四年级上册美术教案－10 花鸟小品 浙美版

四年级上册《花鸟小品》教学设计
一、授课信息
课题：《花鸟小品》 课型：综合课 单元：⑤
课时：1课时 年级：四年级
二、重要学情
1.学生美术水平：实验小学的学生有上专业的书法课，所以对毛笔和墨的使用不
会陌生，该班的学生已经学习了《水墨画鱼》，对水墨画的中、侧锋用笔及干湿浓淡的墨色变化有了认识，有一定的水墨画基础。
2.学习兴趣点：有趣好玩的事物可以吸引学生的注意力，激发他们的创造力。花鸟小品内容的“趣”可以让学生忘掉技法上的难度，从表现“趣”的角度来完成作品。
3.课程设置要求：本课为“造型·表现”领域的学习内容 ，旨在让学生了解中国花鸟画，学画花鸟小品。花鸟画的内容题材选择范围较大，为了让学生更好的感受花鸟小品的“趣”，我将本课的教学内容调整为表现以“鸟”为主题的花鸟小品。
4.教学主要内容和资源：本课的主要内容是根据花鸟小品的立意、选材、构图、注重留白等知识，创造表现一幅有趣的花鸟小品（以“鸟”为主题）。书本上的花鸟小品图片不是以“鸟”为主题的，所以要借助于网络的花鸟小品图片资料，给学生更多的欣赏和借鉴图例。
5.教学实施问题和困难：为了让学生在短短的35分钟内了解、欣赏、表现花鸟小品，课前要让学生提前了解花鸟小品的相关知识，让学生更快地进入花鸟小品的世界（师可以准备一张导学单）；学生的表现水平不尽相同，为了帮助学生更好的创作表现，师可以准备一些简单、概括的典型小鸟范例，让学生在临摹的基础上进行创作。
三、教学目标：
1.审美感知：通过欣赏、讲解，初步了解中国画写意花鸟小品的基本知识，体会
小品画的笔墨情趣，提高对中国画花鸟小品的鉴赏能力和审美能力。
2.创造表达：通过练习，基本掌握花鸟小品画的表现技法，运用一定的构图方法
创作出富有情趣和具有画面美感的花鸟小品。
3.情感、态度和价值观：通过欣赏和表现花鸟小品，促进对祖国优秀传统文化的
热爱之情，培养审美素养。
四、重点难点
1.教学重点:感受花鸟小品的独特魅力，初步掌握花鸟小品的表现方法。
2.教学难点：运用一定的构图方法创作出富有情趣和具有画面美感的花鸟小品。
五、媒材准备：
教师：课件、范画工具（毛笔、墨、宣纸、调色盘、水桶、中国画颜料）、课题
板书；学生绘画纸张（方形宣纸事先贴在黑卡纸上）和导学单（课前发给
学生）。
学生：水墨画工具材料。
设施器材：吸铁石、电脑、实物投影仪。
六、教学过程：
（一）激趣导入（认识花鸟小品）
生欣赏“两只小鸟的旅行”，认识花鸟画，知道花鸟画的表现题材内容除了花和鸟以外，还有花卉、鱼虫、禽兽、蔬果之类的内容。引出课题：花鸟小品。
师：“叶老师今天不是一个人来的，还带来了两位朋友，它们特别喜欢旅游，我们一起去看看它们去过哪些地方。”
问题①：“我的小鸟朋友有问题要问问同学们：你知道这些表现我们鸟儿和花卉的画，叫做什么画吗？”
问题②：“‘花鸟’为什么要加双引号呢？”
师小结：“花鸟画不只是表现花和鸟的，还可以表现花卉、鱼虫、禽兽、蔬果之类很多很多的东西。”
引题：“今天老师就带着同学们跟着我的小鸟朋友一起学学小幅的花鸟画，我们把它们叫做花鸟小品。”<揭题，出示板书课题>
（二）欣赏探究（了解花鸟小品）
1.花鸟小品的特点
学生通过“比一比”欣赏对比花鸟小品和油画作品发现花鸟小品的组成包括内容、题款和印章；通过联想知道水墨画“留白”的作用；欣赏水墨画的中、侧锋用笔和干湿浓淡的用墨变化并说一说。
（1）花鸟小品的组成：内容、题款、印章
问题：“比一比，你发现花鸟小品比油画作品多了什么？”
师小结：“一幅完整的花鸟小品除了内容外,还要有题款和印章。” <出示板书>
“题款可以是作者的‘姓名’，也可以只是‘姓’或只是‘名’。”
（2）水墨画留白的作用
问题①：“再来看看，花鸟小品整个画面当中的什么颜色占得面积最大？”
问题②：“这个白色是画上去的，还是特意留着的？”
师小结：“在我们的水墨画中，我们把特意留着的白色叫做留白。”<出示板书>
问题③：“你觉得小鸟伸着脑袋在看什么呢？”<出示图片>
师小结：“留白的作用可以突出主题，给人留有想象的空间。”
（3）水墨画的用笔、用墨变化
问题①：“现在请你看看，花鸟小品比油画作品少了什么？”
师小结：花鸟小品简单用笔、用墨就能表现出一幅生动的作品。
问题②：“这两只小鸟叽叽喳喳地讲着话呢，远处又飞来了两只小鸟。我感觉他们长得很像，可是感觉又不太像，你能帮我找找哪里不像吗？”
<出示板书>
问题③：“你能说说这幅画的用笔、用墨吗？” <出示图片>
2.花鸟小品的构图
学生通过“找一找”花鸟小品的错误构图并说说原因，知道花鸟小品的构图要突出主体物、画面均衡。
问题：“同学们对花鸟小品都已经有基本的了解了，但是表现花鸟小品。画家在画之前都会在脑子里面打一个草图，老师手比较长，今天把他们脑子里的草稿拿了过来。拿的太快了，有2个错误的草图混了进去，你能帮我找出来吗？”
师小结：“构图要画面均衡，突出主题。”
3.花鸟小品的趣味主题
学生通过“看一看”并说一说花鸟小品的趣味主题（师引导），感受花鸟小品的趣味性。
（1）孤独并乐观
（2）愤世嫉俗
（3）渴望自由
（4）飞得更高（播放《飞得更高》歌曲，增加趣味性体验。）
问题：作者想表现什么主题？
师小结：花鸟小品可以表达作者的心情，愿望，同时让我们看着觉得很有趣。
<出示板书>
（三）示范演示（花鸟小品的表现方法）
学生通过直观示范演示绘画过程，初步掌握花鸟小品的表现方法。
<师画一只唱着歌的小鸟，题款，画印章>
问题：“老师也想借助小鸟表达我的心情，你们看看老师的心情怎么样。”
<师完成示范，展示在黑板上>
（四）同龄人作品欣赏
学生欣赏同龄人的作品，感受不同的花鸟小品，拓宽视野。
（五）实践创作
学生“试一试”，根据作业要求，实践创作花鸟小品。
作业要求：请你创作一幅以“小鸟”为题材的有趣的花鸟小品。
注意：1.可在临摹的基础上进行创作。（可参考导学单）
2.当音乐响起时，请你停一停。
师巡回指导。
（六）交流评价
学生通过“评一评”，说说自己的花鸟小品创作、评评其他同学的花鸟小品。
（师引导欣赏）
（我是小小艺术家）问题①：“你能说说自己的创作吗？”
（我是小小评论家）问题②：“你能评评同学的作品吗？”
（七）课堂总结
小小的一支毛笔，可以画出精彩的世界；
小小的一幅花鸟小品，可以表现趣味的自我！
板书设计：