（集体备课）23 纸船和风筝 教案

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小学集体备课教学设计（共案）
主备：二年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
23 纸船和风筝【教学目标】1.认识“筝、鼠”等11个生字，会写“纸、折”等8个生字，会写“纸船、松果”等7个词语。 2.综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。4.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。【教学重点】1.认识“筝、鼠”等11个生字，会写“纸、折”等8个生字，会写“纸船、松果”等7个词语。 2.综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。3.正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。【教学难点】对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入谈话：纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。三、识字写字1.猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。(课后第1题)风筝 松鼠 抓住 祝你幸福 愿意 哭 示例：因为“筝”“愿”“抓”都是形声字，我用读半边的方法来猜出这些字的读音。比如：“筝”是形声字，它的下部读音是zhēng，所以这个字的读音也是zhēng，在“风筝”一词中读轻声zheng。“愿”也是形声字，它的上边是“原”，这个字的读音yuàn 与“原”的读音相近。我用这种方法还认识了“清、但、拌”等字。“鼠”是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它的读音是shǔ。我用这种方法还认识了“日、月、火”等字。“哭”和“幸”是会意字。如：从甲骨文的字形看，“哭”就像中间一个人在号啕大哭，所以读音是kū。2.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；3.引导学生识记多音字：漂。4.检查识字情况：摘苹果；5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形； 纸：左窄右宽，右边不要多写一点。折：左窄右宽，第六笔横在竖中线和横中线的交叉点上起笔。 张：左窄右宽，竖提在竖中线上，捺画舒展。8.练一练：巩固字音。 四、指导朗读1.有感情地朗读课文； 2.边读边画出自己喜欢的句子； 3.同桌互相读一读。4.教师相机指导。五、本课小结说一说：课文写了一件什么事？（学生畅所欲言）第二课时一、激趣导入1.复习导入：摘苹果；2.学了课文你懂得了什么道理呢？(核心问题) 二、品读释疑1.自由读第1自然段，说一说松鼠和小熊住在哪儿？松鼠住在山顶，小熊住在山脚。2.自由读2—6自然段，说一说松鼠和小熊是怎样成为朋友的？(串珠问题1)松鼠用纸船给小熊送去祝福与友情，小熊用风筝回应。于是他们成了好朋友。3. 读一读，比一比。 (课后第1题)纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。示例：第一组的第二句加上“漂哇漂”，写出了纸船悠闲自在漂动的样子。第二组的第二句加上“飘哇飘”，写出了风筝随风飘荡的动态。这两组中的第二个句子运用短语，让句子变得更加生动活泼。4.练一练：仿写词语。5.自由读第7自然段，说一说松鼠和小熊发生了什么矛盾？(串珠问题2) 他们俩因为一点小事吵了一架，导致友谊破裂。6.自由读第8、9自然段，说一说发生矛盾后他们的心情是怎样的？ (串珠问题2)松鼠和小熊都很难过。7.默读最后两个自然段，想一想松鼠和小熊后来是怎样做的？结果怎样呢？(串珠问题4)“松鼠高兴得哭了”说明什么？说明松鼠非常兴奋和激动。松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应。最后他们俩再一次成为了好朋友。 8.同学们，学了这篇课文，你懂得了什么道理？(核心问题)示例：人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地维护。三、本课小结本课主旨：本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共同维护友谊的道理。四、结构图示出示结构图示，再次梳理文意，引导学生复述故事。五、拓展延伸1.推荐阅读：《友谊桥》；2.国学诵读：有关友情的诗句。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维《渭城曲》)海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适《别董大》)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)六、作业布置小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，你替他写一写吧。板书设计： 复备栏










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