北师大版八上生物 16.2动物行为的主要类型 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版八上生物 16.2动物行为的主要类型 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-06 22:05:20 | ||
图片预览
文档简介
八 年 级 生 物
第 16 章 2 节
课题：动物行为的主要类型
一、教学内容分析
本课是北师大版《生物学》八年级上册第五单元第16章《动物的行为》的第2节的内容，教材列举了动物的取食行为、攻击行为、领域行为、防御行为、繁殖行为、节律行为、社群行为，说明这些行为对动物生存和繁衍的重要性。本节安排2课时，第一课时学习取食行为、攻击行为、领域行为、防御行为。
教学目标
知识与技能：
举例说出动物的取食行为、攻击行为、领域行为、防御行为的特征及这些行为对动物的意义。
过程与方法：
通过对视频图片等资料的观察，提高学生观察、分析能力;通过小组活动，自主学习与交流，锻炼学生的自主学习能力、合作能力、交流表达能力。
3、情感态度与价值观；
①通过对视频图片等资料的观察，激发学生的学习兴趣和对动物的热爱。
②通过对动物行为的主要类型的学习，体会动物行为的多样性及适应性。
三、学情分析
八年级的学生已学过和掌握了一些学习生物学的方法，能够举例说出一些动物的行为也能够初步判断一些行为的功能，但仍有一定局限性，这就需要教师有效地引导以及学生间的合作探究学习。八年级的学生具有良好的阅读能力、观察能力；具备一定的分析、归纳等思维能力；具有一定合作学习和探究的经验；对直观、有趣的视频、图片资料、探究实验尤其感兴趣，这就为学习新知奠定了良好的基础。?
四、教学方法
本节课主要采用多种媒体演示（视频、图片等）、探究活动、自主学习和合作学习相结合等策略，引导学生结合生活经验、活动体验，积极参与到课堂讨论中，通过图片观察、资料分析、合作学习等达成学习目标。
五、教学重点及难点
1、重点：动物行为的主要类型及意义
2、难点：体会动物各种行为类型对其生存和繁衍的意义。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）创设情境引入新课 ：多媒体课件展示三幅动物不同行为的图片。
如果你留心观察周围的动物，你就会发现蜜蜂采蜜、仙鹤起舞、孔雀开屏、动物园里各种小动物的表演等奇妙的现象，其实，这些表现都是动物的行为。根据其获得的途径可分为先天性行为和后天学习行为。若根据行为的功能又可以分为哪些类型呢？导入新课并板书第16章 第2节动物行为的主要类型
观看图片，结合生活经验思考
复习旧知，激发学生学习兴趣，导入新课
（二）合作交流，解读探究：
1.取食行为
多媒体播放：鳄鱼猎豹兔子等多种动物的取食行为的图片。
议一议：你还知道哪些动物是如何取食的？描述一下取食的过程。哪些动物有贮藏食物的习惯？动物的取食行为与动物生存有什么关系。
点拨：动物的不同捕食方式和各种捕食行为的动物获得食物，并贮食的行为有利于动物度过食物稀少时期，有利于动物的生存。
观看图片
学生思考、讨论、交流
看图、聆听
培养学生观察、思考、合作
2.攻击行为
多媒体播放几种动物攻击行为。
讨论：你还知道哪些同种的动物之间的争斗现象？什么是动物的攻击行为？攻击行为有什么特点？对动物的生存有什么意义？
点拨：攻击行为的特点是双方的身体很少受到致命的伤害。攻击行为在利于个体的生存和种族的延续。
学生观看大屏幕，并阅读课本，思考回答老师的问题
攻击行为：同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领域等发生相互攻击或战斗称为攻击行为。
提高观察力
3.领域行为：
讨论：观看课件或课本插图狗的习惯，联系实际生活说说，狗的这种行为表示什么？
点拨：动物的生存需要一定的空间，这个空间就是动物的领域，动物用姿态、气味、鸣叫等方式来警告周围的动物，以保卫自己的领域，这就是领域行为。
议一议：你还知道动物哪些行为是它占领和保卫领域的行为？
点拨：动物发出声音、散发气味、排放排泄废弃物等方式占领领地。
讨论：动物的领域行为有什么意义？
点拨：动物占有一定的领域后可以不受限制地使用它的资源，如食物、配偶等，给动物的繁殖和抚育下一代提供一个安全的区域，避免与同类的其他成员竞争。
学生观察图片，联系生活经验回答：狗撒尿做标记是在保卫自己的领地。
明确概念
思考、交流
锻炼思维、合作、交流能力
4.防御行为：
议一议：老鹰追捕野兔，野兔迅速逃跑，对老鹰而言这是它的攻击行为吗？野兔迅速逃跑又是什么行为呢？
点拨：老鹰追捕野兔，不是攻击行为，而是老鹰的取食行为。对野兔而言迅速逃跑是它的防御行为。
讨论：什么是动物的防御行为？你知道哪些动物的防御行为？对动物的生存有什么意义？
点拨：动物保护自己，防御敌害的行为就是动物的防御行为。动物的防御行为利于动物躲避敌害，对动物的生存有重要意义。
思考回答
阅读课本内容，小组讨论交流
明确防御行为的意义
巩固知识
培养团队精神
（三）灵活运用，巩固提高
例1老鼠将食物送回洞穴中贮藏起来，这是老鼠的什么行为？对老鼠的生存有什么意义？
例2在一群狮子静下来享受食物前，每只狮子通过猛咬、抓、和咆哮的方式决定是谁优先享用食物，狮子的这一系列表现是什么行为？
例3雄性犀牛总是不断在他活动的周围排出一些粪便，这是它的什么行为？对它的生存有什么意义？
思考回答
巩固提高
板书设计： 第二节 动物行为的主要类型
动物行为的主要类型（按照功能分类）：
取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为和社群行为
各种行为及其意义
1、取食行为：保证动物生存
攻击行为：特点：同种动物之间；双方的身体很少受到致命的伤害。有利于获得食物、配偶、
领域；有利于种族优化。
3、领域行为：利于动物取食、繁殖和抚育后代
4、防御行为：减少来自其他动物的伤害
八、评价与反思：在一节课的时间里学习了动物取食行为、攻击行为、领域行为、防御行为等，知道各种行为的特点以及对动物生存和繁衍的意义，总体效果不错，学生积极性较高，但由于时间的限制，没有给予学生充分的思考讨论交流的时间，学生没有得到更好的发挥。在以后的教学中再接再厉，争取更好的收获！
第 16 章 2 节
课题：动物行为的主要类型
一、教学内容分析
本课是北师大版《生物学》八年级上册第五单元第16章《动物的行为》的第2节的内容，教材列举了动物的取食行为、攻击行为、领域行为、防御行为、繁殖行为、节律行为、社群行为，说明这些行为对动物生存和繁衍的重要性。本节安排2课时，第一课时学习取食行为、攻击行为、领域行为、防御行为。
教学目标
知识与技能：
举例说出动物的取食行为、攻击行为、领域行为、防御行为的特征及这些行为对动物的意义。
过程与方法：
通过对视频图片等资料的观察，提高学生观察、分析能力;通过小组活动，自主学习与交流，锻炼学生的自主学习能力、合作能力、交流表达能力。
3、情感态度与价值观；
①通过对视频图片等资料的观察，激发学生的学习兴趣和对动物的热爱。
②通过对动物行为的主要类型的学习，体会动物行为的多样性及适应性。
三、学情分析
八年级的学生已学过和掌握了一些学习生物学的方法，能够举例说出一些动物的行为也能够初步判断一些行为的功能，但仍有一定局限性，这就需要教师有效地引导以及学生间的合作探究学习。八年级的学生具有良好的阅读能力、观察能力；具备一定的分析、归纳等思维能力；具有一定合作学习和探究的经验；对直观、有趣的视频、图片资料、探究实验尤其感兴趣，这就为学习新知奠定了良好的基础。?
四、教学方法
本节课主要采用多种媒体演示（视频、图片等）、探究活动、自主学习和合作学习相结合等策略，引导学生结合生活经验、活动体验，积极参与到课堂讨论中，通过图片观察、资料分析、合作学习等达成学习目标。
五、教学重点及难点
1、重点：动物行为的主要类型及意义
2、难点：体会动物各种行为类型对其生存和繁衍的意义。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）创设情境引入新课 ：多媒体课件展示三幅动物不同行为的图片。
如果你留心观察周围的动物，你就会发现蜜蜂采蜜、仙鹤起舞、孔雀开屏、动物园里各种小动物的表演等奇妙的现象，其实，这些表现都是动物的行为。根据其获得的途径可分为先天性行为和后天学习行为。若根据行为的功能又可以分为哪些类型呢？导入新课并板书第16章 第2节动物行为的主要类型
观看图片，结合生活经验思考
复习旧知，激发学生学习兴趣，导入新课
（二）合作交流，解读探究：
1.取食行为
多媒体播放：鳄鱼猎豹兔子等多种动物的取食行为的图片。
议一议：你还知道哪些动物是如何取食的？描述一下取食的过程。哪些动物有贮藏食物的习惯？动物的取食行为与动物生存有什么关系。
点拨：动物的不同捕食方式和各种捕食行为的动物获得食物，并贮食的行为有利于动物度过食物稀少时期，有利于动物的生存。
观看图片
学生思考、讨论、交流
看图、聆听
培养学生观察、思考、合作
2.攻击行为
多媒体播放几种动物攻击行为。
讨论：你还知道哪些同种的动物之间的争斗现象？什么是动物的攻击行为？攻击行为有什么特点？对动物的生存有什么意义？
点拨：攻击行为的特点是双方的身体很少受到致命的伤害。攻击行为在利于个体的生存和种族的延续。
学生观看大屏幕，并阅读课本，思考回答老师的问题
攻击行为：同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领域等发生相互攻击或战斗称为攻击行为。
提高观察力
3.领域行为：
讨论：观看课件或课本插图狗的习惯，联系实际生活说说，狗的这种行为表示什么？
点拨：动物的生存需要一定的空间，这个空间就是动物的领域，动物用姿态、气味、鸣叫等方式来警告周围的动物，以保卫自己的领域，这就是领域行为。
议一议：你还知道动物哪些行为是它占领和保卫领域的行为？
点拨：动物发出声音、散发气味、排放排泄废弃物等方式占领领地。
讨论：动物的领域行为有什么意义？
点拨：动物占有一定的领域后可以不受限制地使用它的资源，如食物、配偶等，给动物的繁殖和抚育下一代提供一个安全的区域，避免与同类的其他成员竞争。
学生观察图片，联系生活经验回答：狗撒尿做标记是在保卫自己的领地。
明确概念
思考、交流
锻炼思维、合作、交流能力
4.防御行为：
议一议：老鹰追捕野兔，野兔迅速逃跑，对老鹰而言这是它的攻击行为吗？野兔迅速逃跑又是什么行为呢？
点拨：老鹰追捕野兔，不是攻击行为，而是老鹰的取食行为。对野兔而言迅速逃跑是它的防御行为。
讨论：什么是动物的防御行为？你知道哪些动物的防御行为？对动物的生存有什么意义？
点拨：动物保护自己，防御敌害的行为就是动物的防御行为。动物的防御行为利于动物躲避敌害，对动物的生存有重要意义。
思考回答
阅读课本内容，小组讨论交流
明确防御行为的意义
巩固知识
培养团队精神
（三）灵活运用，巩固提高
例1老鼠将食物送回洞穴中贮藏起来，这是老鼠的什么行为？对老鼠的生存有什么意义？
例2在一群狮子静下来享受食物前，每只狮子通过猛咬、抓、和咆哮的方式决定是谁优先享用食物，狮子的这一系列表现是什么行为？
例3雄性犀牛总是不断在他活动的周围排出一些粪便，这是它的什么行为？对它的生存有什么意义？
思考回答
巩固提高
板书设计： 第二节 动物行为的主要类型
动物行为的主要类型（按照功能分类）：
取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为和社群行为
各种行为及其意义
1、取食行为：保证动物生存
攻击行为：特点：同种动物之间；双方的身体很少受到致命的伤害。有利于获得食物、配偶、
领域；有利于种族优化。
3、领域行为：利于动物取食、繁殖和抚育后代
4、防御行为：减少来自其他动物的伤害
八、评价与反思：在一节课的时间里学习了动物取食行为、攻击行为、领域行为、防御行为等，知道各种行为的特点以及对动物生存和繁衍的意义，总体效果不错，学生积极性较高，但由于时间的限制，没有给予学生充分的思考讨论交流的时间，学生没有得到更好的发挥。在以后的教学中再接再厉，争取更好的收获！