（集体备课）27 故事二则 教案

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小学集体备课教学设计（共案）
主备：四年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
27 故事二则【教学目标】1.认识本课6 个生字，认识多音字“纪”。 2.抓住关键语句，体会人物的内心想法，感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。简要复述故事。 4.懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见的道理。【教学重点】1.抓住关键语句，体会人物的内心想法，感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。简要复述故事。【教学难点】懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见的道理。【课时安排】 1课时 【教学过程】第一课时 一、激趣导入1.观察图片：今天我们就来学习两则寓言小故事。 2.助读资料： 扁鹊(公元前407—前310年)：姬姓，秦氏，名缓，字越人，又号卢医，春秋战国时期名医。春秋战国时期渤海郡郑(今河北沧州市任丘市)人。由于他的医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。少时学医于长桑君，尽传其医术禁方，擅长各科。在赵为妇科，在周为五官科，在秦为儿科，名闻天下。秦太医李醯术不如而嫉之，乃使人刺杀之。扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学的先河。相传有名的中医典籍《难经》为扁鹊所著。二、出示学习目标1.认识本课6 个生字，认识多音字“纪”。 2.抓住关键语句，体会人物的内心想法，感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德。(重点) 3.正确、流利、有感情地朗读课文。简要复述故事。(重点) 4.懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见的道理。(重点)三、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.出示我会认，指导学生识记生字。 4.出示多音字，指导学生识字多音字。 5.理解词语。 6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 7.再读课文，想一想课文写了什么？ 示例：第一件事是扁鹊四次请求给蔡桓侯治病，蔡桓侯不听，后来，蔡桓侯病死了。 第二件事是纪昌学射箭的故事。四、品读释疑《扁鹊治病》1.你能不能了解扁鹊和蔡桓侯的想法呢？默读课文第二自然段，说说你体会到人物的内心什么想法？ 扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说:“据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。” 扁鹊只是“站了一会儿”就能发现蔡桓侯的病情，表现了扁鹊的医术很高明。扁鹊第一次见蔡桓侯，我觉得扁鹊是非常诚恳的想为蔡桓侯治病。 2.阅读方法解密：简要复述 概念：简要复述又叫概括性复述。简要复述抓住原文的中心思想和重点内容，进行简明、扼要、提纲挈领地讲述。在理解课文的基础上，按课文的顺序，把课文中的重要词句组织起来，抓住课文的主要内容，删去次要的、解释性、描述性的部分。 方法：（1）读懂课文，理清思路。在认真阅读的基础上，抓住课文的主要内容，理解中心，把握文章的脉络。 （2）分清主次，把握要点。分清主次的标准是看课文各部分内容与中心的关系。 3.蔡桓侯说:“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说:“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明!” 我觉得蔡桓侯很傲慢、自以为是。 4.品读言行——体会内心——感悟性格时间病在治法 第一次皮肤热水敷烫可治 过了十来天皮肉之间针灸可治 十来天后肠胃里服几剂汤药可治 又过了十几天深入骨髓只能等死 5.扁鹊既然是名医，可蔡桓侯为什么会死了呢？这个故事对你有什么启示？ 蔡桓侯不相信自己有病，不相信扁鹊说的话，所以他拒绝医治，致使延误了病情，小病拖成了大病，无药可医。故事以蔡桓侯的悲惨结局警示人们不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。《纪昌学射》1.画出纪昌是怎么学习射箭的。（1）妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。 动作描写写出了纪昌练习时的认真和刻苦。 “两年以后”则说明了纪昌练习“盯住目标”的时间很长。 （2）他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 “每天”“聚精会神”“盯着”这些词语表现了纪昌的坚持不懈的意志。 2.练眼力与学射箭有什么关系呢？ 你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。 3.想象画面 夏天，大家都找凉快的地方乘凉去了，他却满头大汗地—— 冬天，寒风刺骨，他又不顾严寒—— 我仿佛看到了…… 4.取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地说:“你就要成功了!”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。 飞卫为纪昌的勤奋而高兴，并教给了他射箭的本领。 5.后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 “百发百中”表现了纪昌射箭本领的高超，同时从侧面表现了飞卫是一个“射箭能手”。 6.这个故事有什么启示？ 这个故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理，从另一角度看，学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果也非常重要。五、结构主旨1.课文结构出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。 2.课文主旨 《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓侯，屡次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓侯坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的非常不高兴，致使延误了病情，小病拖成了大病，无药可医。故事以蔡桓侯的悲惨结局警示人们不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。 《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从基本功入手的道理。从另一个角度来看，学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习也非常重要。 3.课堂小结 两则寓言内容浅显易懂，但都蕴含深刻的寓意。 4.主题延伸 说说你还知道哪些坚持不懈的故事？ 达芬奇学画。 孙康映雪夜读书。 海伦?凯勒双目失明、两耳失聪，却努力的从一个让人同情默默无闻的小女孩变成让全世界尊敬的女强人。六、课堂拓展推荐阅读：《起死回生》板书设计： 复备栏










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