（集体备课）二年级上册语文园地八 教案

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小学集体备课教学设计（共案）
主备：二年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
语文园地八【教学目标】1.认识“狼、猩”等10个生字，正确认读“狼、猩猩”等10个词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生的学习兴趣。2.引导学生根据形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。3.了解左右宽窄大致相同的字的书写要领，养成先观察后落笔，减少修改次数的好习惯。4.正确认读12个带有动物名称的成语，并能够发现成语的特点，诵读积累。5.阅读短文《称赞》，了解短文的内容，感受称赞带来的美好与快乐，懂得在生活中学着去发现别人的优点。6.培养学生的阅读兴趣，引导学生养成热爱阅读的良好习惯。【教学重点】1.认识动物名称的词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。 2.学习拟声词并能结合语境准确的运用拟声词。3.引导学生正确认读12个成语，发现这些成语的特点并背诵积累成语。 4.阅读短文《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，明白在生活中我们要学着去发现别人的优点。 【教学难点】1.能够根据形声字的构字特点，猜出拟声词的读音，并能根据语境准确的运用拟声词。2.阅读短文《称赞》，感受称赞带来的美好和快乐，明白在生活中学着去发现别人的优点。【课时安排】1课时【教学过程】一、识字加油站1.读一读，找规律。2.点拨：原文中的动物包括陆地动物、海洋动物，它们是生物圈中重要的成员， 广泛分布在地球的每个角落，与人类和谐共存。3.示例：①天上飞的动物： 白鹤 鸽子 蝴蝶 ②地上走（爬）的动物： 狼 羚羊 猩猩 蚯蚓 蚕 ③水中游的动物： 海龟 螃蟹4.离开词语，你还认识这些字宝宝吗？引导学生识记生字。5.我拓展，我积累。动物分类的方法很多，可以按照动物的生活环境、生活方式、食性、生殖方式、与人类的关系等分类。二、字词句运用1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。(1)窗外响起小鸟 的叫声。(2)____________，雨不停地下着。2.读一读，找规律。3.点拨：先认真观察字形，根据形声字的特点，把每个字拆成偏旁加新字的形式，然后按照拆出来的新字的读音，试着读一读。如“唰=口+刷”，“刷”的读音是“shuā”，“唰”的读音也是“shuā”。再用音序查字法查这个字的正确读音。4.练一练，学运用。读一读，连一连。5.我拓展，我积累。常见的拟声词还有：轰隆 呜呜 嘶嘶 汩汩 呱呱 喔喔 咕咕 汪汪 喵喵 咩咩 咔嚓 嘎吱 咕咚 滴沥三、书写提示1.看一看，找规律。2.点拨：先观察这4个字，发现它们都是左右等宽的字，写时，要往“中线靠”。分步骤“看”字：一看字的结构，二看各个部分位置，三看关键笔画。看清之后，再动笔书写，写完后，尽量不修改。3.练一练，学运用。四、日积月累1.读一读：狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添翼鸡鸣狗吠 害群之马 如鱼得水2.成语释义：狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。惊弓之鸟：被弓箭吓到的鸟，比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的人。胆小如鼠：胆子小得像老鼠。 形容非常胆小。龙飞凤舞：形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。漏网之鱼：比喻侥幸逃脱的罪犯、敌人等。如虎添翼：像老虎长上了翅膀，形容强大的得到援助之后更加强大，也形容凶恶的得到援助之后更加凶恶。鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。害群之马：比喻危害集体的人。如鱼得水：形容遇到的人跟自己很投合或所处的环境对自己很合适。3.练一练，学运用。从这面的成语中选择合适的词填在横线上。(1)他喜欢在同学面前搬弄是非，真是个 害群之马 。(2)我早晨起床后，狼吞虎咽 地吃了几口，就背起书包去上学。(3)有了他，我们班的校足球队真可谓 如虎添翼 ，比赛一定能取得好成绩。4.我拓展，我积累。含有动物的成语还有，比如： 鼠目寸光 指鹿为马 鸡鸣狗盗 鹤立鸡群狼狈为奸 虎头蛇尾 沉鱼落雁五、我爱阅读1.自读提示：请同学们自由朗读短文，努力读准字音、读通句子。2.听范读，注意生字的读音。3.理解词语：粗糙：不精细；不光滑。 称赞：用言语表达对人或事物的优点的喜爱。能干：有才能，会办事。疲劳：因体力或脑力消耗过多而需要休息。4.梳理结构：5.阅读提示：《称赞》讲述的是小獾在小刺猬的称赞下有了自信和进步；而小獾的称赞让小刺猬消除了一天的疲劳。故事告诉我们朋友之间要互相欣赏，互相鼓励，共同进步。 复备栏
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