（集体备课）12 雪地里的小画家 教案

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小学集体备课教学设计（共案）
主备：一年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
12 雪地里的小画家【教学目标】1. 认识“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着”等11 个生字，会写“竹、牙、马、用、几”等5 个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3. 了解课文的内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物的爪(蹄)子的形状以及青蛙冬眠的特点。【教学重点】1. 认识“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着”等11 个生字，会写“竹、牙、马、用、几”等5 个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学难点】了解课文的内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物的爪(蹄)子的形状以及青蛙冬眠的特点。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1. 下雪了，小鸡、小鸭、小狗、小马都跑出来画画了，这到底是怎么回事呢？ 2. 就让我们一起到课文中看一看吧！ 二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词； 2.引导学生识记多音字：为 。3.检查识字情况：摘苹果； 4.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；5.出示会写字，引导读一读，并组词、造句； 6.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；竹：注意竖钩的顿笔。牙：撇要写舒展。 马：竖折折钩写得圆润些。四、指导朗读正确、流利、有感情地朗读课文。读出文中包含的对下雪的喜爱之情。五、本课小结说一说：初读课文后，你感受到了什么？（学生畅所欲言）示例：初读课文后，我感受到了小鸡、小狗、小鸭、小马都是好画家，它们的画真漂亮呀。第二课时一、激趣导入游戏导入：同学们，通过上一节课的学习，你能在纸上画出每个小画家的画吗？引导学生作画，激发学习兴趣。学生齐读课题《雪地里的小画家》。二、品读释疑1.下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。（反复说“下雪啦”，表现了雪带给大家的快乐。这句话是总起句，说明雪地里发生了新的情况。引起我们的好奇心，吸引我们继续往下读。）2.小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。（拟人句）（小动物们的画就是它们在雪地里留下的脚印。小鸡的爪印像竹叶，小狗的足印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。）3.不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（把画的内容——动物的足迹，更进一步说清楚了。）4.青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！（这是一个设问句，利用一问一答的形式，充满童趣的语言，介绍了青蛙过冬的方式。）5.朗读课文，背诵课文。(课后第1题)下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！点拨：背诵时，可以采用引背法，先记住几个重点词语，然后练习背诵。“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！”要读的轻一些，突出青蛙的冬眠状态。6.雪地里来了哪些小画家，他们画了什么？(课后第2题)三、本课小结本课主旨：本文以生动活泼的语言，讲述了一群“小画家”在雪地里画画的事，形象地介绍了四种动物“鸡、狗、鸭、马”爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。课堂小结：本课讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。四、结构图示出示结构图示，再次梳理文意，引导学生复述故事。五、拓展延伸1.推荐阅读：《小雪花》；2. 资料链接：（1）冬眠：冬眠也叫“冬蛰”。某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是这些动物对冬季外界不良环境条件的一种适应。熊、蝙蝠、刺猬、极地松鼠、青蛙、蛇等都有冬眠习惯。（2）你还知道哪些动物的脚印？分别像什么？猫、老虎的脚印像梅花，大象的脚印像圆盘，牛的脚印像分开的叶子，梅花鹿的脚印像分开的树叶，松鼠的脚印像小花。六、作业布置板书设计： 雪地里的小画家小鸡竹叶 小狗梅花 小鸭枫叶 小马月牙 青蛙冬眠 复备栏










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