2 丁香结 教学设计
教学目标：
1、通过朗读课文，品味文中描写丁香的优美而富有哲理的语言
2、细读文本，感受作者对大自然一草一木的热爱之情，了解作者赋予丁香结的深刻内涵。
3、深入理解课文内容，领会作者由眼前事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。感受作者超然物外，从容豁达的人生境界。
教学重点与难点：
重点：理解作者所展现的不同于传统象征的丁香结的深刻内涵。
难点：学习由眼前事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。
课前准备：
反复朗读课文，酝酿阅读感受
试着搜集花草树木被赋予品格的例子
课时安排：二课时
问题链：
核心问题：课题为什么是《丁香结》，而不是《丁香花》？
下位问题：
课文从哪些方面描写丁香花？写出了丁香花的什么特点？
丁香花对于作者有什么意义？
为什么作者突然开始写丁香结了？?? 古人和作者宗璞对丁香结内涵的理解有什么不同？
为什么会有不同的理解？
理解课题《丁香结》的含义。
(一)课文从哪些方面描写丁香花？写出了丁香花的什么特点？（15分钟）
1.分段朗读，文中有很多描写丁香花的语句，你最喜欢哪一句，理由是什么？
预设：
城里街旁、尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。
每到春来，伏案时抬头便能看到檐前积雪。
从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿。
“雪白”“莹白”“积雪”指的都是丁香花，避免了重复累赘之感。“雪白”“眼前一亮”“积雪”写出丁香花的白、纯净、轻柔。“莹白”写出丁香的白和光洁。
“参差”侧面反映丁香花生长茂密、高低不齐的特点。
有的宅院里探出半树银装，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹的人走过了还要回头望。
运用拟人、比喻的修辞手法。“探出”、“窥着”是人的神态动作，将丁香人格化，生动形象地表现令人伸出宅院外墙的丁香的娇俏灵动，惹人怜爱的情态。把枝头小花比作星星，生动形象写出了丁香小巧，繁密，耀目的特点。
那十字小白花，那样小，却不显单薄。许多小花形成一簇，许多簇开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
“簇”、“遮掩”写出了丁香花的生长茂盛的特点。“照耀”一词写出了丁香花白得如雪如月，像是会发光
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
写出香气的特点，独特易辨别
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
写出雨中的丁香紫色和白色渗透交融的朦胧之感。
2.同学们找的句子都非常好，我们一起来读读这些句子。读完之后，请同学分 别从花之色、花之形、花之味三个角度来总结一下丁香花的特点。
预设：花之色：白，紫
??????花之形：茂盛，小巧
??????花之味：淡淡的幽雅的甜香
独特
(二)丁香花对于作者有什么意义？（12分钟）
过渡语：通过同学们刚刚分享的描写丁香花的语句，我们感受到了丁香花的美。
1.文中有一句句子，是平常不会用来描写花的语句。同学们能找到吗？
预设：照耀着我的文思和梦想。
2.为什么会用“照耀”来描写丁香花呢？
预设：“照耀”写出了丁香花像阳光一样，给予作者温暖，鼓舞慰藉她的文思和梦想。
????“近三十年”、“每到春来”、“最先映入眼帘”、“我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起”体现了相伴时间之长。丁香花陪伴了宗璞在清华园的学习和成长，见证她实现梦想，成为一名作家。
??????“香气直透毫端”“人也似乎轻灵得多”写出丁香花能够让作者消除疲惫、获得灵感。
小结语：对于从小生活在清华园接受文化熏陶的宗璞而言，是斗室外的丁香花陪伴着作者的学习和成长，见证她实现梦想，成为了一个作家。而每当作者因写作而灵感枯竭或是感到疲惫时，也是窗前的丁香花为她消除疲惫，激发她的灵感。因此丁香花不再是普通的植物，而是成为了宗璞相依相伴的知音。
3.齐读1~3段，再次感受宗璞对丁香花的喜爱和丁香花对于作者的重要意义。
四、作业设计：
查找相关资料，理解什么是丁香结？
思考：为什么课题是《丁香花》而不是《丁香结》？
板书设计：
第二课时
一、体会作者眼中丁香结的深刻内涵（5分钟）
过渡语：上节课我们品味了作者宗璞描写丁香花的语言，体会了丁香花之美。也明白了丁香花对于宗璞具有如同知音一般的意义。那除此之外，丁香有没有给宗璞另外的独特感悟？
预设：丁香结给了作者感悟。
(一)为什么作者突然开始写丁香结了？（25分钟）
1.什么是丁香结？为何得名？
预设：是丁香的花苞。因为外形小小的，圆圆的，鼓鼓的，像盘花扣而得名。
2.之前花了那么多篇幅写丁香花，为什么突然就开始写丁香结了？
预设：前三段写城里街旁、城外校园、作者的斗室外，都是作者观赏所见的丁香花。第五段写作者因为看到了春雨过后窗前丁香的花苞，才真正理解了丁香结
第四段写了“细雨迷蒙中着了水滴”的丁香花。又想起了熟悉的诗句，诗句中有丁香结。（睹物联想）
3.古人和作者宗璞对丁香结内涵的理解有什么不同？??
预设：古人认为丁香结长得像结，一簇簇地生长，象征着人生中一个接一个解不开的愁怨，一件接一件不顺心的事。而宗璞认为“结是解不完的，人生的问题也是解不完的。”
很多棘手的问题充斥于生活之中，难以立刻化解，这是一种常态。
人生若无任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味了。生命需要“结”。
4. 为什么会有不同的理解？
预设：感受事物的角度不同，有的人只看的到丁香花的美好的一面，有的人只能从丁香结的外形联想到愁怨，而宗璞却能由古人的诗句和自己的观察体会，由对“结”的更深层的理解，抒发自己对人生的深刻见解。心态不同，作者丰富的人生阅历、乐观豁达的心态，使她能自信从容面对生活中的“结”
二、 回归核心问题，进行课题小结（10分钟）
(一)
理解课题《丁香结》的含义？
1. 课题为什么是《丁香结》？
预设：本文是通过写作者目睹丁香花开得格外繁茂，联想起象征着愁怨的丁香结，有了“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗”的人生感悟，从丁香花，到丁香结，再到人生结，表现了作者对世事独特而又深刻的理解以及超然物外、从容豁达、积极的人生态度作者将丁香结和自己的人生感悟相联系，使其有了更深刻的内涵 2. 学习完这篇课文，同学们有什么感悟？ 预设：不要害怕困难，要淡然地面对人生
小结语：希望同学们能像宗璞一样从容地面对人生，面对各种困难，也许会感到苦恼忧愁，但这不可或缺的独特体验，也正因为这些体验，每个人生才会拥有与众不同的精彩。
三、 作业设计
学习作者从眼前事物引发联想，表达自己独特感受的写法，选取某个场景或事物，展开联想，完成小练笔
板书设计：
丁香花——照耀——个人生活
丁香结——人生结 结是解不完的——坦然面对
(共20张PPT)
《丁香结》
宗璞
宗璞
原名冯钟璞，女，当代作家
常用笔名宗璞，笔名另有丰华、任小哲等。
生于北京，著名哲学家冯友兰之女。
代表性作品有
短篇小说《红豆》《弦上的梦》
系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
我才恍然，果然是丁香结
什么是丁香结？
为什么会写丁香花？
今年的丁香花似乎开得格外茂盛
城外校园里丁香更多
在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三颗白丁香
黄 思菲:
从哪些方面描写丁香？有什么特点？
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹的人走过了还要回头望。
淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香
香气直透毫端
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样
比喻 ：
用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物
本体 喻体 比喻词
借喻：
借用喻体来替代本体，不出现本体和比喻词
更深厚、更含蓄、语言更简洁
本体和喻体之间有相似性
他摇曳着一头的蓬草，冲出门外上学去了。
星空中银盘高挂。
荷叶上的明珠晶莹通透，在上面翻滚着。
借代：
借用事物的部分或特征来替代事物。
被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”
本体和借体之间有相关性，本体不出现
白领
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。
城里街旁，尘土纷嚣，忽然呈出两片雪白。
从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白。
借喻
借代
照耀着我的文思和梦想
近三十年
每到春来
最先映入眼帘的
我经历多的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的
人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。
丁香陪伴作者很长时间，是作者相知相伴的
“知音”
作业：
朗读课后积累拓展部分的两首古诗，想想课文引用其中的诗句有什么作用？
花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
芭蕉不展丁香结，
同向春风各自愁
青鸟不传云外信，
丁香空结雨中愁
哀怨的象征
渲染忧郁，凄冷绝望的情绪和气氛
“负担着解不开的愁怨”
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然岂不是太平淡无味了吗？
人生的问题像丁香结一样是解不完的，需要坦然面对。
