7 开国大典 教学设计
第1课时
授课类型
面授课
三维教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
1.理解课文内容，理解文章脉络
2.通过抓住四个时间段学习点面结合的场面描写方法
3.感受开国大典时人们的激情与自豪，增强爱国情感
教学重点
了解开国大典盛况，感受这一伟大时刻，增进爱国情感
教学难点
学习整体与局部结合的场面描写手法
教学资源与实验器材
多媒体、板书
教学过程
一、导入新课
“同学们刚结束‘长假’，这个假期的源由便是1949年的10月1日发生了一件大事，‘中华人民共和国中央人民政府成立了！’”，让我们一起来看看当时的场面是怎样的？（观看视频）
请思考：如果让你介绍开国大典，哪些信息是必不可少的？
二、初读课文
（一）文章主要内容是什么？
记叙1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况。
（二）文章从哪些场景具体描写“开国盛况”？
1.典礼前：广场布置、群众入场
2.典礼中：宣布成立，奏国歌；升国旗，响礼炮；宣读公告，阅兵式
3.典礼后：群众游行
（三）新中国成立的意义是什么？
大解放，人民当家作主。
三、研读课文
（一）问题探讨
1.文章写群众入场前还写了哪些内容？
交代了典礼的背景、环境。
2.天安门广场的情况是怎样的？试着画出开国大典会场示意图
3.这些描写有什么作用？
为后文写开国大典的过程做铺垫。
（二）赏析句子
1.第四段“老远”“清早”“直奔”“五更天”“摸着黑”写出了什么？
感受到参加典礼的人们急切、激动与兴奋之情。
2.第5段“爆发出一阵排山倒海的掌声”“三十万人的目光一齐投向主席台”说明了什么？
说明了人民对领袖的无限热爱，对新中国的无限热爱。
3.分析第7段“这庄严的宣告，这雄伟的声音……”
“这”指的是毛主席的宣告，用反复的修辞，突出这一宣布震动了全中国，这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严肃、雄壮、伟大的，具有重大的意义。
4.分析第8段“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰鲜红的国旗”
表明人们对国旗无比尊重，也表达他们的激动、自豪
5.分析第9段“起初是全场肃静……全场响起一阵雷鸣般的掌声”
比喻，把掌声比作雷鸣，一动一静
6.分析第13段“广场上不断地欢呼，不断地鼓掌……”
夸张，写人们群众看到人民解放军部队接受检阅时的举动，表达对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情，说明人们的心情。
7.分析第15段“两股‘红流’分头向……，光明充满……”
比喻，指游行队伍，写出游行队伍声势之大，场面壮观。“光明”象征新中国的成立，使中国摆脱黑暗统治，获得光明。
板书设计
开国大典
典礼前：广场布置、群众入场??→???空前盛况
典礼中：宣布成立，奏国歌
升国旗，响礼炮??????→??热烈庄严
读公告，阅兵式
典礼后：群众游行????????????→??光明
作业布置
1.完成课后练习
2.画出开国盛况草图
教学反思
1.教学中缺少学生的展示机会
2.课堂节奏把握
3.给予学生规范答题格式，使回答在预期中
(共9张PPT)
开国大典
· · ·
1.文章主要内容？
（时间、地点）谁＋干什么＋怎么样
2.文章的结构特点？
线索？详略安排？首尾？
3.文章的中心思想？
找出相关的句子（人物描写＋情感）
思考：用一段通顺的话来介绍开国大典？
擎着 诞生 瞻仰 肃静 飘拂 检阅
电钮 协商 外宾 聂荣臻 国民党
排山倒海 迎风招展 五颜六色
时间： 地点：
参加人员： 大典过程：
意义：
这就是“开国大典”
思考：用一段通顺的话来介绍开国大典？
阅读第2-3段，试着画出开国大典会场示意图
北
西 东
南
1.文章主要内容？
（时间、地点）谁＋干什么＋怎么样
2.文章的结构特点？
线索？详略安排？首尾？
3.文章的中心思想？
找出相关的句子（人物描写＋情感）
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
描写“同学们在语文课上的表现”，注意整体和局部的刻画。
