浙美七上 1走进美术 说课 教案
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文档简介
《走进美术》说课材料
一、教材分析?
??本课节选自浙教版教材，属于综合课型，七年级的学生随着心理和生理上的发展，文化知识的增加，对美的感受、对美的判断，即审美感受和审美态度逐渐成熟起来?，因此应发展学生的美术认识能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的情操，完善人格。
二、学情分析?
现代学生处于科技发展迅速的信息时代，获取信息的渠道众多，眼界较为开阔，思维较为活跃。一个问题的提出会有多种想法和创意，但是由于对美术缺乏整体了解。必须经过正确引导，以学生为本的自主探究，有利于知识的积累和运用，采用直观性教学更贴近学生实际，从而激发他们的创作灵感并远离误区。?
三、教学目标
学习美术的种类，初步了解美术的主要种类及艺术特点，培养学生健康的审美情趣和人文素养。?
四、教学重点：了解绘画不同种类的特点及区别。?
教学难点：掌握绘画的类别及不同角度的分类。
?五、教学准备?
教师准备：多媒体课件?画具等?
学生准备：网上资料收集?画具等
?六、教法学法?
通过初次设计—比较分析—提高认识—再次设计的教学模式，充分调动学生的学习积极性，使学生成为课堂的主人翁，知识的“发现者”。在“体验中感悟，在感情中成长”，从而实现学生学习方式的转变，即从被动接受的传统学习方式转变为一种自主、合作、探究的学习方式。?
教师在整个教学过程中是学生学习的引导者和参与者。?
教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，应关注学生的能力培养，与学生共同分析问题、解决问题，以此来点拔学生的思维，实现创造。?
七、根据“以生为本”、“先学后教”的新课程教学理念，我的教学过程设置如下：?
?（一）创设情景，导入新课?
这是学生进入初中阶段的第一堂美术课，教师得先进行自我介绍。所以，在我的这节课里，我先得自我介绍。接近教师与学生之间的心灵距离。?
接着，试问同学们心中认为的美术课是什么样的一节课？美术课就是绘画吗？学生的答案有两种，那就是美术课＝绘画课，那么这等式成立吗？教师引导学生思考，可以回顾小学阶段美术课里除了绘画之外，还学了什么？学生就会一一地想起来。?
知道了美术课与绘画课的关系后，再引入课题，美术到底除了绘画，还有哪些分类呢？那就让我们一起走进美术吧！?
（二）自主学习，探究知识?
1、自主学习课本，快速完成初次作业。（目的一，体现“先学后教”新理念；二是培养学生的自主学习能力；三是检测学生通过自主学习后所掌握的知识情况摸底。）?
2、教师出示图片，学生赏析并结合自己初次作业进行比较研究，发现并归纳出新知识。通过问题式导学，比较式研讨、教师纠正补充等师生、生生的互动环节，解决本课的重难点。?
（三）实践创意，展示点评?
考虑到学生的实际水平和课堂练习时间，并结合初次作业，我设计了这样的练习,供不同层次的学生选择完成，提高课堂作业效率，并增强学生量力完成作业的自信心。?展示点评中，我尊重个体差异，注重学生的体验过程，鼓励为主，自我点评，而评价对方多从建议性出发，让学生敢于接受别人的“指正”。?
（四）教师总结，课后拓展?
我总结以问题形式出现，设计三个问题：?
1、你学会了什么？2、你的体会是什么？3、你喜欢今天这堂课吗？?
目的是通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。????
课后拓展?????????????????
其中导入2分钟，自主学习，探究知识10分钟，实践创意，展示点评25分钟，教师总结，课后拓展3分钟。?
八、本课的板书我是这样设计的：?
?
目的是再现过程，突出重点，加强学生对本课知识的学习。?
我的说课完毕，谢谢！
一、教材分析?
??本课节选自浙教版教材，属于综合课型，七年级的学生随着心理和生理上的发展，文化知识的增加，对美的感受、对美的判断，即审美感受和审美态度逐渐成熟起来?，因此应发展学生的美术认识能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的情操，完善人格。
二、学情分析?
现代学生处于科技发展迅速的信息时代，获取信息的渠道众多，眼界较为开阔，思维较为活跃。一个问题的提出会有多种想法和创意，但是由于对美术缺乏整体了解。必须经过正确引导，以学生为本的自主探究，有利于知识的积累和运用，采用直观性教学更贴近学生实际，从而激发他们的创作灵感并远离误区。?
三、教学目标
学习美术的种类，初步了解美术的主要种类及艺术特点，培养学生健康的审美情趣和人文素养。?
四、教学重点：了解绘画不同种类的特点及区别。?
教学难点：掌握绘画的类别及不同角度的分类。
?五、教学准备?
教师准备：多媒体课件?画具等?
学生准备：网上资料收集?画具等
?六、教法学法?
通过初次设计—比较分析—提高认识—再次设计的教学模式，充分调动学生的学习积极性，使学生成为课堂的主人翁，知识的“发现者”。在“体验中感悟，在感情中成长”，从而实现学生学习方式的转变，即从被动接受的传统学习方式转变为一种自主、合作、探究的学习方式。?
教师在整个教学过程中是学生学习的引导者和参与者。?
教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，应关注学生的能力培养，与学生共同分析问题、解决问题，以此来点拔学生的思维，实现创造。?
七、根据“以生为本”、“先学后教”的新课程教学理念，我的教学过程设置如下：?
?（一）创设情景，导入新课?
这是学生进入初中阶段的第一堂美术课，教师得先进行自我介绍。所以，在我的这节课里，我先得自我介绍。接近教师与学生之间的心灵距离。?
接着，试问同学们心中认为的美术课是什么样的一节课？美术课就是绘画吗？学生的答案有两种，那就是美术课＝绘画课，那么这等式成立吗？教师引导学生思考，可以回顾小学阶段美术课里除了绘画之外，还学了什么？学生就会一一地想起来。?
知道了美术课与绘画课的关系后，再引入课题，美术到底除了绘画，还有哪些分类呢？那就让我们一起走进美术吧！?
（二）自主学习，探究知识?
1、自主学习课本，快速完成初次作业。（目的一，体现“先学后教”新理念；二是培养学生的自主学习能力；三是检测学生通过自主学习后所掌握的知识情况摸底。）?
2、教师出示图片，学生赏析并结合自己初次作业进行比较研究，发现并归纳出新知识。通过问题式导学，比较式研讨、教师纠正补充等师生、生生的互动环节，解决本课的重难点。?
（三）实践创意，展示点评?
考虑到学生的实际水平和课堂练习时间，并结合初次作业，我设计了这样的练习,供不同层次的学生选择完成，提高课堂作业效率，并增强学生量力完成作业的自信心。?展示点评中，我尊重个体差异，注重学生的体验过程，鼓励为主，自我点评，而评价对方多从建议性出发，让学生敢于接受别人的“指正”。?
（四）教师总结，课后拓展?
我总结以问题形式出现，设计三个问题：?
1、你学会了什么？2、你的体会是什么？3、你喜欢今天这堂课吗？?
目的是通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。????
课后拓展?????????????????
其中导入2分钟，自主学习，探究知识10分钟，实践创意，展示点评25分钟，教师总结，课后拓展3分钟。?
八、本课的板书我是这样设计的：?
?
目的是再现过程，突出重点，加强学生对本课知识的学习。?
我的说课完毕，谢谢！