人教版语文必修2第一单元1 《荷塘月色》 朱自清 （课件）（49张PPT）

(共49张PPT)
荷，又名芙蕖、芙蓉、菡萏，作为文人精神的一种依托，承载着许多美好的向往。历代诗文之中，你能想到哪些关于“荷”的句子呢？
古人称未开的荷花为菡萏，即花苞。
芙蕖，即已经开放的荷花
叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。
素手把芙蓉，虚步蹑太清。
秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。
（周邦彦）
（李商隐）
谁教岁岁红莲夜，两处沉吟各自知。
（姜夔）
（李白）
潭清疑水浅，莲动知鱼数。
（储光羲）
接天莲叶无穷碧，映日红花别样红。
（杨万里）
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（周敦颐）
月，别名有玉蟾、素娥、夜光、望舒等，是墨客骚人钟情的意象之一。历代诗文之中，你能想起哪些关于“月”的句子呢？
长沟流月去无声，杏花疏影里，吹笛到天明。
月来满地水，云起一天山。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
肠断月明红豆蔻，月似当时，人似当时否？
（郑板桥）
（纳兰性德）
（李白）
（林逋）
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
（陈与义）
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
（苏轼）
我歌月徘徊，我舞影零乱。
（李白）
但是把月色和荷合在一起的却不多，现代作家朱自清的《荷塘月色》便是一例，今天我们就来欣赏朱自清笔下的《荷塘月色》。
荷塘月色
朱自清
走近朱自清
朱自清，生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁。原名自华，号秋实，取“春华秋实”之意。为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取《楚辞·卜居》，“宁廉洁正直以自清”中“自清”二字，改名“朱自清”，字“佩弦”。著名诗人、作家、教授、民主战士。
19岁考入北大哲学系。
1923年发表长诗《毁灭》，震动当时的诗坛。
1924年诗和散文集《踪迹》出版。
27岁任清华大学教授。
毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。
散文朴素秀丽，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”
名篇有《春》、《绿》、《背影》、《威尼斯》、
《匆匆》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。
本文写于1927年7月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。
面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”（《那里去》）“这几天心里似乎有些异常……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”（《一封信》）
创作背景
xiè pì duó wěng mí niǎo nuó
煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 袅娜
sè bó qiàn 　
羞涩 斑驳 倩影
fàn zhuì shāo xì hān wǎn
梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然
正字音
第1段 独游荷塘的时间和缘由。
第2段 前往荷塘，描写小路、树木、月。
第3段 行走在小路时的感受。
第4段 写月下的荷塘。
第5段 写荷塘中的月色。
第6段 写荷塘四周的景物。
第7段 联想古代江南采莲的旧俗。
第8段 在思乡与遐想中踱回家门。
理清课文结构
概括各段所写的主要内容。
理清课文结构
根据各段主要内容将全文划分为三个部分。
第一部分（第1—3段）“观荷缘起”（情）
第二部分（第4—6段）“荷塘月色”（景）
第三部分（第7—8段）“月下遐思”（情）
线索，是贯穿全文的脉络，作者通过线索将展现中心的材料交织起来，使文章浑然一体，结构完整严谨。
常见的线索设置：
以时间推移为线索
以空间变换为线索
以人物为线索
以事件为线索
以物品为线索
以思想感情为线索
阅读课文，分组讨论，找出课文线索。
明线：行踪（带上门——荷塘上的月色——月色下的荷塘——江南旧俗——回家）


带上门
去荷塘
观荷塘
作者写了哪些景物？按照什么顺序写的？
月夜出门 小径漫步 月色下的荷塘 荷塘上的月色 荷塘四周 引起联想


回家
作者的情感有无变化？请找出相关语句。
1、这几天心里颇不宁静。
2、我也像超出了平常的自己。
3、我且受用这无边的荷香月色好了。
4、但热闹是它们的，我什么也没有。
5、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
6、这令我到底惦着江南了。
颇不宁静
寻求宁静
暂得宁静
探究人物心情的变化
1、怎样理解“这几天心里颇不宁静”？
这句是“文眼”，确立了全文的感情基调。所谓“文眼”，是我国散文创作的经验总结。古人说“揭全文之指，或在片首，或在片中，或在片末。”散文有“眼”，意境才会有虚实，题旨才会有隐现。
起首句“心里颇不宁静”，是“立片言以居要，乃一篇之警策”的“片言”，后三句紧接着由此自然地破题，点出“荷塘”与“月色”。因为“心里颇不宁静”，才想起荷塘，继而夜游荷塘。这个“文眼”安在片首，一锤定音，为全文定下了抒情的基调。
关于朱自清心情“不宁静”的原因，有人认为是源于对蒋介石4.12反革命政变的愤懑；也有人认为是源于作者的思乡之情，因为结尾作者说“这令我到底惦着江南了”；还有人认为源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨，等等。
在这个问题上，没有惟一答案。而且也正因为如此，《荷塘月色》将成为一首耐读的朦胧诗，过去、今天和未来的每一位读者会因年龄、阅历、所处时代等等因素，而从同一篇《荷塘月色》中读出属于自己的一片荷塘月色。
2、第三自然段表达了什么心情？ “另一世界”是怎样的世界？此时“我”与平常的“我”有什么不同？如何理解“我且受用这无边的荷塘月色好了”这句话的作用？
这段月下内心独白抒发了暂离现实的逍遥之乐和获得短暂的人生的自由和宁静之后的淡淡愉悦。“另一世界”是一个宁静超然、没有纷争没有压制的自由世界。此时的作者超然物外，没有世俗的烦恼，没有痛苦和不快，心境平和安宁，是一个摆脱了现实困扰的“自由的人”。
“我且受用这无边的荷塘月色好了”，一方面表现了作者获得暂时宁静的淡淡的喜悦之情，另一方面又很自然地收束感情，转入对景物的描写，结构上起承上启下的作用。
3、为什么想起了“江南采莲”？
离开荷塘后，作者重新回到寂寞 。此时他想起了“江南采莲”，一方面他生于江苏，江南是他的故乡，更重要的是，采莲是一种“热闹”、“浪漫”、“有趣”的景象。作者在现实中无法摆脱苦闷，转而借助想象，沉醉于想象之中，字里行间流露出对那种自由生活的向往和愿望无法满足的遗憾。
4、作者返回家中，他的心境如何？“不宁静”最终得到解脱了吗？
回到家中，“什么声息也没有”，与开头的环境相比，此时更加死寂。作者的忧愁不仅没有缓解，反而陷入更深的寂寞与痛苦。一方面在结构上与开头形成呼应，另一方面又强化了内心的“不宁静”。

暗线：情感（心中颇不宁静——淡淡的喜悦，淡淡的哀愁——思乡愁——不宁静）
不静
求静
得静
出静
对黑暗现实不满——寻求超脱、不肯同流合污——回到现实——对美好追求的寄托
文章的线索：
暗线：情感变化（情感）
明线：空间变化（游踪）
（圆形结构）
出门
不静
求静
出静
得静
小径
归来
荷塘
淡淡的喜悦
淡淡的哀愁
月下荷塘
荷塘月色
荷塘四周
《采莲赋》《西洲曲》
作者行踪轨迹贯穿全文，文章层次更加清晰，结构更加紧凑；
作者心情的变化轨迹，时隐时现，增加了文章的可读性，引起读者的兴趣；
明暗线交织，使文章环环相扣，增加了文章的深度和广度，丰富了文章的中心思想；
明暗线交织，形成圆形的写作结构，突出了作者心中的矛盾和彷徨，利于塑造人物形象。
文章的线索有什么作用？
小结
作者因内心的痛苦烦恼而观赏荷塘月色，当他面对荷塘时也感到了淡淡的喜悦，但这种喜悦随着他离开荷塘而很快消失。他想通过观赏美景来摆脱现实烦恼的企图不仅没有实现，反而使他陷入更深的痛苦之中。本文反映了作者对当时严酷现实的不满，以及他苦闷彷徨，希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情，抒发了关心国家前途与命运、追求自由的思想感情。
本文的三“美”
画面美
语言美
情调美
画面美：
文中写景的语段，勾勒了一幅幅经典的画面。
第4段：月光下的荷塘
第5段：荷塘上的月色
第6段：荷塘四周的景色
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙
有袅娜地开着的
有羞涩地打着朵儿的
正如一粒粒的明珠
又如碧天里的星星
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.
叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般静静地泻在这片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
第6段，视线由荷塘内部扩展到荷塘四周。树多而密，重重围住荷塘，与前面的“幽僻”相照应。接着写近处的树色、树姿、远处的远山、树缝里的灯光、树上的蝉鸣和水里的蛙声，层次分明，富有立体感，再一次展示出清淡朦胧、宁静深远的环境特点。
语言美：
1.叠词美
2.动词美
3.比喻美
4.拟人美
合作探究：

《荷塘夜色》中的语言美
研究方向 例句 作用
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1.从炼字入手 ?
叠音词 ?
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动词 ?
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2.从修辞手法入手 比喻 ?
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拟人 ?
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通感 ?
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1、叠词美
绘声绘形的叠词运用,不仅使文章富有音乐的节奏,而且使文章写景状物,传神入化,充满诗意。如“曲曲折折”的荷塘、“田田”的荷叶、“亭亭”的荷花、“缕缕”的清香、“脉脉”的流水、“高高低低”的绿叶、“隐隐约约”的远山……一连串的叠词,诉诸人的视觉、听觉、嗅觉,使人如见其形,如听其声,如闻其香,非仔细品味不足以体会其妙处。而整句和散句的交错，造成参差错落的美，这些使本文的语言有了一种灵动的美，就像音乐一样，高低起伏，宛转悠扬。
2、动词美
动词锤炼得很形象。
“月光……泻在这一片叶子和花上。”一个“泻”字点活了月光，又托出了一个在月光照耀下的水气朦胧的境界。
“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，一个“浮”字又突出了雾的轻飘朦胧。
化静为动，使人看到了月光的流动感。
3、比喻美
（1）叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
（2）白花……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
（4）这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘那边去了。
（5）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
（6）叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
（7）塘中的月色……如梵婀玲上奏着的名曲。
（8）树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。
（9）树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
1、博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句。
2、作者用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动。
通感
通感是一种特殊的比喻。它是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感也称之为移觉。
举例：
（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）
（2）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 （视觉转为感觉）
（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）
月光下的荷塘
荷塘上的月色
荷塘
荷叶
荷花
荷香
荷波
流水
月光
月影
光与影
曲曲折折
田田 亭亭的舞女的裙
袅娜 羞涩 星星 明珠 美人
远处高楼上渺茫的歌声
闪电 凝碧
脉脉
泻 浮 洗 笼
画
梵阿玲上奏着的名曲
（素淡 宁静）
（朦胧 柔和）
三、情调美
荷塘的四面
远远近近
高高低低
阴阴的
乍看像烟雾般
整体的风光
杨柳
树梢
远山
树缝
灯光
树上
蝉声
水里
蛙声
由远及近、由静及动
作业
运用三种以上修辞写一段景物散文，融入自己的思想感情，不少于150字。