（集体备课）习作：我的心儿怦怦跳 教案

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小学集体备课教学设计（共案）
主备：四年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
习作：我的心儿怦怦跳【教学目标】1.引导学生根据单元课文的写法，围绕自己心跳的事去习作。2.要写清楚事情的经过、有条理地叙述、3.引导学生学会审题、选材、明确习作要求之后互相分享交流。4.叙事要做到内容具体、感情真挚。【教学重难点】1.引导学生学会审题、选材、明确习作要求2.叙事要做到内容具体、感情真挚。【课时安排】1课时 【教学过程】一、激趣引入观察图片：“心儿怦怦跳”瞬间二、习作内容选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。三、审核指导“我的心儿怦怦跳”要求选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来, 写清楚事情的经过和当时的感受。写完后先修改, 再誊写清楚。 我们要通过描写发生在自己身上的具体、真实的事情来突出独特的、令人难以忘怀的感受。在写事情时，注意通过描写人物的动作、语言、外貌、神态、心理活动等来表现人物的心情。四、思路导航1.这次习作我们应如何去写呢？ 选择一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，即使作文主题确定得再好，如果所选材料陈旧、大众化，也会影响主题的表达。要想写出出类拔萃的好作文，必须有标新立异的观念，做到别出心裁，选用与众不同的材料，这样才能收到良好的效果。要达到“选材新”的目的，应该从三个方面入手。 （1）选择自己熟悉的或亲身经历的事作为材料。因为每个人的经历不同，所以这样的材料不容易与他人雷同，写出的作文自然会有独到之处。 （2）写事时要弄明白事件的基本要素。任何一件事的发生、发展都受到时间、地点、环境和人物的限制。所以，我们要把事件发生、发展的时间、地点、环境、人物交代清楚。 （3）要写出完整的、合理的情节。记叙事件的情节是写事的主要目的，记事没有情节就不能称其为记事。因此，记事就要写好一个完整的、合理的情节。所谓情节是指事件的发生、发展、高潮、结局。小学生写事不一定要有起伏跌宕的情节，也不一定要有惊心动魄的高潮，但起码要写出事件开始怎样，后来怎样，结果怎样，事件要写得有头有尾，在学习写事的过程中，逐渐写出一些意趣，写出一些波澜。五、技法点拨1.选用恰当的叙事线索。 这次习作如何选择事件呢？ 线索，是叙事的助手。有了它，可以使所写的事件内容集中。 也可以使若干件简单的事贯穿起来，成为一件复杂的事。叙事的线索往往用一件能引发作者回忆的具体事物充当。如一张试卷、一把雨伞、一个笔记本等等。 2.要写出自己的真情实感。 （1）如何凸显自己的“怦然心动”情感呢？ 要写出自己的真情实感。凡是要写文章，就是要表达一种心情、一种感受。当作者感情的抒发得到读者认同时，就可以认为他达到了“以情动人”。 （2）写文章时怎样才能做到“以情动人”呢？①要用充沛的感情对待作文。情感来源于生活，只有热爱生活，才能在生活里发现真、善、美及假、丑、恶，有了对生话的认识和体验，进而才会有话可说、有感而发，掌握这样的材料，表达出来的“情”才能“真实动人”。②要注意掌握抒发感情的方法及方式。小学生常用的有写人抒情(如因某人而气愤或感动、赞扬等等)，记事抒情(如伤心的事、后悔的事、快乐的事等)。 3.要写出故事情节的变化。 （1）俗话说“文似看山不喜平”，这就是说叙述需讲求变化，讲求一波三折，不要平铺直叙。 叙述忌平，首先要在叙述中巧妙地设置悬念。比如电视连续剧，其中的故事本来是连续发生的，但每到关键处，一集即止，留下悬念。“欲知后事如何，且听下回分解”，让你不得不看下去。“连续”效果的产生，离不开悬念的作用。 （2）如何通过故事情节表现人物性格呢？ 叙述一件往事，一要完整，二要具体，三要生动。 所谓完整，即指事情的来龙去脉要交待清楚，有起因，有过程，有结果。 所谓具体，是指事情的过程要具体地描述，要有生动具体的细节，抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等，人物是怎么说的，如何做的，有哪些想法等等，都要写具体。 所谓生动，是指要有精彩的细节描写。文章的内容要叙述的生动感人，引人入胜。结尾要呼应开头，要写一个呼应开头的段落，以使文章的结构完整而严谨。六、佳作引路例文：分析《考卷的秘密》 总评：本文作者采用倒叙的写法，叙述了一个关于考卷的秘密的故事。文中关于“我”的几处心理活动的描写细致入微。写“我”改分数骗过爸爸和妈妈，也描述得十分有趣。结尾揭示秘密，既在情理之中，又在意料之外，妙趣横生。结尾点题，揭示了文章的中心，有画龙点睛之妙。 复备栏










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