13 桥 教案

13 桥
【学习目标】
1.通过品读语言、比较阅读，感知人物形象，理解桥的深刻含义。
2.通过圈点批注景物描写的语句，能说出其特点和作用。
【导入新课】
上课前，我们先来听一首歌《为了谁》。你知道这首歌中的你是谁吗？他们为了谁？每一次洪水来临时总有一些人挺身而出，不曾留下姓名。今天我们再来认识一位无名英雄，让我们一起来学习谈歌的小说《桥》。
【检查预习】
1.检查生字
流淌（???????）?????狞笑（???????）
搀扶（??????）???????放肆（??????）
祭奠（??????）??????势不可当（??????）
2.用一句话概括小说主要内容。
【教学环节】
一、他是谁——寻找称谓
《感动中国》栏目组得知了老汉的故事，要拍摄一段视频，还原当时的情景。可这位老汉无名无姓，他究竟是谁呢？请速读课文，从文中圈出对老汉的称谓，并划出他的言行举止？
预设：
（一）他是党支部书记——有山一样坚定的目光
1.木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴
的老汉。
从哪能看出人们拥戴他呢？
2.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
盯字换成瞅、瞧行不行？请生做动作体会三个词的区别。
这是一道_______________的目光？（坚定、冷静、沉着）
怎样读“他像一座山”？
3.面对洪水，村民们是如何表现的？请从文中找出相关词语。
你拥我挤，疯了似的折回，跌跌撞撞，乱哄哄
想象当时的场景？
4.比较两者的表现：两种表现，两种格局。
总结得出：他是一个沉着冷静，受人拥戴的村支部书记。
让我们回眸老汉的目光，感受一位党支部书记像山一样坚定的目光。
（二）他是党员——有山一样铿锵的话语
1.找出老汉作为党员的言行举止。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
有人喊了一声：“党员也是人。”
??????老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
2.角色扮演读：请三位同学模拟当时的对话。
3.这句话为何连用了3个感叹号？
4.党员为什么要排在后面呢？
5.总结得出：他是一个以身作则、舍己为人的党员。
6.让我们带着敬佩之情读读老汉山一样铿锵的话语。
（三）他是父亲、丈夫——有山一样伟岸的举动
1.从哪看出来他是丈夫、父亲？为何不在前面说出来呢？
2.既然老汉是父亲，在洪水来临时他是怎样对待儿子的？
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
分析“揪”字
从“揪”看出了什么？意味着什么？揪”这个简单的动作，让我们看到了一个怎样的父亲？
3.哪个父亲不爱自己的孩子，老汉也爱自己的孩子，比自己的生命还爱。从文中哪里看出来？
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
分析“推”字。从“推”字中看出怎样的父亲？
分析2次“吼道”有何不同？
4.比较两种行为：两种行为，两种情怀。
之前的揪是把生的机会给了村民，之后的推是把生的希望给了儿子。两种行为，两种情怀。不论哪一种行为，他唯独没有想到他自己。
总结得出：他是一个铁面无私、不徇私情的父亲。
让我们再次朗读这两句话，感受老汉山一样伟岸的壮举。
5.可万万没有想到的是此时桥塌了，小伙子被洪水淹没了。老汉似乎要喊什么，老汉会喊什么？
二、他是谁——选景取材
《感动中国》栏目组在拍摄视频时除了要拍摄人物，还需要加上什么？请从文中找出景物描写句子，并进行圈点批注。
（一）预设：
1.黎明的时候，雨突然很大，像泼，像倒。
关注句式：“像泼，像倒”。句子虽然简短，但是能让我们强烈感受到雨又大又急。
2.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
????想象画面：感受洪水的猛烈疯狂。
3.死亡在洪水的狞笑声中逼近。
抓关键词：狞笑、逼近
（二）这些景物描写的句子有什么特点和作用？
1.位置：这些景物描写的句子分布在文章的各个角落。有了洪水的蔓延，也才有了后面的故事情节。洪水推动故事情节的发展，更加突出老汉形象的高大。
2.句式：这样的单词成句，单句成段，营造出了当时面对危险时的紧张氛围。
3.修辞：运用比喻、拟人等修辞手法写出洪水的可怕。
三、他是谁——给桥命名
风停雨住，洪水退去。五个月后，一座新桥横跨小河两岸，人们想用他的名字命名，可惜不知道他叫什么名？大家商量给桥起个名，你觉得起什么名比较好？
四、他是谁——写颁奖词
感动中国视频拍好后，还需要一段颁奖词，请大家帮忙填上。
他是谁？
他是?????????????????的党支部书记。
他是????????????????的党员。
他是????????????????的人。
他用血肉之躯铸就永不坍塌的????????????桥。
小结：灾难面前，老汉始终把群众利益放在首位，只有这样的党员，群众才会拥戴他；只有这样的党员，才是群众的靠山；也只有这样的党员才像一座山，一座巍峨的山。
【布置作业】
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