2019年秋七年级语文上册练习：7．散文诗二首

7．散文诗二首

A组
1．下列词语中加点字解释不完全正确的一项是(　　)
A．匿笑(偷偷地)　　　　　　　　沐浴(洗澡)
B．攲斜(倾斜)　　　　观摩(研究，切磋)
C．祷告(向天神求助)　　　　妄想(荒诞不合理)
D．无端(原因，起因)　　　　至爱(最)
2．指出并改正下面句子中的错别字。
(1)走到你做祷告的小庭院时，你会臭到这花香。(　　　　　)
(2)半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。(　　　　　)
(3)梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的花须。(　　　　　)
3．给加点字注音。
匿笑(　　　　)　 祷告(　　　　)　 嗅觉(　　　　)　 罗摩衍那(　　　　)
并蒂(　　　　)　 姊妹(　　　　)　 莲蓬(　　　　)　 菡萏　　(　　　　)
攲斜(　　　　)　 荫蔽(　　　　)　 徘徊(　　　　)　 烦闷　　(　　　　)
B组
4.下列对病句的修改不正确的一项是(　　)
A．珠算“申遗”成功后，不少网友认为，珠算是我国古代的重大发明，是中华民族智慧的结晶，应该加以发扬和传承。(将“发扬”与“传承”互换位置)
B．昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。(把“刻画”改为“描绘”)
C．我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时，在抗震救灾中大显身手。(在“准确及时”后加上“的特点”)
D．《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料。(删去“为”)
5．结合加点词语的含义，品味下面的语句。
(1)你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
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(2)一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面——我不宁的心绪散尽了！
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6．某校七年级开展以“弘扬传统?孝敬父母”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成以下任务。
(1)【积累】请写出一句与父爱、母爱有关的名言、俗语或两句前后连贯的古诗。
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(2)【探究】阅读下面材料，并写出你的探究结果。
材料一：如下图是中央电视台一则公益广告的截图

材料二：“父母最想要的是什么？”“最让父母伤心的话是什么？”某媒体对5家大规模养老院进行调查发现，92%的老人最想要的是跟儿女团聚，“你别管我”这句话最让父母伤心。
探究结果：_______________________________________________________________
(3)【拓展】通过参与这次“弘扬传统?孝敬父母”的活动，你将用哪些具体行动回报父母呢？(写出两点)
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7.一部部璀璨的文学名著，引领我们走进一座座文学殿堂，为我们展示了一幅幅多姿多彩的人生画卷……请从下面所提供的名著书目中向你的朋友推荐一部，并说说推荐理由。
书目：《繁星》《春水》《西游记》《伊索寓言》
推荐的名著：____________________________________________________________
推荐理由：______________________________________________________________。

好沉的一抔土
石　英
①在这里，旧的皇历是不灵了。
②原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时，大人们就告诉我：那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。
③但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后，我便意外地发现：这里不仅地阔，而且土肥，攥在手里，酥细得像润了油，却又不腻而匀和；凑近鼻沟下一闻，别有一种清香。以我年轻时在老家从事农桑的经验，这样的土质，任管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。
④果然，在后首那块干松的地段，好一片秋禾！风过时，高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。那千支万条谷穗的金笔，在漫野里尽情描绘秋熟的图景。
⑤再往前，更接近河口的一片土地，许是刚冲积成不久，还没有好好利用。如此潮润的沃土，瞅着都会口舌生津，谅也不会长时被闲置的。
⑥我是个庄户底儿，颇有些“爱土成性”，走着走着，禁不住又珍惜地捧起一抔土来，觉得好沉重，真的——比一般的土要有分量。“你的手感不一样吧？”我们的老向导、四十年的治黄专家王总工程师看出来了，接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释，“这土确实有点特殊：黄河口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。你手里攥着九个省区呢，怎能不重？”
⑦我开始以为他是在开玩笑，再一琢磨，或许还真有道理，但究竟是科学上的依据，还是哲理上的深远含义？科学上的道理，土质的某种特殊性，还有待请教；引我深思的倒是他所说的“攥着九个省区”这句话，确实是够有分量的，其中不但有地理上的广阔，更有历史的重负，大河不舍昼夜滔滔奔流，融雪纳雨，诸种情味，羼和着千年万载艰辛的汗珠。经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执着地痴恋于河口，不肯随波逐流。这些分子多是精华，它们当然最凝重。
⑧这土，攥在手里是无声的，我却觉得它储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。太遥远的且不说，七十多年前，就有黄泛区百姓流离失所啼饥号寒的哭泣，更有1947年6月30日刘邓大军强渡黄河的雄浑声浪……
⑨我更深深感悟到：我手里攥着的不是一抔普通的土，一时竟舍不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一种精神的动力。这时我不仅觉得它的分量沉重，而且攥得好苦！
⑩但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香；眼前，是驰向海口的两栖机动勘测船。王总兴致勃勃地向我透露：三年以内就将结束这里“有水无航，有油无厂，有口无港”的局面。“到那时，你再来看！”
?他的语气是那么坚定，那么充满信心；不需怀疑，他过去四十年间的治黄成绩就是金质“信用卡”。
?至此，我可以愉快地松开手了。土，被攥成紧紧的一团，我随手把它揉碎，轻松地撒开去，土星儿均匀地铺在地面上，幻觉中，我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图……
(有删改)
8．下列对文章的理解和分析不正确的一项是(　　)
A．文章以“我”对黄河口的土的情感为行文线索，思路清晰。
B．第⑥段王总诗意的话语，丰富了“我”对黄河口土的认识。
C．文章使用“闻”“捧”“攥”等词语，写出“我”爱土成性。
D．文章在叙事的基础上抒情、议论，语言朴素，充满哲理。
9.第②段在文中有什么作用？请简要分析。
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10．结合语境，按照要求赏析。
高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。
(1)赏析画线句子：________________________________________________________
(2)赏析加点词语：________________________________________________________
11．第⑨段写“我”将土“攥得好苦”，第?段写“我可以愉快地松开手了”，“我”心情发生变化的原因是什么？请简要概括。
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12．作者为什么认为黄河口的土“好沉”？请简要分析。
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A组
笼中鹦鹉
富商有段姓者畜一鹦鹉甚慧能迎客与诵诗。段剪其两翅，置于雕笼。熙宁六年，段忽系狱①。及归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱，身不由己，极其怨苦；女在家有人喂饲，何其乐耶！”鹦鹉曰：“君半年在狱，早已不堪②；吾多年在笼，何③乐可言？”段大感悟，即日放之。
【注释】①系狱：关押。②不堪：不能忍受。堪，忍受。③何：什么。
13．解释下列句中加点的字词。
(1)畜一鹦鹉(　　　　)　　(2)女在家有人喂饲(　　　　)　　(3)置于雕笼(　　　　)
14．用现代汉语翻译下面的句子。
吾多年在笼，何乐可言？
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15．用“/”为下面的句子断句。(限断三处)
富 商 有 段 姓 者 畜 一 鹦 鹉 甚 慧 能 迎 客 与 诵 诗。
16．这则寓言告诉我们什么道理？
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B组
千金市骨
古之君人①，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人②言于③君曰：“请求之。”君遣④之，三月得千里马。马已死，买其首五百金⑤，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事⑥死马而捐⑦五百金！”涓人对⑧曰：“死马且⑨市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是⑩，不能?期年?，千里之马至者三?。
【注释】①君人：当君主的。②涓(juān)人：宫中管清洁的官。③于：向，对。④遣：派，派遣。⑤金：指古代计算货币的单位。⑥安事：犹言“何用”，哪里用得着，怎么能够。⑦捐：丢掉，白白花费。⑧对：回答。⑨且：尚且。⑩于是：在这(种情况下)。于，在。?不能：不到，不满。?期(jī)年：十二个月叫“期年”，即一整年。?三：并非实数，表示很多。
17．解释下列句中加点的字词。
(1)反以报君　　　　　(　　　　)　　　　(2)死马且市之五百金(　　　　)
(3)天下必以王为能市马(　　　　)　　　　(4)于是　　　　　　(　　　　)
18．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)所求者生马，安事死马而捐五百金！
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(2)于是，不能期年，千里之马至者三。
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19．马已死，涓人却“买其首五百金”，目的是什么？
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20．说说这则故事有何寓意。
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参考答案
1．A　2.(1)臭—嗅　(2)荫—阴　(3)篷—蓬　3.nì　dǎo　xiù　yǎn　dì　zǐ　péng　hàn　qī　bì　pái　mèn　4.D(解析：D.本句属于句式杂糅，到底是“主要读者”还是“中国留学生子女及汉语爱好者”，语意不明，应该删去“的主要读者”。)　5.(1)“匿笑”“一声儿不响”突出了孩子天真、调皮而又可爱的情态，写出了孩子虽调皮但仍依恋母亲的情景。　(2)“倾侧”“覆盖”这两个词用拟人手法写出了荷叶对红莲的庇护，暗喻了母爱的伟大。　6.示例：慈母手中线，游子身上衣。　(2)父母对孩子无限付出爱，孩子没有完全认识父母的苦心；父母对子女的期望仅是得以团聚。　(3)在家孝顺父母，不跟父母顶嘴；主动做家务；主动多跟父母交流，多加沟通。[解析：(1)解答此题要结合主题“弘扬传统·孝敬父母”活动要求，注意审题，根据题目中的关键信息点“父爱”“母爱”，结合平时积累选择诗句或俗语即可。　(2)做此类题，首先要明确题目要求，一定要审查好材料中隐含的信息。材料一注意图有一共同点，都出现了“享福”二字；从中可以看出从小到大，父母对孩子无限付出爱，孩子没有完全认识父母的苦心。材料二注意审查数据，从调查的结果可以看出父母对子女的期望仅是得以团聚。结合两则材料得出探究结果。]　(3)对于开放性题目，只要按要求作答，言之有理即可。示例：在家孝顺父母，不跟父母顶嘴；主动做家务；主动多跟父母交流，多加沟通。　7.《繁星》《春水》　因为《繁星》《春水》是对母爱与童真的歌颂，是对大自然的崇拜和赞颂，是对人生的思考和感悟。　8.D　9.紧承上文；欲扬先抑；强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠；与下文写土的肥沃、清香形成对比。　10.(1)示例：运用比喻、拟人的修辞手法；将高粱穗比作硕大的锣鼓槌，形象地写出高粱穗的饱满；“擎”赋予高粱以人的动作，生动地写出高粱的壮硕。　(2)示例：“腾出”写出珍鸟受惊吓后急速飞离的情态；“飘落”写出珍鸟的轻盈，给秋熟图景增添了生机。　11.沉重的历史已经过去；新中国治黄成绩显著；新洲的美好前景指日可待。　12.来源地域广阔，汇聚九省区沙土精华；凝结中华民族苦难和奋起的回声，有历史厚重感；历经淘滤，不随波逐流，成为精神动力。　13.(1)养　(2)同“汝”，你　(3)放　14.我被关在笼子里这么多年，有什么快乐可言？　15.富商有段姓者/畜一鹦鹉/甚慧/能迎客与诵诗。　16.自由对动物或人是非常重要的，一个人没了自由就没了快乐，失去自由是最大的痛苦，动物跟人是一样的，一定要保护动物，不可以伤害动物，要善待动物。无论是人还是动物，自由是可贵的。
【参考译文】有一个姓段的富商，养了一只鹦鹉，十分聪明，能欢迎客人并与(客人)诵诗交谈。(于是)这个姓段的商人剪了它的两个翅膀上的羽毛，把(它)养在雕刻精美的笼子里面。熙宁六年，姓段的这个商人突然(因为出事)进了监狱。(他)出狱以后，问鹦鹉说：“我在监狱半年，处处不自由，是何等的痛苦。你在家里有人喂养，是多么的快乐啊！”鹦鹉说：“你只在监狱里待了半年就已经觉得痛苦不堪了。我被关在笼子里这么多年，有什么快乐可言？”姓段的商人听了幡然醒悟，马上就把它放了。
17．(1)同“返”，返回　(2)买　(3)认为　(4)这　18.(1)我要的是活马，哪里用得着浪费五百金买这死马的头骨！
(2)在这(种情况下)，不到一年，国君得到了好多匹别人献来的千里马。　19.使“天下必以王为能市马”，从而得到千里马。(或：让人们认为君王的确渴求千里马，从而主动献马。)(可引用原文或自己概括回答，意对即可)　20.①人们不要总是只看到眼前利益，应该要为长远做考虑。②吸引人才，就应该做出爱才惜才的姿态，只有不拘一格降人才，才能使群贤毕至，事业兴旺。
【参考译文】古代有个国君想用千金购买千里马，过了很多年仍找不到。一个宫中管清洁的官吏对国君说：“请让我来找它吧。”国君派遣他(出去寻找)，三个月后，找到了一匹千里马，(可是)马已经死了，(他)花费五百金买了死马的头颅，回来报告国君。国君非常生气地说：“(我)要的是活马，哪里用得着浪费五百金买这死马的头骨！”官吏回答道：“一匹死马尚且愿意用五百金买下，况且是活的马呢？天下人都一定会认为大王是用重价买千里马的。很快就会有人献马！”在这(种情况下)，不到一年，(国君)得到了多匹别人献来的千里马。