（集体备课）21 狐假虎威 教案

中小学教育资源及组卷应用平台


小学集体备课教学设计（共案）
主备：二年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
21 狐假虎威【教学目标】1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个生字，会写“食物、爪子”等10个词语。2.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。3.正确、流利地朗读课文。4.懂得“狐假虎威”这个成语的意思，并说出在什么情况下使用。【教学重点】1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个生字，会写“食物、爪子”等10个词语。2.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。【教学难点】懂得“狐假虎威”这个成语的意思，并说出在什么情况下使用。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.出示图片：；老虎、狐狸。你们认识吗？2.狐狸和老虎之间会发生什么有趣的故事呢？ 现在，就让我们走进课文，去了解课文的内容。二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词； 2.引导学生识记多音字：转、闷 。3.检查识字情况：摘苹果； 4.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；5.出示会写字，引导读一读，并组词、造句； 6.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形； 食：“良”字的右下一捺变为长点。物：“牛”下横变为提，“勿”第一笔撇在上面，里面是两撇。爷：“父”上面的撇和点要小，下面的撇和捺要舒展。7.练一练：巩固多音字识记。四、指导朗读1.分角色读一读。2.评一评：哪个小组读得最好？五、本课小结说一说：初读课文后，你感受到了什么？（学生畅所欲言）第二课时一、激趣导入1.复习导入：摘苹果；2.这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们什么？（核心问题） 二、品读释疑1.狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？” 画线部分说明了什么？“骨碌碌一转”形象地表现了狐狸的鬼点子多，很狡猾。“扯着嗓子”说明了狐狸故意装腔作势，迷惑老虎。用大声给自己壮胆。2.“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸是怎样蒙住老虎的？狐狸搬出了老天爷，因为狐狸知道百兽都害怕老虎。老虎虽然是森林之王，但它也是被老天爷管着的，狐狸把老天爷当成了它的挡箭牌，这样就轻易地蒙住了老虎。3.狐狸为什么要“假”老虎的威风？（串珠问题1）因为狐狸被老虎逮住了，狐狸怕老虎吃它。狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”4.狐狸是怎样“假”老虎的威风的？（串珠问题2）狐狸让老虎跟着它到百兽面前走一趟。5.老虎和狐狸有什么不同的表现？老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。描写狐狸的是“神气活现”“摇头摆尾”，把狐狸的装模作样表现得淋漓尽致。而老虎则是“半信半疑”“东张西望”写出了老虎受到愚弄而自己却浑然不知的滑稽模样，它们之间形成鲜明的对比，更加突出了狐狸的狡猾。6.百兽看到狐狸和老虎有什么反应？（串珠问题3）森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。7.你从中体会到了什么？（串珠问题4）从中可以体会到，动物们真正害怕的并不是狐狸，而是老虎。8.这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们什么？(核心问题)这篇课文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的百兽的事。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事。 9.练一练：下面哪些词语是写狐狸的，哪些是写老虎的?连一连。三、本课小结本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的野兽。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事。讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。四、结构图示出示结构图示，再次梳理文意，引导学生复述故事。五、拓展延伸推荐阅读：《狐狸和乌鸦》。六、作业布置 和同学们分角色表演一下这个故事。板书设计： 复备栏










21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)