四年级上册美术教案－15正负图形 浙美版

正负图形
教材分析
本课属于“设计 应用”学习领域内容。通过欣赏正负图形，使学生了解正负图形的特点和构成方式，激发学生设计创意图形的兴趣；通过循序渐进的正负图形设计练习，培养学生的发散性思维能力，打开学生的设计思路，学会举一反三，设计出有独特创意的正负图形。
二、教学目标
1、知识与技能：初步掌握正负图形的概念，了解正形与负形的关系
2、过程与方法：能够设计出简单的正负图形
3、情感、态度与价值观：感受正负图形的独特魅力，拓宽创作思维。
三、教学重难点
重点:掌握正负图形的特点和构成方式，尝试设计简单的正负图形
难点：设计有独特创意的正负图形
教学准备
学生准备：铅笔、水彩笔、图画本等
教师准备：课件、卡纸等
教学方法
教法：情景法、观察法
学法：观察法、小组讨论法、实践法
六、教学过程
（一）课堂导入
展示一幅没有没有图案的完整的拼图，然后将拼图打乱，请一位同学完成
提问学生是运用什么方法将拼图拼回原貌
引出正负图形的原理
设计意图：拼图是学生童年时期都玩过的，利用拼图导入能够激发学生对本课的学习兴趣，在游戏的过程中了解正负图形的表现形式
课堂效果：激发了学生够积极参与到课堂中的兴趣
（二）、新课授受
以三个游戏环节贯穿，在游戏环节中的知识点及难度层层递进
第一个环节的教学内容是正负图形的互嵌形式。
a 、展示一张白纸，在白纸上贴上黑色的图案（黑色的部分是两张侧脸、剩余的部分为酒杯的形状），请同学回答第一眼看到的图形
b 、解释正负图形的图底转换原理，并展示更多的同一类型的正负图形，引发学生思考这类正负图形有一个什么共同特点
c 、总结此类正负图形的特点——有一条共同的边缘线，——总结这一类正负图形的形式——互嵌
第二环节的教学内容是正负图形的共生形式
a 、展示多张共生形式的正负图形图片，请学生回答此类正负图形的特点及表现形式
b 、总结共生形式的正负图形的共同点——正负图形之间的相互借用
c 、展示共生形式的正负图形的创作过程：从一幅普通的人骑马的图片通过减去重叠的部分部分变换到一幅共生形式的正负图形
3、 第三环节的教学内容是掌握正负图形的创作方法
通过正形找“朋友”，即通过正形的形状、内涵进行联想从而找到负形
a、通过以鲨鱼的外轮廓为正形，展示三个选项，分别为小松树、梳子和小鱼的鱼骨头，由学生解释哪一个形象最合适，并由此更加深入以正形的外轮廓或者内涵创作出有联系的负形。
b、展示以通过正形找负形的方法的正负图形创作过程。现场画一只大象的外轮廓，并将其视为正形，由学生发挥想象寻找负形，最后和学生共同完成
“排队”成形，即通过在正形的排列组合的过程中同时体现出负形
设计意图：通过作品欣赏及游戏的环节，并且以适合学生的创作方式，在轻松愉快的环境中使学生掌握正负图形的创作方法。
（三）、动手实践
启发学生可以以自己、周围的同学为主题，也可以以水果、文具、动物为主题，创作一幅正负图形
作业要求：（1）、构图饱满 （2）、有创意 （3）、运用夸张、简化、对比的方法
设计意图：通过启发学生思考从而创作出富有创意的正负图形
（四）作业展评
通过学生自评、互评、教师评的形式鼓励学生创作出更多优秀的作品
设计意图：通过学生自评能够启发学生进行思考，发现自己的不足与构思独特之处，提高积极探索与创新的能力。通过学生互评，互相借鉴与学习，拓宽思维。通过教师评价，对学生进行针对性的指导，发现学生的闪光点，积极鼓励与引导学生。
（五）拓展延伸
展示正负图形在生活中的运用，如利用正负图形的原理设计出的logo、宣传海报等，鼓励学生关注并且合理利用身边的事物创作出有创意有内涵的正负图形
设计意图：引导学生关注生活，将课堂中学到的知识运用到生活中，将生活中的感悟变为创作的灵感。