北师大版八上生物 20.3性状遗传有一定的规律性 教案

第3节 性状遗传有一定的规律性
一、教学目标
1、了解基因的组成和性状表现的关系；
2、掌握等位基因、显性基因、隐性基因、显性性状、隐性性状、基因型和表现型等概念；
3、通过用图解的方式分析一对相对性状的遗传规律；
4、培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点
1、了解基因的组成和性状表现的关系；；
2、通过用图解的方式分析一对相对性状的遗传规律。
三、教学难点
1、通过用图解的方式分析一对相对性状的遗传规律；
2、培养学生分析问题、解决问题的能力。
四、电教手段、实验教具
多媒体
五、教学过程设计
学习内容
学生活动
教师活动
第3节 性状遗传有一定的规律性
一、性状表现决定于基因组成
1、等位基因
2、显性基因和隐性基因
3、显性性状和隐性性状
4、基因型和表现型
二、基因随配子代代相传
学生主动思考和回答问题:
生物的形态特征和生理特征的总称，在遗传学上称为性状；同一种生物一种性状的不同表现类型，总称为相对性状。
学生表现得很有兴趣。
学生主动思考、讨论。并能把各个概念找出。
学生主动思考和互相讨论问题。基本能回答问题。


学生主动思考和互相讨论问题 。运用分离和组合的图解方法解决问题。
复习：
什么是性状？什么是相对性状？

导入：染色体在体细胞种是成对存在的，成对的染色体一条来自母亲，一条来自父亲。位于染色体上的基因在体细胞中也是成对存在的。那么成对存在的基因是怎样控制性状的表现呢？
同学们：奥地利植物学家孟德尔通过豌豆杂交实验解释了性状遗传的规律。
我们用有无耳垂的例子来说明。请大家学习课本P102页的内容，并学习什么叫等位基因、显性基因、隐性基因、显性性状、隐性性状、基因型和表现型等概念？
老师运用课件，加深学生的理解。

老师提出问题：父母亲的性状是如何通过配子的基因传递给孩子的？（指导学生学习课本P103页的内容）并讨论找到以下问题的答案
1、什么是配子？配子在遗传中有什么作用？
2、在生殖发育过程中，体细胞与生殖细胞中的染色体数目是怎样变化的？
3、受精时，精子与卵细胞的结合意味着什么？成对的基因又发生了什么变化？
老师运用课件，把基因的分离和组合过程给予演示。帮助学生感性的理解。
老师提出问题：我们能不能通过父母的性状推测出其基因型及所生子女的性状？提示学生完成课本P104页的内容（探究活动）
六、练习
判断下列描述的正误（请在正确的描述后的括号内打“√”，在错误的描述后的括号内打“×”）。
（1）在遗传过程中，父亲的基因遗传给儿子，母亲的基因遗传给女儿 。 （ ）
（2）隐性性状是指不能表现出来的性状。（ ）
（3）能够遗传的性状都是显性性状。（ ）
（4）基因型不同的生物体，其表现型有可能相同。（ ）
答案：×××√
七、板书设计
第3节 性状遗传有一定的规律性
（一）性状表现决定于基因组成
1、等位基因
2、显性基因和隐性基因
3、显性性状和隐性性状
4、基因型和表现型
基因随配子代代相传