索调商方法。所以，我先呈现导学提示，然后充分采用自主学习和小组合作学习的形式，加强学生的独立思考、合作交流能力。在解决竖式计算的过程中，充分发挥小组合作精神，让先做完的、会做的去教那些有困难的同学，加强他们对调商方法的理解和掌握，同时也培养学生反思质疑的能力。
但由于整堂课都是进行计算教学的，对学生来说比较枯燥、机械，所以我感觉学生学习积极不是很高，效果一般。