浙美七上 3手绘图表 教案
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文档简介
教学内容：手绘图表
学情分析： 随着信息化社会的来临，信息的整理与传递显得尤为重要，大量复杂的信息同快速准确的传递之间的矛盾日益突出，于是在许多方面采用图表这种视觉表达方法来解决这一难题。图表的种类很多，本课选编了一些常见的、具有代表性的图表，包括示意图表、统计图表、道路指示图、多媒体图表等。摒弃了以往采用大量文字介绍的方法，选用彩色图例及多种设计形式，让学生在色彩和形式的多种变化中感悟学习图表的乐趣。在编排上着重于使学生对图表有个清晰的认识，以培养学生学习图表设计的兴趣为基本点，进行图表创意设计，体现了知识学习的科学性。
教学目标 ：
知识与技能：认识和体会图表在生活中的作用，了解图表的特性和各种表现形式。 过程与方法：学习图表的绘制方法，能够独立并有创新的绘制图表。 情感、态度和价值观：使学生能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
教学重点：图表设计的构成元素，图表设计的表现手法。
教学难点：图表作品的创意设计。
教学过程：
【导入】一、导入教学。
以学生喜欢的游戏形式引入点，黑板上有两张图纸，下面老师要请两位同学上台，根据他所看到的内容，表现给大家看，看谁表现得更好。然后教师提问？同学们刚才两位同学表现的都很不错，你们对谁的印象深刻点，激发兴趣的同时，引题：《图表设计》。
【讲授】二、深入教学
自主学习，通过看书学生进行填空。
图表是一种特殊的 语言主要,是把 的内容 和 化,
“图”指图画、图像，包括、 、 、 标志等。“表”是指将事物和内容 排列，并按照 依次记录一些复杂事件的 和 。
讨论：
生活中你还见过哪些图表？他们都有什么作用？
（通过讨论拉近学生，考察学生们的观察能力）
通过图片学生思考讨论:
一张完整的图表应包括哪些内容？
通过分析得出-----图表的构成三大要素：
图像分具象与抽象2.文字与数据3.色彩
（4）师分析图表的基本方式
对比是图表表达和认读的基本方式。
利用图片分析思考：
这些图表运用了哪些对比手法？针对每一种对比手法，试着分析其特点及适用范围。
生回答1.有疏密对比1.动静对比
讨论分析本课的重点图表设计的特点
通过优秀的作业分析图表设计的魅力。
学生自主看书回答问题
图表的分类
生：功能上可分为----示意图、统计图、地图等；从表现形式上可分------为平面、立体、动态和多媒体图表等。
2.特点-----明确、概括、易读、形象、生动。
（8）讨论： 结合内容，请学生谈一谈：如果是你，你会选择什么点进行设计，怎样创意？
我校拓展课报名统计示意图纸艺23人，国画67人,书法70人，篮球82人，水培32人，吉他28人，合唱60人。
（通过讨论打开学生设计思维，设计意图：学生概念中认为图表设计就是统计图，要纠正这个观念）
引导欣赏，加强体验。
出示有代表性的学生作品，以贴近他们的设计，产生共鸣，寻找灵感。巩固图表的表现方式及手法，拓宽学生的思维，明确可以涉及的领域和设计的方向，不再局限于简单的统计图设计形式，能够有所创新，以解决本课的难点。
（10）布置作业，尝试设计。
?作业：（1）以手绘的形式给自己一周的学习日程设计一张示意图表。
（2）以“我的一天”为题给自己设计一张学习日程表。
（3）任选一个自己喜欢内容，设计一张统计图表。
要求：体现图表三要素、有创意
巡视指导，及时解决疑难并提供建议，给予信心和鼓励。
【测试】展示评价。
展示优秀学生作品，请学生说说自己作品的创意并互评作业，肯定有独创性的构思，并小结本课的内容。
【活动】课后延伸：
根据所学知识，为本年级各科任教教师人数进行调查，做一个完整的统计或者示意图。寻找更多的设计点，创意表现！
学情分析： 随着信息化社会的来临，信息的整理与传递显得尤为重要，大量复杂的信息同快速准确的传递之间的矛盾日益突出，于是在许多方面采用图表这种视觉表达方法来解决这一难题。图表的种类很多，本课选编了一些常见的、具有代表性的图表，包括示意图表、统计图表、道路指示图、多媒体图表等。摒弃了以往采用大量文字介绍的方法，选用彩色图例及多种设计形式，让学生在色彩和形式的多种变化中感悟学习图表的乐趣。在编排上着重于使学生对图表有个清晰的认识，以培养学生学习图表设计的兴趣为基本点，进行图表创意设计，体现了知识学习的科学性。
教学目标 ：
知识与技能：认识和体会图表在生活中的作用，了解图表的特性和各种表现形式。 过程与方法：学习图表的绘制方法，能够独立并有创新的绘制图表。 情感、态度和价值观：使学生能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
教学重点：图表设计的构成元素，图表设计的表现手法。
教学难点：图表作品的创意设计。
教学过程：
【导入】一、导入教学。
以学生喜欢的游戏形式引入点，黑板上有两张图纸，下面老师要请两位同学上台，根据他所看到的内容，表现给大家看，看谁表现得更好。然后教师提问？同学们刚才两位同学表现的都很不错，你们对谁的印象深刻点，激发兴趣的同时，引题：《图表设计》。
【讲授】二、深入教学
自主学习，通过看书学生进行填空。
图表是一种特殊的 语言主要,是把 的内容 和 化,
“图”指图画、图像，包括、 、 、 标志等。“表”是指将事物和内容 排列，并按照 依次记录一些复杂事件的 和 。
讨论：
生活中你还见过哪些图表？他们都有什么作用？
（通过讨论拉近学生，考察学生们的观察能力）
通过图片学生思考讨论:
一张完整的图表应包括哪些内容？
通过分析得出-----图表的构成三大要素：
图像分具象与抽象2.文字与数据3.色彩
（4）师分析图表的基本方式
对比是图表表达和认读的基本方式。
利用图片分析思考：
这些图表运用了哪些对比手法？针对每一种对比手法，试着分析其特点及适用范围。
生回答1.有疏密对比1.动静对比
讨论分析本课的重点图表设计的特点
通过优秀的作业分析图表设计的魅力。
学生自主看书回答问题
图表的分类
生：功能上可分为----示意图、统计图、地图等；从表现形式上可分------为平面、立体、动态和多媒体图表等。
2.特点-----明确、概括、易读、形象、生动。
（8）讨论： 结合内容，请学生谈一谈：如果是你，你会选择什么点进行设计，怎样创意？
我校拓展课报名统计示意图纸艺23人，国画67人,书法70人，篮球82人，水培32人，吉他28人，合唱60人。
（通过讨论打开学生设计思维，设计意图：学生概念中认为图表设计就是统计图，要纠正这个观念）
引导欣赏，加强体验。
出示有代表性的学生作品，以贴近他们的设计，产生共鸣，寻找灵感。巩固图表的表现方式及手法，拓宽学生的思维，明确可以涉及的领域和设计的方向，不再局限于简单的统计图设计形式，能够有所创新，以解决本课的难点。
（10）布置作业，尝试设计。
?作业：（1）以手绘的形式给自己一周的学习日程设计一张示意图表。
（2）以“我的一天”为题给自己设计一张学习日程表。
（3）任选一个自己喜欢内容，设计一张统计图表。
要求：体现图表三要素、有创意
巡视指导，及时解决疑难并提供建议，给予信心和鼓励。
【测试】展示评价。
展示优秀学生作品，请学生说说自己作品的创意并互评作业，肯定有独创性的构思，并小结本课的内容。
【活动】课后延伸：
根据所学知识，为本年级各科任教教师人数进行调查，做一个完整的统计或者示意图。寻找更多的设计点，创意表现！