2 丁香结 教案（2课时）

2 丁香结 教学设计
一、教学目标
1、学习本文小中见大，从寻常事物获得人生感悟的写作方法。
2、学习文章从不同角度描写事物的方法。
二、教学重点和难点
学习本文小中见大，从寻常事物获得人生感悟的写作方法。
三、教学方法
朗读、引导启发，感悟
四、课时安排：2?
五、教学步骤
（一）、整体把握，梳理文脉
1、提出问题：
丁香是什么？丁香结是什么？
文章从第4段开始出现丁香结，那么前面三段在写什么？
三段的丁香花有什么区别吗？
2、学生朗读课文，思考并回答以上问题；
城里街旁、尘土纷嚣之间的丁香花：凸显其“趣”，重在其“形”和“神”
城外校园里的丁香花：凸显其“雅”，重在其“色”和“味”
我斗室窗前的丁香花：凸显其“情”，重在写和我之间的关系（与我的联系最密切），一幅优美的写意画。
教师总结：作者笔下，丁香花美丽，纯洁、高贵优雅，点缀了她和人们的生活，表达了对丁香花的喜爱。
（二）、再读文本，感悟哲理
当然，作者用意绝不在于写丁香花，赞美丁香花，第4段笔锋一转，引出了古词中的丁香花，这些古词中的丁香花都有一个特点，就是象征哀愁，所以，古人更喜欢写丁香结，就如同是解不开的愁怨。
补充：《代赠》李商隐
楼上黄昏欲望休，
玉梯横绝月如钩。
芭蕉不展丁香结，
同向春风各自愁。

原诗是一首七绝，写思妇之离愁。这两句是说，芭蕉的蕉心尚未展开，丁香的花蕾丛生如结；同是春风吹拂，而二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。这既是思妇眼前实景的真实描绘，同时又是借物写人，以芭蕉喻情人，以丁香喻女子自己。意境很美，含蕴无穷，历来为人所称道。
第四自然段，芭蕉、丁香、微雨共同构成一幅图景，带着淡淡的哀愁。已经明显区别于以上三处的丁香。
第5段补充解释丁香结的说法由来（形似）。
第6段由丁香结生发想象，解释其象征意义——生活中解不开的愁怨。（神似）
从身边的丁香花，获得人生感悟，是文章具有了一定的哲理。生活带给你美的享受，但同时，也给了你幽怨，但正是这些，才使我们的生活波澜起伏，不至于平淡无味。这是作者对生活的深度理解。
所以，题目不能换成丁香，因为文章的中心，也就是作者的感悟，是由丁香结而来的。
最后一段用了一个问句发人深省，引人深思，余韵悠长。
（三）教师总结，分析特色
本文语言风格清新轻盈，看似不经意，实则构思严谨。由欣赏身边盛开的丁香，联想到古人诗词中象征愁怨的丁香结，再进一步联想到生活中也是由解不完的结组成的，表现了她对生活独特的理解。
前三段对丁香的描写，结构上引出下文的丁香结，同时，丁香的美丽也与下文丁香结的幽怨互相映衬，丰富了文章的内涵，即生活中不乏美好，但同时也有不顺心的事物，生命带给你芬芳的同时，也会带给你幽怨。这就是生活的常态。
由身边的寻常事物来悟出哲理，也是值得我们学习的手法。

（四）、布置作业
1、课外阅读《丑红薯》，找出作者所要表现的哲理。
2、写一篇150字小短文，由身边的寻常事物来悟出哲理。
举例：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合
烟花，就算生命短暂，也要辉煌灿烂
罂粟：美丽的外表下，可能藏着邪恶。