1 草原 教学设计 (2)

1 草原 教学设计

【教学目标】
1．理解并掌握“清新、渲染、洒脱、迂回、羞涩、一碧千里、翠色欲滴”等词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。
3．通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。体会课文中的静态、动态描写。
【教学重点】
理解课文内容，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。
【教学难点】
体会课文中的静态、动态描写。
【教学过程】
（一）谈话导入
同学们，我们的祖国幅员辽阔，有着许许多多令人神往的自然风光，回忆一下，我们都学过哪些描写自然风光的文章？
（二）初读课文，整体感知
今天，让我们随老舍先生走进草原，去领略那里特有的风光，好吗？（板书课题）
1．指名分段读，其他同学认真听，扫清字词障碍。
2．师：读完文章给你留下了怎样的印象？
3．出示中心话题。
让我们再次走进草原，细细品味文中一词一句，思考草原的景色和人给你留下了怎样的印象？你是从哪儿感受到的，在相关的语句旁作简要批注，结合具体字、词、句谈一谈，也可以把想法与小组同学交流。（学生自由读文，小组交流讨论）
预设：
（1）第1段展示了草原的美、辽阔。
a．天空可爱、明朗，空气清新（“那里的天比别处的更可爱……”，表示满心的愉快。）
追问：此时此刻，你仿佛看到了什么？
你的心情怎样？读出来吧！
b．运用比喻句使景物形象清晰、生动地展示。
羊群（“羊群一会儿上了小丘，……绿毯绣上了白色的大花。”）
小丘（“那些小丘的线条是那么柔美，……轻轻流入云际。”）
河（“走了许久，……河！”）
追问：面对此情此景，你的心里涌动着什么？读吧！
过渡：这么可爱的天空，这么迷人的草原美景，真令人陶醉，草原的人又给你留下了怎样的印象？
预设：
（2）第2~5段用细节描写呈现草原人的热情好客。
a．动静的对比突出草原人的热情。
静（“初入草原……除了一些忽飞忽落的小鸟”）
动（“忽然，像被一阵风吹来的……马蹄声响成一片”）交流后指导朗读。
b．细节描写呈现汉蒙情深，各民族人民亲如一家（“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，……并且要骑一骑蒙古马”）交流后指导朗读。
4．情感升华。
师：置身于美丽的大草原，大家想离开吗？在热情的蒙古同胞面前，大家舍得离去吗？
是啊！我们都感受到了“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。内蒙古大草原的自然之美、人情之美真让人难以忘怀，流连忘返，让我们带着这种感受再次回顾草原美景。
（三）拓展阅读。
古诗歌：
乐府?（敕勒川）
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹早低见（xiàn）牛羊。
【作业布置】
课后搜集描写草原的文章；摘抄课文中的妙词佳句。