（集体备课）口语交际：我最喜欢的人物形象 教案

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小学集体备课教学设计（共案）
主备：五年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
口语交际：我最喜欢的人物形象【教学目标】1.能分条讲述,把推荐的理由说清楚，吸引听众。 2.听人说话能抓住重点。【教学重难点】能分条讲述,把推荐的理由说清楚，吸引听众。【课时安排】1课时 【教学过程】一、激趣引入观察图片 阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引和感到。这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜欢。这节口语交际课我们就来举行一次“我喜欢的人物形象”的交流会。将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。 二、明确交际要求 读教材114页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 交流时，利用好表格里整理的信息，有条理地讲述。说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，你为什么喜欢这个人物。三、温馨提示本次口语交际中我们应该注意什么？ 1.分条讲述，把理由说清楚。 2.听人说话能抓住重点。四、交际方法1.思考定主题。 想一想自己看过的文学或影视作品中，哪些人物是你最喜欢的，给你留下的印象最深刻，确定本次口语交际的主题。 2.填表理思路。 搜集并整理你最喜欢的人物形象的相关信息，仿照课本的样子填写在表格里。 3.交际表观点 （1）交流时要利用好表格里整理的信息，有条理地讲述。说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，你为什么喜欢这个人物。姓名出处喜欢的理由 哪吒动画片《哪吒闹海》1.年纪小但武功高强，有风火轮等宝物。2.见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的老百姓。 （2）先小组交流，看看谁介绍的人物形象最让人印象深刻，再全班交流。 （3）听同学讲的时候要抓住重点，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向讲的同学提出来，进一步了解，达到互动交流的目的。 4.评议谁最棒。 （1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。 （2）从说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。 5.欣赏范例：《我最喜欢的人物形象》 评析：文中作者对《西游记》这本书中的孙悟空的人物形象进行了详细讲述。不仅说出了孙悟空神通广大、勇于拼搏、持之以恒的特点，还说出了自己的感受。整个过程条理清晰，理由充足，语句通顺。 复备栏










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