（集体备课）25 王戎不取道旁李 教案

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小学集体备课教学设计（共案）
主备：四年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
25 王戎不取道旁李【教学目标】 1.掌握本课5个生字。 2.能把文言文读正确，读出节奏，读懂意思，并能背诵。 3.理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”的意思。懂得遇事要仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走歪路。 4.学习作者运用对比的写作手法来表现人物特点。 【教学重点】1.掌握本课5个生字。 2.理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”的意思。懂得遇事要仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走歪路。【教学难点】1.能把文言文读正确，读出节奏，读懂意思，并能背诵。 2.学习作者运用对比的写作手法来表现人物特点。 【课时安排】 2课时 【教学过程】第一课时 一、激趣导入1.谈话引入：如果我们大家在郊外的时候，看到路旁有水果树，上面结着水果，比如枣子、桃子、李子等，我们会不会摘呢？ 今天我们来学习一位古代的孩子，他在路旁看到李子树上挂满了李子，却没有摘，这是为什么呢？ 2.助读资料： 作者简介：王戎，字浚冲，晋初任荆州刺史。因平吴有功，封为安丰侯。王戎是魏晋南北朝时期的“竹林七贤”之一。“竹林七贤”包括嵇康、阮籍、山涛、向秀、阮咸、王戎、刘伶。《魏氏春秋》说，此七人“相与友善，游于竹林，号为七贤。”他们常在竹林之中肆意酣畅，大都崇尚老庄之学，不拘礼法，生性放达。透过“七贤”的文章创作，可窥到他们各自的志向意趣。二、出示学习目标1.掌握本课5 个生字。(重点) 2.能把文言文读正确，读出节奏，读懂意思，并能背诵。(难点)三、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.出示我会认，指导学生识记生字。 4.出示多音字，指导学生识字多音字。 5.理解词语。 6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 7.再读课文，想一想课文写了什么？ 示例：本文讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎却认为李子必然是苦的。 8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法： 尝：上边三笔写紧凑，“冖” 的横要长，“云”上横短下横稍长，撇折的折稍长，点有力。 竞：“立”要扁，下横要长，中间是“口”，稍扁小，不要写成“日”。 唯：左小右大。 “ 亻” 要窄长，右上边有一点，下边四横下横稍长。 9.初读课文后，你感受到了什么？ 示例：读完这篇课文，我们真切地感受到王戎善于观察和思考的形象。四、当堂检测第二课时一、出示学习目标1.理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”的意思。懂得遇事要仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走歪路。(重点) 2.学习作者运用对比的写作手法来表现人物特点。 (难点)二、品读释疑1.《王戎不取道旁李》这篇文言文，讲的是什么事？ 主要讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎却认为李子必然是苦的，结果正如王戎所料。因为树长在路边，如果李子是甜的，早就被别人摘光了。 2.王戎与其他孩子表现有哪些不同？ 王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。 （1）意思：王戎七岁的时候，和一些小朋友们一道玩耍。 （2）“诸”说明当时一起游玩的小孩很多，不是一两个，联系下文就知道当时其他孩子求取摘李子了，从侧面表现出王戎的善于观察和思考的能力。 （3）其他孩子的表现与王戎的表现有什么关系？ 形成鲜明的对比，突出了王戎观察的细致入微和推理判断的正确。 （4）拓展：王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说！ 捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、 跳绳、抓蛐蛐儿、爬树…… 3.看/道边李树/多子折枝， 意思：看见路边有株李树，结了很多李子，压得树枝都弯下去了。 4.诸儿/竞走/取之，唯/戎/不动。 意思：那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。 5.阅读方法解密：借助注释学习文言文 注释，好比拐杖，它可以帮助我们逐步掌握学习文言文的门径。阅读文言文时，要借助注释，了解课文出处、写作背景、文化常识、与课文有关的作者经历，读懂字句，疏通文意，进而更好地理解课文的文化内涵和表达的情感。然而，拐杖不是腿。用好注释，最重要的还是要学会分析，独立思考。 运用：如“看/道边/李树/多子折枝”，“多子折枝”的注释是：李子很多，树枝快压断了。需要根据注释补充意思为：(他们)看见路边李树上结了很多果实，压得树枝都弯下去。 6.人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。” 意思：王戎告诉小朋友，如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。 7.说说为什么“树在道旁而多子，此必苦李。”（课后第3题） 因为王戎根据“路边、多子折枝”就判断出李子树在路边，如果是甜的，树上的果子早就被别人摘光了。 8.取之/信然。 意思：摘来一尝，果然是这样。 9.王戎事先就知道李子是苦的。这给我们什么启示？ 因为王戎根据“道边”“多子折枝”事先判断出李子是苦的。 启示：首先要善于观察，对事物有强烈的好奇心，且有丰富的想象力；其次观察事物时要善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断，从而得出正确的结论。三、结构主旨1.课文结构出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。 2.课文主旨 本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。本文表达了作者对王戎观察仔细，准确推理判断的赞赏之情。 3.写作方法：借助细节描写，突出人物形象 （1）故事情节是由人物的活动组成的，人物形象是在情节发展中逐步丰满完善的。因此，抓住情节即抓住了关键。本文就是通过写王戎与其他孩子对 “道边李树多子折枝” 的不同表现，表现了王戎具有观察细致入微、据实大胆推测的能力。 （2）举例：如《曹冲称象》中先写了大臣们想到的称象的方法，又写了曹冲想到的称象的方法，从而突出了曹冲的方法好，这样的故事情节突出了曹冲的聪明。 （3）练一练：你印象最深刻的是什么事情？请你写一写，注意故事情节要完整。 4.课堂小结 我们要仔细观察,善于思考,能根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误，少走弯路。 5.主题延伸 像王戎一样小小年纪就聪慧异常的故事还有哪些呢？找一找，读一读。 《文彦博灌水取球》《诸葛恪得驴》《曹冲称象》《司马光砸缸》《曹植七步成诗》《孔融“小时了了，大未必佳”》四、课堂拓展推荐阅读：《文彦博洞中取球》《王戎观虎》五、当堂检测板书设计： 复备栏










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