人教统编版三年级上学期语文第25课《掌声》同步练习【解析版】

人教统编版三年级上学期语文第25课《掌声》同步练习
一、填空题
1.读拼音，写词语。
zhǎng? shēng
shuānɡ? tuǐ
mò? mò
bān jí
rè? liè
________
________
________
________
________
jiǎng? shù
pǔ? tōnɡ
yǒnɡ? ɡǎn
yáo? huàng
chén? mò
________
________
________
________
________
2.形近字组词。
原________??? 投________??? 姿________??? 势________?? 列________21教育网
愿________??? 没________??? 次________??? 热________?? 烈________21cnjy.com
3.按要求查字典填空。
“轮”用音序査字法应先查音序________，再査音节________。用部首査字法应先查
________部，再查________画。
“轮”在字典里的解释有：①轮子； ?②依照次序一个接替一个? ③轮船。
“轮流”中的“轮”应取第________种解释。“车轮”中的“轮”应取第________种解释。
4.选词填空。
（1）鼓励? ????鼓舞
在同学们的________下，我很快超越了前面的运动员，并且拿到了冠军。
王老师亲切而有力的话语使大家深受________。
（2）文静? ????安静
她总是________地坐在那里，一动不动地盯着窗外。
英子是一个________的小女孩。
5.选择恰当的关联词填空。（填序号）
（1）________那掌声使“我”明白同学们没有歧视“我”,________我”永远不会忘记。
（2）英子________站定在讲台上，教室里________响起了掌声。
（3）英子________和同学们一起游戏说笑，________让同学们在联欢会上教她跳舞。
6.课文回顾。
作者回忆上小学时一位残疾同学英子在同学们的________鼓励下，克服了________的心理，鼓起勇气微笑着面对生活的故事。通过这个故事，作者告诉我们既要给________，同时，也要珍惜________。
7.按要求改写句子。①教室里骤然间响起了掌声。（缩句）②她很寂静，总是默默地坐在教室的一角。（修改病句） 21·cn·jy·com
8.给下列各句排序。
（? ?）王红同学真值得我们学习。
（? ?）今天，老天爷一直紧绷着脸，阴沉沉的，好象跟谁生气似的。
（? ?）就在这个时候，我看见一个女同学飞快地朝操场奔去。
（? ?）天突然下起雨来。
（?? ）啊！那是三年级（4）班的王红。
（?? ）下午放学的时候，同学们背起书包正准备回家。
（?? ）原来，她是冒雨去降国旗的。
（?? ）红领巾在她胸前飘动，就像一束跳动的火苗。
二、现代文阅读
9.读一读下面的语段，做一做后面的练习。
??? ①英子犹豫了一会儿，慢呑呑地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，②英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。③英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。www.21-cn-jy.com
（1）“一摇一晃”，同一个姿势，英子的心情却是不同的。上台时的“一摇一晃”体现出英子________的心情；下台时的“一摇一晃”流露岀英子________的心情。 2·1·c·n·j·y
（2）对短文画横线的句子理解正确的一项是（?? ）。
A.?句①运用了动作和神态描写，从“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红的”等词语可以看出英子十分不愿意到前面讲故事，因为她觉得自己不擅长。B.?句②运用了神态描写，写岀了英子的内心十分害怕。C.?句③运用了动作描写，表达了英子对同学的感谢，感谢他们对她的鼓励与信任。
（3）文中两次写到同学们给英子的热烈掌声。我从第一次掌声中听出了同学们的________，从第二次掌声中听出了同学们的________。 【来源：21·世纪·教育·网】
（4）读了这段话，说一说你有什么感受。
10.阅读下面的文字，完成下列各题。
我学作文的小故事
??? 我学作文的“历史”中，曾有这么一件十分有趣的小故事。
??? 那是我读三年级的时候，很调皮，手脚总是闲不住，做什么作业都不认真。特别是三年级开始作文了，更不习惯。一个星期天，老师布置写一篇作文：《记一件趣事》。一早，我在妈妈的督促下拿纸笔来做作文。心里一边想着玩，一边想着应付检查，总得写几句呀，但是想来想去，有什么趣事好记呢！心里就暗暗埋怨起老师来，你什么题目不好出，偏偏出这个题目——趣事、趣事，一点趣味也没有。想了半天，连一个开头还写不出，就心一横，自言自语说：“对，还是先去玩一会再来写吧！”21·世纪*教育网
??? 于是我避开妈妈，猫着腰，溜到隔壁李明家，隔着门缝，把李明叫出来。
??? 李明问：“你叫我干什么？”我说：“我们到小溪里去捉虾好吗？”李明一听，乐了，立即回去拿了个瓶子，和我一起向村外小溪跑去。【来源：21cnj*y.co*m】
??? 我们在小溪里捉虾，不一会就捉到好几只小虾。它们在玻璃瓶里东冲西撞，逗得我俩哈哈大笑……
??? 玩着，玩着，我忽然想作文还没写呢，不禁轻轻喊了声：“糟糕！”就快步向家里跑。弄得李明莫名其妙，他也只好恋恋不舍地离开小溪回家去。【出处：21教育名师】
??? 到了家，我一看，“上帝保佑”，还好，妈没醒呢，大概她夜班回来又料理了家务太累了。我赶紧溜到房里，翻开作文本写起作文来。这时，不知怎的我的大脑转动得很灵了——我把在小溪里怎样捉虾，怎样看瓶中小虾惊慌失措、东冲西撞……甚至把李明笑得跌坐在溪水中湿了裤子的狼狈情景，也写进去了。
??? 写好作文，我情不自禁地笑了。妈妈被我笑醒了，看了我的作文，直夸我的作文写得好。不知怎的，从此，我不但不感到作文难，还养成了随时把亲自做的、看到的、听到的有意义的事情记下来的习惯。因此，我的作文成绩也一年比一年有了提高，这次毕业考的作文我也感到没有什么困难了。
（1）从文中可以找到_______个成语，他们分别是_______。（ ??） 【版权所有：21教育】
A.?6；自言自语、莫名其妙、恋恋不舍、惊慌失措、毫不犹豫、锲而不舍B.?6；自言自语、东冲西撞、莫名其妙、恋恋不舍、惊慌失措、情不自禁C.?6；自言自语、东冲西撞、莫名其妙、恋恋不舍、惊慌失措、毫不犹豫21教育名师原创作品
（2）作者在“学作文”的小故事时，依次都写了（?? ）（多选）
A.?写不出来??????????????B.?跑向小溪??????????????C.?回家写文??????????????D.?爱上作文??????????????E.?求助李明??????????????F.?老师表扬21*cnjy*com
（3）第六自然段写了作者“捕虾”很开心，但为什么要略写？（? ?）
A.?作者还没有真正地掌握写好作文的秘诀，所以详略把握得还不好。B.?作者是有选择地来写，这部分内容他没有太多话要写，只好略写了。C.?作者写“捕虾”这件事是为了引出怎样把“作文”完成好的，突出文章“学作文”的中心意思。如果详写此部分，那么中心就偏离“学作文”而是“捕虾”了。
（4）作者是怎样养成写作的好习惯的？（? ?）
A.?搜集材料。??????B.?留心观察。??????C.?随时把亲自做到的、看到的、听到的有意义的事情记下来。

答案解析部分
一、填空题
1.答案：掌声；双腿；默默；班级；热烈；讲述；普通；勇敢；摇晃；沉默
解析：本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“掌、腿、默、级、述、通、摇、晃、默”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 故答案为：掌声、双腿、默默、班级、热烈、讲述、普通、勇敢、摇晃、沉默 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2.答案：原来；投入；姿势；姿势；列宁；愿意；没有；次要；热烈；强烈
解析：本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。 故答案为：原来、投入、姿势、姿势、列宁、愿意、没有、次要、热烈、强烈???? ? 【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。2-1-c-n-j-y
3.答案：L；lun；车；4；②；①
解析：此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 故答案为：L、lun、车、4、②、① 【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
4.答案：（1）鼓励；鼓舞（2）安静；文静
解析：选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 鼓励：指激发；勉励。也指振作精神。 鼓舞：激发；激励。强调某一具体事物，或品德、精神对人的积极影响。鼓舞着重于自身通过外界的事物而受到的启发，并对自身产生积极地影响，与鼓励不同的是，鼓舞是接受力量。 文静：斯文；文雅闲静。 安静：是不吵闹或无声音。 故答案为：（1）鼓励、鼓舞 （2）安静、文静 【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
5.答案：（1）因为；所以（2）一；就（3）不但；而且
解析：考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。（1）分句前后是因果关系。故选“因为……所以……” （2）分句前后是承接关系。故选“一……就……”； （3）分句前后是递进关系。故选“不但……而且……”。 故答案为：（1）因为、所以 （2）一、就 （3）不但、而且 【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。www-2-1-cnjy-com
6.答案：掌声；自卑、忧郁；别人以尊重与鼓励；别人的尊重与鼓励
解析：本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句或题目提供的信息进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。 故答案为：掌声；自卑、忧郁；别人以尊重与鼓励；别人的尊重与鼓励 【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
7.【答案】①教室里响起了掌声。②她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
解析：①考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。故：教室里响起了掌声。②常见的病因有8种：A用词不当；B词语搭配不当；C用词重复；D词序颠倒；E用错关联词语；F句子的意思不完整；G前后矛盾；H不合逻辑。故：用词不当，改为：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。【点评】①主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。②修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。21*cnjy*com
8.答案：8-1-4-3-6-2-7-5
解析：这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。 故答案为：8-1-4-3-6-2-7-5 【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
二、现代文阅读
9.答案：（1）有些恐惧的；有些自豪的（2）C（3）包含着同学们的敬意；同学们对英子的佩服之情（4）略
解析：（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容可知，上台时的“一摇一晃”体现出英子有些恐惧的的心情；下台时的“一摇一晃”流露岀英子有些自豪的的心情。 （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （3）此题可与第一题结合起来回答。 （4）谈自己的感受，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。 故答案为：（1）有些恐惧的、有些自豪的 （2）C （3）包含着同学们的敬意、同学们对英子的佩服之情 （4）略 【点评】（1）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 （2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。 （3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 （4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
10.答案：（1）B（2）A,B,C,D（3）C（4）C
解析：解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）B；（2） A B C D ；（3）C；（4）C 【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力。21世纪教育网版权所有