五年级上册美术教案 －第16课时 画音乐 浙美版
文档属性
| 名称 | 五年级上册美术教案 －第16课时 画音乐 浙美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-12-06 21:50:42 | ||
图片预览
文档简介
《画音乐》?教学设计
教材分析：?
生活中，人们在聆听美妙动人的乐曲时，眼前会随着旋律的起伏而出现相应的画面；欣赏气韵生动的画作时，也会感受到绘画作品中流淌出的音乐。所以人们常常把音乐称作“凝固的画面”，把绘画称为“流动的音乐”。?
教学内容是部审浙美版小学美术第9册第16课的《画音乐》，教材通过大量的音乐作品与美术作品的欣赏，使学生体会到不同音乐作品带给我们的不同感受。了解绘画作品中点、线、面（色）的艺术表现力与音乐的韵律、节奏之间的关系，并学习用色彩的旋律、点线面的节奏表达自己对音乐的感受。用无形的声音“画”出有形的形象，用有形的形象“奏”出无声的音乐。?
学情分析：
五年级学生对音乐有了一定基础的认识，应该说是很有兴趣，学生能够说出不同音乐的感受，描述比较准确，但是要通过点线面去表现下来，存在一定难度，多数学生绘画功底不是很好，心有余而力不足，在画面感受表现中难度较大，本课可以对学生的抽象表现能力加以训练，只要画面和表现音乐风格恰当就行，就是要让学生在听赏音乐的过程中用画面表现下来。
教学目标：?
1、学习通过色彩的冷暖变化、明暗变化、块面变化等方法，表达节奏和情感.
2、了解抽象绘画作品中的节奏感和韵律感，提高对美术作品的表现能力。
?3、通过欣赏音乐、画音乐，增强审美感受，提高学生的审美能力.?
教学重难点：?
1、重点：如何运用点、线、面、色彩等美术语言表现音乐的节奏和情绪.
?2、难点：如何整体地表现出音乐的情绪基调?.
教学课时：1课时?
课前准备：（学生）油画棒、水彩笔、水粉颜料、绘画纸?等????????????
（教师）课件、?水粉颜料、绘画纸
?教学过程：?
律动游戏、激趣导入?
热身活动：听音乐，随节奏舞动。（师生练习）
师小结，导入课题：刚才，咱们用身体语言表达了音乐的节奏和情感，音
乐不仅可以听，可以舞，还可以“画”，在接下来的课堂学习中，我们要一起来学习怎么用美术的语言表现音乐。（板书课题《画音乐》）
（设计意图：让学生在活跃的气氛中，不知不觉进入课题，增强信心，陶怡情操，进入今天所学内容）
?2、探究实践。
（1）听一段音乐，感受音乐的旋律，想象画面。（教师随着悠扬的旋律绘画）
（2）抽生谈自己想象的画面。
（3）出示老师的绘画，学生自由评价老师的示范。（贴范作，起名字《春》，概括板书点、线）
师小结：在刚才的这段音乐中，老师用几条线和一些点将音乐的韵律和节奏表现了出来。
（4）介绍点、线与音乐的关系。如音乐活泼跳跃时咱们用点，音乐婉转绵延时用线表现。（听音乐师示范）
（5）不同的点线的变化，可以表达不同的音乐节奏。请用线或点的表现形式来尝试这段音乐的练习。（出示音乐，生练习 ）
（6）认识面。重点感受色彩。
介绍今天要认识面包括两方面：小的块面和大的整个画面。
听音乐，感受音乐的厚重用块面表现。
感受色彩的明暗，出示课件。
感受色彩的冷暖，活动：听音乐选色彩
听《悲伤的乐曲》感受到悲伤低沉，说一说会用哪些色彩表现？
?听《金蛇狂舞》感受喜庆热烈，说一说会用哪些色彩表现?
（板书 面（色彩）明暗 冷暖）
（设计意图：用两个反差很大的音乐让学生感受音乐不同的情绪色彩，让他们清楚认识情绪与冷暖色彩之间的联系）
（7）添画老师的范作。（抽一个学生与老师合作，用能表现《春》的色彩让画面充满生机。）
3、作品欣赏，整体认识如何用绘画语言表现音乐（引导学生说出看到画作，能联想到的音乐，或感受画家内心世界）师相机补充：
（1）康定斯基的《第一幅水彩抽象画》：点线面的结合，画面处于急速的运动状态，画作采用淡淡的奶油色打底，造成了梦幻般的效果，画面轻快活跃。
（2）蒙德里安的《百老汇的爵士乐》：有无数彩线和小色块组成欢快明亮充满音乐感。就像夜幕下闪烁的霓虹灯。
（3）中国国画大师吴冠中的作品
（设计意图：用大师作品，培养学生审美能力，强化点线面以及色彩对于音乐的表现力）
学生的作品
4、听音乐，练习创作
了解创作要求，播放音乐，学生自由创作。（要求：用点线色块来表现音乐的节奏和情感）师巡视辅导。
展示、评价
自评，自己是怎样表现音乐的节奏和情感；
互评，你从同学的作品中了解了什么。
（设计意图：培养学生审美能力，并能够自评与他评，提高审美情趣，训练表达能力）
师补充。
6、总结拓展
艺术是相通的，今天我们学习了如何用美术语言（点、线、面和色彩的变化）来表现音乐的节奏和情感。同学们也能创作出这么有特色的作品，希望能将这些知识运用到今后的美术作品创作中。相信未来的印象派画家就是各位。
板书：
《 画音乐》
点
线
面(色彩) 明暗 冷暖
教材分析：?
生活中，人们在聆听美妙动人的乐曲时，眼前会随着旋律的起伏而出现相应的画面；欣赏气韵生动的画作时，也会感受到绘画作品中流淌出的音乐。所以人们常常把音乐称作“凝固的画面”，把绘画称为“流动的音乐”。?
教学内容是部审浙美版小学美术第9册第16课的《画音乐》，教材通过大量的音乐作品与美术作品的欣赏，使学生体会到不同音乐作品带给我们的不同感受。了解绘画作品中点、线、面（色）的艺术表现力与音乐的韵律、节奏之间的关系，并学习用色彩的旋律、点线面的节奏表达自己对音乐的感受。用无形的声音“画”出有形的形象，用有形的形象“奏”出无声的音乐。?
学情分析：
五年级学生对音乐有了一定基础的认识，应该说是很有兴趣，学生能够说出不同音乐的感受，描述比较准确，但是要通过点线面去表现下来，存在一定难度，多数学生绘画功底不是很好，心有余而力不足，在画面感受表现中难度较大，本课可以对学生的抽象表现能力加以训练，只要画面和表现音乐风格恰当就行，就是要让学生在听赏音乐的过程中用画面表现下来。
教学目标：?
1、学习通过色彩的冷暖变化、明暗变化、块面变化等方法，表达节奏和情感.
2、了解抽象绘画作品中的节奏感和韵律感，提高对美术作品的表现能力。
?3、通过欣赏音乐、画音乐，增强审美感受，提高学生的审美能力.?
教学重难点：?
1、重点：如何运用点、线、面、色彩等美术语言表现音乐的节奏和情绪.
?2、难点：如何整体地表现出音乐的情绪基调?.
教学课时：1课时?
课前准备：（学生）油画棒、水彩笔、水粉颜料、绘画纸?等????????????
（教师）课件、?水粉颜料、绘画纸
?教学过程：?
律动游戏、激趣导入?
热身活动：听音乐，随节奏舞动。（师生练习）
师小结，导入课题：刚才，咱们用身体语言表达了音乐的节奏和情感，音
乐不仅可以听，可以舞，还可以“画”，在接下来的课堂学习中，我们要一起来学习怎么用美术的语言表现音乐。（板书课题《画音乐》）
（设计意图：让学生在活跃的气氛中，不知不觉进入课题，增强信心，陶怡情操，进入今天所学内容）
?2、探究实践。
（1）听一段音乐，感受音乐的旋律，想象画面。（教师随着悠扬的旋律绘画）
（2）抽生谈自己想象的画面。
（3）出示老师的绘画，学生自由评价老师的示范。（贴范作，起名字《春》，概括板书点、线）
师小结：在刚才的这段音乐中，老师用几条线和一些点将音乐的韵律和节奏表现了出来。
（4）介绍点、线与音乐的关系。如音乐活泼跳跃时咱们用点，音乐婉转绵延时用线表现。（听音乐师示范）
（5）不同的点线的变化，可以表达不同的音乐节奏。请用线或点的表现形式来尝试这段音乐的练习。（出示音乐，生练习 ）
（6）认识面。重点感受色彩。
介绍今天要认识面包括两方面：小的块面和大的整个画面。
听音乐，感受音乐的厚重用块面表现。
感受色彩的明暗，出示课件。
感受色彩的冷暖，活动：听音乐选色彩
听《悲伤的乐曲》感受到悲伤低沉，说一说会用哪些色彩表现？
?听《金蛇狂舞》感受喜庆热烈，说一说会用哪些色彩表现?
（板书 面（色彩）明暗 冷暖）
（设计意图：用两个反差很大的音乐让学生感受音乐不同的情绪色彩，让他们清楚认识情绪与冷暖色彩之间的联系）
（7）添画老师的范作。（抽一个学生与老师合作，用能表现《春》的色彩让画面充满生机。）
3、作品欣赏，整体认识如何用绘画语言表现音乐（引导学生说出看到画作，能联想到的音乐，或感受画家内心世界）师相机补充：
（1）康定斯基的《第一幅水彩抽象画》：点线面的结合，画面处于急速的运动状态，画作采用淡淡的奶油色打底，造成了梦幻般的效果，画面轻快活跃。
（2）蒙德里安的《百老汇的爵士乐》：有无数彩线和小色块组成欢快明亮充满音乐感。就像夜幕下闪烁的霓虹灯。
（3）中国国画大师吴冠中的作品
（设计意图：用大师作品，培养学生审美能力，强化点线面以及色彩对于音乐的表现力）
学生的作品
4、听音乐，练习创作
了解创作要求，播放音乐，学生自由创作。（要求：用点线色块来表现音乐的节奏和情感）师巡视辅导。
展示、评价
自评，自己是怎样表现音乐的节奏和情感；
互评，你从同学的作品中了解了什么。
（设计意图：培养学生审美能力，并能够自评与他评，提高审美情趣，训练表达能力）
师补充。
6、总结拓展
艺术是相通的，今天我们学习了如何用美术语言（点、线、面和色彩的变化）来表现音乐的节奏和情感。同学们也能创作出这么有特色的作品，希望能将这些知识运用到今后的美术作品创作中。相信未来的印象派画家就是各位。
板书：
《 画音乐》
点
线
面(色彩) 明暗 冷暖