7 开国大典 教学设计

7开国大典 教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2、有感情地朗读课文。
重点：体会开国大典盛况。
难点：理解含义较深的句子。
教学过程：
1、同学们，今年的10月1日是中国成立多少周年？70周年。那么，中国在70年前人民的生活是什么样的呢？
2、观看录像，旅顺大屠杀，回顾中国屈辱历史。请学生谈观看后的感受，在谈一谈中国人民所受的苦难。
师：旧中国是人间一座地狱，人民群众受尽了痛苦、灾难和屈辱。危难之际，中国共产党领导全中国人民奋起反抗，终于迎来了解放，迎来了新中国的成立，迎来了第一面五星红旗徐徐上升。
学生自读课文要求：
1.读准字音，读通句子
2.划出课文中解释课题的一句话
3.课文写了哪几个场面？划出场面间的连接语
学生自由朗读
全文——师生共同分析全文，首先分析第一部分，会场情景——小组活动，由小记者采访工人，农民，教师等——分析第二部分，请全体同学起立，让我们来感受一下这振奋人心的歌声。播放《义勇军进行曲》。毛主席的讲话——正如歌曲中所说的，我们万众一心，冒着敌人的炮火前进终于我们迎来了新中国的诞生，迎来了伟大的历史时刻——出示句子：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！
指名读、边讲边齐读
让我们亲眼来见证这激动人心的一刻。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使在场的30万人和全中国人民的心欢呼起来！谁来读第7节
出示句子：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
指名读。
你认为哪些词最能体现人民此刻的心情。理解欢呼和欢跃。大家兴奋得又蹦又跳，多激动啊！谁再来读。想一想：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，还传到了哪些地方，你仿佛看到了什么？
品读三次掌声句子
经受了痛苦、屈辱、灾难的人民群众，今天终于扬眉吐气、当家作主了，他们无比激动、无比兴奋。人们通过欢呼鼓掌来传递这份心情，读读5——10节，找找描写人民群众掌声的句子，画下来，动情地诵读。
出示句子：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，会场上就响起一阵雷鸣般的掌声。
他读到选举了毛泽东为中央人民政府主席这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。
有感情地诵读。
这一次次的掌声表达了人们怎样的情感？
理解瞻仰升起的国旗句子
当人们热爱的五星红旗徐徐上升时，人们是怀着怎样的心情来观看？
从哪些词中体会到？
瞻仰是什么意思？
表示看的词还有很多，谁说？
课文用了一个瞻仰，你知道为什么？
五星红旗是神圣的，它代表中华人民共和国，代表中国人民，所以说，学生读五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
注意站字，难道中国人曾经是坐着吗？来，回顾曾经的屈辱，把心中的话写出来。
出示：五星红旗升起来了。
配乐五星红旗迎风飘扬。
交流。
人民群众的这份激动、兴奋的心情在描写典礼前的部分也有所体现。
1、学生自学。
2、汇报，交流。
1949年10月1日，这是一个不寻常的日子，这是一个难忘的日子，这也是每一个中国人昂首站起来的日子，让我们永远铭记这个日子吧。
板书：开国大典 会场 大典
课后选做：
1、摘录、朗诵最令你激动的句子。
2、写一写你读后的感受。
3、写一段话：1949年10月1日，
我站在天安门广场上……
4、挑一个你最感兴趣的画面，
把它画出来。