三年级下册美术教案-13 彩线贴画 人教新课标

《彩线贴画》教学设计
一、教学目标
知识与能力：了解线贴画的基本制作技能，能用彩线、彩纸等材料贴出一幅有趣的画面。
过程与方法：?通过观察、思考、想象与讨论，使学生感知绘画与贴画的画面效果的不同。
情感态度与价值观：使学生在作画过程中养成专心、细致、耐心的作风。
二、教学重难点
教学重点：了解几种线贴画方法，能运用一种方法创作出作品。
教学难点：点、线、面的合理安排以及颜色的搭配。
三、教学策略
这是一节“应用设计”课，学生在了解拼贴画的基础上，用彩线拼贴出丰富创新的作品，旨在培养学生的动手能力。线是构成视觉艺术形象的一种基本元素，用线去描绘物体形象是美术的基本语言，线既是最原始、稚拙的造型手段，也是最现代、最难以驾驭的艺术语言。我们面对的学习对象是三年级的学生，他们对线的理解还处于朦胧状态，因此本课的设计应该本着“以学生为主体，让学生自主学习，体验创作的乐趣”的教学原则，课堂教学中主要采用“激趣导入——欣赏探究——分析演示——联想创作”几个教学环节，在新授部分先让学生欣赏一些彩线贴画的作品，了解彩线贴画的特点、表现内容和制作方法。同时，针对学生可能会遇到的问题进行探讨，提出一些解决方法。在学生制作过程中教师不断鼓励，提示，帮助学生更好地完成作品。
四、教学过程
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
激趣导入
1．请同学们取出一根毛线，或搓一根皱纹纸条在桌子上随意造型。
2．思考：你在做的过程中发现了什么？
3．师小结：线就像一支神奇的笔，可以拼出很多有趣的形状，这节课我们就用彩线来贴画。
?出示课题。
通过尝试摆造型，创设情境，激发学生的学习兴趣.
欣赏探究
1．欣赏彩线制作的图片，学生交流讨论：这些作品有什么特点？是怎样做出来的？学生讨论后回答，教师小结：
、线有的卷，有的绕，有的直，有的弯；
线有的疏，有的密；
有的是各种材料和毛线或纸绳相结合做出来的；
有的是立体的，有的是平面的。
2．请学生先来尝试用彩线贴画，集体交流，师生共同解决制作中的难点。
3．尝试制作中你发现了什么问题？你觉得哪里有困难？
??在学生交流的基础上师生共同解决这些问题。
通过欣赏、讨论、交流，找出彩线贴画的不同方法，使学生养成善于观察思考的好习惯，同时激发学生创作欲望。
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在尝试中解决疑难问题，培养学生的自主探究能力。
分析演示
1．教师讲解制作步骤：
（1）构思要制作的画面。
（2）在纸上用单线勾画出底稿，注意构图要饱满。
（3）在画有单线图案的底稿上贴上彩线，
彩线粘贴的方法有好几种：直线贴、锯齿线贴、波浪线贴、螺旋线贴、交叉线贴等等。
（4）丰富整理画面。
2．课件演示几种不同的制作方法：绘画和贴线相结合；贴纸和贴线相结合；全部用线贴画。指导学生欣赏绒线的适当贴画：如头发、毛衣等，恰到好处，生动形象。
3．教师总结难点：
（1）画中点、线、面的合理安排。
（2）色彩的搭配要协调。
通过教师讲授制作方法步骤方法，直观地帮助学生学习，解决重难点。
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了解不同的方法，开阔学生的思路。
联想创作
学生可以小组合作，表现创意。
（1）讨论表现的内容主题和表现方法。
（2）分工合作，组织贴画活动。教师提示：贴时将彩线先在纸上摆一摆，然后粘贴成画。?
（3）学生创作，教师巡视指导。??（提示注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。）
学生通过小组合作，增强合作意识和创新意识。
鼓励学生大胆创作实践，培养学生的动手实践能力。
展示评价
学生自评、互评作品：
（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。
（2）选出典型作业，全班评，教师小结。
培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。
课后拓展
学生课后可以用彩线装饰镜框或做出立体的形象。
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