二年级上册数学教案-5.3 整理与复习：表内除法冀教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-5.3 整理与复习：表内除法冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1009.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-06 20:55:55 | ||
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文档简介
“知识树”（除法）
教学内容：运用知识树对表内除法（一）进行回顾与总结
教学目标：
1.体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2.能够熟练地用2～6的乘法口诀求商, 初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3.能回顾、总结与一个除法算式相关的知识，并能画出一棵的“知识树”。
教学重点：
如何通过归纳与总结画出一棵“知识树（思维导图）”。
教学难点：
如何通过归纳与总结画出一棵“知识树（思维导图）”。
课前准备：
课件、教具
教学过程：
一、复习铺垫
师：在学习乘法的时候，我们第一次尝试画知识树，大家还记得知识树长什么样吗？
师：撒下一粒知识的种子，种子会慢慢长大，长成一棵大树，大树有很多枝丫，每根枝丫都是跟种子有关的知识。你懂的越多，分支越多。有人将知识树又称为思维导图。
二、知识的归纳与总结
师：今天啊，我们就来用知识树来对表内除法（一）进行归纳与总结。我先撒下知识的种子12÷4，怎样画好这棵知识树呢，老师要赠送大家一个小锦囊，里面有3个字，大家来猜一猜。
师板书：知识树
1.算
读
用
师：请大家小组讨论一下，你们是怎么理解这三个字的，你们会从哪些角度画知识树呢？
师：哪位同学代表小组来发言？
生：我代表我们小组发言，算就是12÷4怎么算，读就是12÷4读作什么，用什么方法算，用就是哪些问题可以用12÷4来解答。
师：你回答的真棒，那先从你开始为知识树添加第一根枝丫吧。
生：12÷4=3，口诀（三）四十二，商是3。
师：大家都来为这棵知识树添加枝丫吧，看看你都想到了哪些与12÷4有关的知识。
生：读作12除以4等于3
生：12是被除数，4是除数，3是商
生：12是总数，4是份数，3是每份数，总数÷份数=每份数
生：12是总数，4是每份数，3是份数，总数÷每份数=份数
师：大家对前面的知识掌握得不错。你们会用图形来表示12÷4吗？
生：
我是这样画的，一共有12个圆片，每4个一份，可以分成几份？
生：
我是这样画的，一共有12个圆片，平均分到4个盘子里，每个盘子里分几个？
师：看来画图难不倒大家，那12÷4怎么用呢？我来考考大家。（出示图片）
师：你从图中知道了什么？怎么列式呢？
生：我从图中知道了有12棵黄瓜苗，要种到4个花盆中，问题是平均每盆种几棵？12是总数，4是份数，要求的是每份数，要求每份数就是用总数除以份数，所以列式为12÷4=3（棵）。
师：你表达得真棒。你从题中知道了什么？怎么列式呢？
生：我从题中知道了有12个包子，每笼包子装4个，问题是可以装几笼？12是总数，4是每份数，要求的是份数。要求份数就是用总数除以每份数，列式为12÷4=3（笼）。
三、巩固练习
师：语言表达非常重要，希望每位同学都能向前面两位同学一样表达完整，语言清晰。接下来我要考考大家会不会解决问题了。
生：我从题中知道了一共有12个桃，每只小猴分4个，问题是可以分给几只小猴？12是总数，4是每份数，要求的是份数。要求份数就是用总数除以每份数，列式为12÷4=3 （只）。
师：说的真好！
生：我从题中知道了一共有12个竹笋，平均放在4个盘子里，问题是每盘放几个？12是总数，4是份数，要求的是每份数。要求每份数就是用总数除以份数，列式为12÷4=3 （个）。
师：同学们，今天我们撒下的知识的种子是12÷4，刚刚我们把与12÷4有关的知识进行了归纳与总结，大家看看，知识树长出了很多的枝丫，这棵知识树告诉了我们该如何对除法进行归纳与总结，这是大家智慧的凝结。
四、拓展延伸
师：你们会画除法的知识树了吗？老师给每位同学准备好了一张A4的白纸，请大家在白纸上画一棵8÷2的知识树吧！
学生在10分钟时间内现场画出一棵知识树。
师：时间到。请小组成员之间看看同伴的作品，然后推荐一棵本组最棒的知识树来展示，并邀请绘制的同学来进行现场讲解。
生展示及讲解，师点评。
五、课堂总结
师：今天我们用一棵知识树对表内除法（一）进行了归纳与总结，希望大家不仅仅复习了除法，更是知道了一种归纳与总结的方法。我们要让知识在我们心中生根，发芽，长成大树。
教学反思：
同事们听说我引领课要上复习课，都说我敢于挑战，复习课是很难上的一类课型，对老师是一种考验。我说我想教孩子们画知识树（思维导图），他们说没有听过这样的复习课，他们一般都按照传统的整理与复习课的方式来教学。说实话，我什么都没有想，我就想试试，我就想让我的孩子们将我教给他们的知识和方法来运用与展示。
对于二年级数学教学，每一节课都是新的，每部分内容我都仔细看教师教学用书，要讲到什么程度，该怎么讲，都力争按照教学要求来执行。在二年级上册的乘法的教参的备课资料中，发现了利用知识树（思维导图）来进行归纳与总结的方法，备受启发。学习了知识，不知道归纳，不知道如何总结，不知在什么情境下运用，这是学生普遍存在的问题。授人以鱼不如授人以渔，教会一种方法，让学生慢慢会自己归纳、总结，虽然这不是一两节课能做到的，但是这至少可以尝试。我试过了，带领孩子们画了乘法的知识树，效果还真的不错。有时候，我们要相信学生，只要我们慢慢引导，他们可以做到很多我们觉得做不到的事情，比如画好一棵除法的知识树。这学期初次接触除法，分两个单元，表内除法（一）和表内除法（二），当孩子们能根据表内除法（一）的所学知识画出一棵知识树的时候，表内除法（二）这个单元孩子们完全可以自学了，知识树成为了导学的工具。
教学内容：运用知识树对表内除法（一）进行回顾与总结
教学目标：
1.体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2.能够熟练地用2～6的乘法口诀求商, 初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3.能回顾、总结与一个除法算式相关的知识，并能画出一棵的“知识树”。
教学重点：
如何通过归纳与总结画出一棵“知识树（思维导图）”。
教学难点：
如何通过归纳与总结画出一棵“知识树（思维导图）”。
课前准备：
课件、教具
教学过程：
一、复习铺垫
师：在学习乘法的时候，我们第一次尝试画知识树，大家还记得知识树长什么样吗？
师：撒下一粒知识的种子，种子会慢慢长大，长成一棵大树，大树有很多枝丫，每根枝丫都是跟种子有关的知识。你懂的越多，分支越多。有人将知识树又称为思维导图。
二、知识的归纳与总结
师：今天啊，我们就来用知识树来对表内除法（一）进行归纳与总结。我先撒下知识的种子12÷4，怎样画好这棵知识树呢，老师要赠送大家一个小锦囊，里面有3个字，大家来猜一猜。
师板书：知识树
1.算
读
用
师：请大家小组讨论一下，你们是怎么理解这三个字的，你们会从哪些角度画知识树呢？
师：哪位同学代表小组来发言？
生：我代表我们小组发言，算就是12÷4怎么算，读就是12÷4读作什么，用什么方法算，用就是哪些问题可以用12÷4来解答。
师：你回答的真棒，那先从你开始为知识树添加第一根枝丫吧。
生：12÷4=3，口诀（三）四十二，商是3。
师：大家都来为这棵知识树添加枝丫吧，看看你都想到了哪些与12÷4有关的知识。
生：读作12除以4等于3
生：12是被除数，4是除数，3是商
生：12是总数，4是份数，3是每份数，总数÷份数=每份数
生：12是总数，4是每份数，3是份数，总数÷每份数=份数
师：大家对前面的知识掌握得不错。你们会用图形来表示12÷4吗？
生：
我是这样画的，一共有12个圆片，每4个一份，可以分成几份？
生：
我是这样画的，一共有12个圆片，平均分到4个盘子里，每个盘子里分几个？
师：看来画图难不倒大家，那12÷4怎么用呢？我来考考大家。（出示图片）
师：你从图中知道了什么？怎么列式呢？
生：我从图中知道了有12棵黄瓜苗，要种到4个花盆中，问题是平均每盆种几棵？12是总数，4是份数，要求的是每份数，要求每份数就是用总数除以份数，所以列式为12÷4=3（棵）。
师：你表达得真棒。你从题中知道了什么？怎么列式呢？
生：我从题中知道了有12个包子，每笼包子装4个，问题是可以装几笼？12是总数，4是每份数，要求的是份数。要求份数就是用总数除以每份数，列式为12÷4=3（笼）。
三、巩固练习
师：语言表达非常重要，希望每位同学都能向前面两位同学一样表达完整，语言清晰。接下来我要考考大家会不会解决问题了。
生：我从题中知道了一共有12个桃，每只小猴分4个，问题是可以分给几只小猴？12是总数，4是每份数，要求的是份数。要求份数就是用总数除以每份数，列式为12÷4=3 （只）。
师：说的真好！
生：我从题中知道了一共有12个竹笋，平均放在4个盘子里，问题是每盘放几个？12是总数，4是份数，要求的是每份数。要求每份数就是用总数除以份数，列式为12÷4=3 （个）。
师：同学们，今天我们撒下的知识的种子是12÷4，刚刚我们把与12÷4有关的知识进行了归纳与总结，大家看看，知识树长出了很多的枝丫，这棵知识树告诉了我们该如何对除法进行归纳与总结，这是大家智慧的凝结。
四、拓展延伸
师：你们会画除法的知识树了吗？老师给每位同学准备好了一张A4的白纸，请大家在白纸上画一棵8÷2的知识树吧！
学生在10分钟时间内现场画出一棵知识树。
师：时间到。请小组成员之间看看同伴的作品，然后推荐一棵本组最棒的知识树来展示，并邀请绘制的同学来进行现场讲解。
生展示及讲解，师点评。
五、课堂总结
师：今天我们用一棵知识树对表内除法（一）进行了归纳与总结，希望大家不仅仅复习了除法，更是知道了一种归纳与总结的方法。我们要让知识在我们心中生根，发芽，长成大树。
教学反思：
同事们听说我引领课要上复习课，都说我敢于挑战，复习课是很难上的一类课型，对老师是一种考验。我说我想教孩子们画知识树（思维导图），他们说没有听过这样的复习课，他们一般都按照传统的整理与复习课的方式来教学。说实话，我什么都没有想，我就想试试，我就想让我的孩子们将我教给他们的知识和方法来运用与展示。
对于二年级数学教学，每一节课都是新的，每部分内容我都仔细看教师教学用书，要讲到什么程度，该怎么讲，都力争按照教学要求来执行。在二年级上册的乘法的教参的备课资料中，发现了利用知识树（思维导图）来进行归纳与总结的方法，备受启发。学习了知识，不知道归纳，不知道如何总结，不知在什么情境下运用，这是学生普遍存在的问题。授人以鱼不如授人以渔，教会一种方法，让学生慢慢会自己归纳、总结，虽然这不是一两节课能做到的，但是这至少可以尝试。我试过了，带领孩子们画了乘法的知识树，效果还真的不错。有时候，我们要相信学生，只要我们慢慢引导，他们可以做到很多我们觉得做不到的事情，比如画好一棵除法的知识树。这学期初次接触除法，分两个单元，表内除法（一）和表内除法（二），当孩子们能根据表内除法（一）的所学知识画出一棵知识树的时候，表内除法（二）这个单元孩子们完全可以自学了，知识树成为了导学的工具。