八 年级 信息技术 学科电子备课设计方案
主备教师
协备教师
教学内容
活动3 常规检查易呈现
课型
新授课
教学目标
知识技能目标
1、会使用SUM（）函数和AVERAGE（）函数进行计算；2、学会运用“图表向导”建立不同的图表；3、能够根据实际需要在柱形图、饼图、折线图中选择合适的图表类型；4、使学生初步掌握修饰、美化统计图表的操作方法。
过程与方法目标
1、掌握简单的数据图表的制作方法，培养学生管理数据的能力；2、培养学生用统计图表分析电子数据的能力。
情感态度价值观目标
1、培养学生认真、细致的学习态度，感受电子表格处理软件的神奇作用；2、培养现代信息管理意识，解决身边实际问题的能力；3、知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理、规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。
教学重、难点
重点：1、建立统计图表；2、修饰、美化统计图表。
难点：1、选择恰当的图表直观显示数据；2、修饰统计图表。
教学准备
1、布置学生预习课本内容，教师认真备课。2、收集资料，制作微课、课件。3、课前运行课件，保证顺利上课。
教学策略
1、本课主要采用兴趣引导，让学生发现问题，解决问题，从而在分析问题的过程中体验Excel软件的神奇功能，让学生带着好奇心和求知欲进行学习。教师在学生可能出现问题的或者需要帮助的环节，通过教师演示，学生示范操作等方法提高学习效率。2、本课的学法主要有迁移融合，自主探究、任务驱动和合作交流。
教学时数
1
教学过程
教学环节
教师教学活动
学生学习活动
设计意图
激发兴趣
情境导入
【展示图表】“方舟中学八年级一日常规评比图”、“社团招新情况”饼图、折线图。
提问：1、请同学们观察这些图表，讨论一下，你们能从图表中获取哪些信息？2、与表格相比，图表有什么作用？
——引出课题
观察表格，思考，并回答问题。
通过看图了解图表的作用。
引出课题，创设能引导学生进入学习的教学环节。
分析活动
提出任务
学校对各年级常规检查按月进行统计，为了更直观地显示评比结果，统计小组同学利用Excel图表功能，将数据图形化，使其一目了然。本活动利用Excel软件的图表功能，对八年级3月份的一日常规情况进行展示比较。本活动分两个阶段：1、生成评比图表；2、修饰评比图表。
分解任务：任务一完成 “校园一日常规数据计算”；任务二完成“校园一日常规数据”图表的制作，利用图表向导功能生成柱状图表；任务三图表的大小、位置的调整；任务四美化评比图表，利用图标的菜单，对图表进行修饰美化。
听讲，思考
使学生明确活动任务。
任务驱动
自主探究
一、生成评比图表
请同学根据 “加工坊”中的要求，参考资料（课本、微课等）或寻求老师帮助，运用Excel软件进行数据计算并生成评比图表。
【任务一】完成 “校园一日常规数据计算”
用函数公式求出八年级3月份各个班级的一日常规平均分/总得分。
复习旧知，完成表格中的数据计算，得到每个班的月合计总分。
教师巡视，发现问题，给予帮助和引导。
操作演示：（请一位学生展示、汇报）
计算各班总分：打开Excel表格—计算月平均分/总分—填充公式—保存文件
【任务二】完成“校园一日常规数据”图表的制作
利用“图表向导”，插入并生成柱状图表。
【提问】还可以通过什么方法来插入图表呢？
注意：在创建图表过程中比较生成图表时系列产生在行/在列的区别。
操作演示：（请一位学生展示、汇报）
插入图表：选择图表类型（“插入”—“图表”或者“常用”工具栏上的“图表向导”按钮）—选择数据区域—确定分类（Ｘ）轴标记—添加图表标题—设置图表位置—保存文件。
教师巡视，发现问题，给予帮助和引导。
【自我探究】：师要求生完成P61“创新园”中2。（ 教师巡视指导）
根据“加工坊”中的要求，参考资料（课本、微课等）或寻求老师帮助，运用Excel软件进行数据计算。
观看演示，思考。
根据 “加工坊”中的要求，参考资料（课本、微课等）或寻求老师帮助，运用Excel软件中的“图表向导”生成评比图表。
观看演示，操作观察，思考。
按照老师的标准、要求进行练习。
引导学生自主学习，小组合作学习，任务驱动。首先用函数公式求出八年级3月份各个班级的一日常规得分，再利用插入图表向导，生成柱状图表。通过完成任务来掌握建立图表的方法；培养学生获取知识的能力。
修饰评比图表
新插入的图表不是很美观，可以通过图表的选项进行修饰美化，在提高图表美观度的同时，进一步突出图表呈现的效果。请同学根据 “加工坊”中的要求，参考资料（课本、微课等）或寻求老师帮助，运用Excel软件修饰、美化评比图表。
【任务三】图表的大小、位置的调整
同学们的图表已经建好了，但有的同学的图表遮盖了工作表中的数据，大小也不合适。如何调整图表的大小及位置呢？
请同学们回忆一下在Ｗord中如何处理艺术字，图片对象？大家能否按照这个方法在Excel中调整图标的大小及位置？
【知识库】：请学生阅读 “知识库”中的“调整图表的位置和大小”。
【任务四】美化评比图表
图表的大小、位置调整好了，我们可不可以对图表的格式和类型作一下调整呢？如果图表中的文字的字体、字号、颜色、网格线等有没有达到自己的要求？情况不同时应该选择什么类型的图表？
结合Ｗord中“艺术字”的处理方法，对插入的图表进行美化修饰。
教师巡视，发现问题，给予帮助和引导。
操作演示：（请一位学生展示、汇报）
设置表格格式：删除图例—设置图表标题—设置XY轴标题—设置坐标轴样式
设置大小位置：调整图标大小—调整绘图区大小—调整标题位置—移动图表—保存文件。
【知识库】：请学生自主阅读 “知识库”中的“图表选项的重新设置”。
【强调】右击图表区和绘图区，观察弹出的快捷菜单，看看提供了哪些不同的功能？
根据“加工坊”中的要求，参考资料（课本、微课等）或寻求老师帮助，运用Excel软件修饰、美化评比图表。
听讲，思考，回答问题，自主操作，合作交流，也可请个别同学操作示范。
自学阅读。
听讲，思考,并回答问题。
自主学习，小组合作学习，任务驱动。通过图表的选项进行修饰美化，在提高图表美观度的同时，进一步突出图表呈现的效果。
观看演示，操作观察，思考。
自学阅读
通过师生共同回顾Word中移动和调整图片的方法，在教师的引导下，迁移到Excel中，提高学生的学习能力。
自我探究
“创新园”，要求生完成 “创新园”中2、3。
“拓展任务”：利用Excel图表功能来快速地绘制函数图像。
操作分析：
（1）我们知道 ，图表是对数据进行直观分析，所以我们在绘制图象前首先要运用Excel的数据填充功能获取数学函数的自变量x和因变量y的值，而且在进行数据填充时，还要注意函数的定义域。
（2）根据数学函数图象的特点，图表类型选择“xy散点图”。
现在就请同学们分组制作以下函数图象（任选其中一个完成）y=2+x y=x2+1
函数图象展示，归纳总结
教师巡视指导
部分自由操作。
思考、讨论、在教师的指导下完成操作。
为了使基础较好的学生得到更充分的发展，为他们准备了高层次的任务，将所学知识应用于实践当中，激发学生的求知欲，培养学生的探索能力。
总结提升
1、指导学生总结本课所学知识，填写“活动评价”表。完成课堂上未完成的任务，提出问题。
2、指导学生回顾 “知识结构图”。
师生共同进行总结。
回顾本课内容，回答问题。
评价交流
1、组织学生展示和评价各自确定并制作的作品。
2、进行学生互评，教师适当点评。
1、展示任务完成好的作品，并对自己活着他人的作品进行点评。
2、通过对效果设置和整体风格的协调统一的欣赏，培养学生的审美能力。
1、通过审美与欣赏，培养学生的审美意识。
2、通过学生的点评，提高学生的积极性，培养学生评价他人作品的能力，增强他们的成就感。
教学反思
