五年级上册美术教案-第19课 爱护家园 人教新课标

《爱护家园》教学设计
教材分析:
《爱护家园》是人教版义务教育课程标准五年级上册的第十九课，本课属于“综合.探索”与“设计.应用”领域，教学中通过课前指导学生分组合作了解地球受污染的原因，培养学生爱护家园的意识。本课的主要教学任务是学习海报设计的基本方法，能够运用海报表达设计思想，通过认识地球的环境和资源状况，及海报设计实践活动，增强学生的环保意识和设计应用能力。
学情分析:
通过近五年的美术学习，学生已具备一定的造型及设计能力，但对如何设计海报还很陌生缺乏基本的认识和了解，所以，教学中学生如何用海报的基本元素（图形、文字）和基本表现方式表达自己的思想，存在一定的困难。教学中，通过设计课前预习（小组间搜集查阅资料的方法），课中欣赏、示范、观看微视频、草图小练笔、分析作品、小组讨论、练习评价等教学环节，来高效完成本节课的教学任务。
教学思路
通过各种听觉和视觉让学生感受地球的财富及和谐，从心底去体会它的可爱与珍贵并产生共鸣，再结合一些对比图片让学生有保护地球家园的愿望及行动，激发他们有更好的创意和想法投入到环保宣传中。呼吁大家共同努力，向世界传出更多的环保声音。激励人人从小事做起，积极参与到环保的大行动中。
教学目标:
1、了解海报的设计制作方法。
2、尝试设计制作保护地球为主题的海报作品。
3、唤起保护地球家园的意识和情怀。
学习领域：综合.探索；设计.应用
教学课时：1课时
教学重点:
设计制作保护地球为主题的海报作品。
教学难点:
设计有创意、主题新颖、有个性的海报。
教学过程
【教学过程一】
（一）师生互动，初步感受
感受地球家园赋予大自然的美好，体会地球与我们生活的密切关系。
1.?听觉感受：配上大自然的声音，一起感受一段关于地球家园的优美文字，学生闭上眼睛仔细聆听。
2.?视觉感受：在地球的另一端，有更美的环境和资源，一起欣赏视频。
3.?对比感受，引出课题。出示一组地球已遭受破坏的图片。感受地球生态环境日益恶化的现象以及给人类带来的危害，了解保护地球的重要性。
（二）探讨
1.?引导学生谈谈内心的感受。
2.?小组讨论：怎样保护地球、爱护家园？（启发学生想出更多的环保行动。）
3.?结合教材第37?页图片，说一说其他的环保小卫士用了哪些表现形式去宣传和行动。
（三）选择一种艺术表现形式，分小组围绕“爱护家园”大胆创意
1.?确定主题。
2.?选择艺术表现形式，围绕构思。
3.?小组分工。
（四）展示、评价
（五）课堂小结
通过学习和尝试，让我们手挽手，心连心铸起环保的桥梁，保护资源、爱护环境、捍卫地球、爱护我们美好的家园！
（六）课后拓展（以年级、班级为单位）
尝试开展“爱护家园”主题班会、演讲比赛、绘制漫画、制作文化衫、制作环保宣传卡片、演小话剧等宣传活动。
【教学过程二】
（一）导入新课
出示绘画作品《我们的家园没了》
1.?提出问题：你看到了什么？想到了什么？
2.?教师小结，引出课题。人们向往生态家园，在那里，居住环境舒适优美，人与自然和谐相处，资源可持续利用。就像原始森林是鸟儿的生态家园，蔚蓝大海是鱼儿的生态家园，我们共同生存的地球就是我们共同的家园。出示课题：《爱护家园》
（二）欣赏视频或图片，展示我们共同家园的环境和资源，感受地球的本色。
1.?学生观察、记录、感受地球家园的美丽和资源的丰富。
2.?思考：地球如此之美，为何会出现《我们的家园没了》这样的结果？
3.?谈谈自己在生活中曾经听到的或看到的破坏地球家园的现象，并说一说解决的
方案。
（三）德育渗透，引导学生思考：在美术课上，我们可以先做点什么？
学生畅所欲言，行动起来，让更多的人参与到环保行动中，用我们的画笔展现大家美丽的心愿，让它传到世界的每一个角落。
（四）结合其他绘画作品，引导学生如何把心中的环保希望或想法从不同的角度以巧妙的创意表现出来。
（五）学生设计，创作关于保护地球环境和资源的文化衫，教师巡视指导。
制作步骤
1.?构思：设计图案和文字。（主题突出、美观、醒目）
2.?勾勒图案的外轮廓。
3.?上色。（合理的颜色搭配，有视觉冲击力）
（六）展示、评价
（七）课后拓展
开展“环保从我做起，一起行动”的主题活动，评选校园环保小卫士。
四、评价建议
1.?能否自然生动地介绍地球的环境和资源及地球面临的危机。
2.?主题创意是否新颖、深入人心。
3.?能否与小组共同协作完成主题环保宣传。
4.?能否在课后把环保意识付诸于实际行动中。