19 月光曲 教学设计

《月光曲》教学设计
教学目标：
1、熟悉课文内容，了解钢琴曲《月光曲》创作的经过。
2、通过多种形式的朗读，梳理贝多芬创作《月光曲》过程中思想情感的变化，理解贝多芬创作《月光曲》的情感触发点。
3、借助联想和想象，分析月光和听众的内容，推断贝多芬即兴创作时的表现。
教学重点：
通过多种形式的朗读，梳理贝多芬创作《月光曲》过程中思想情感的变化，理解贝多芬创作《月光曲》的情感触发点。
教学难点：
借助联想和想象，分析月光和听众的内容，推断贝多芬即兴创作时的表现。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、谈话激趣，导入课文
1、小学阶段学习《月光曲》的收获是什么？
2、引出核心问题——《月光曲》是怎样谱成的？
二、粗读课文，整体把握
1、抽读第2、10节，思考
(1)那年秋天，贝多芬到那个小镇的目的是什么？
(2)那天晚上贝多芬出门干什么？
(3)文章的结尾处又发生了什么？
2、小结和质疑：贝多芬的创作灵感是哪里来的？
抽读第8节，找出灵感产生的两个因素。
三、细读课文，理解创作灵感的形成
1、什么触发了贝多芬的创作灵感？
2、在与那对兄妹偶遇的经历中，贝多芬的内心经历那些波动？
（1）贝多芬“情不自禁”主要体现在哪四个地方？
（2）她为什么会“情不自禁”？
（3）此时她的内心的情感怎么样？
3、小结：这样一条小路，在这样的一个茅屋，偶遇知音，贝多芬内心激动，回顾下贝多芬的心弦几次被拨动？在原文中有没有这样的语句？我们是如何读出来的？让我们来回顾下思考过程。
四、研读课文，推断即兴创作时的表现
灵感有了算不算《月光曲》谱写成了？还需要创作的过程，即兴创作的过程中，贝多芬的表现是怎么样的？问中有这样的文字吗？我们可以从哪里可以读出？
1、读出画面
师生合作读，思考这首曲字描绘了哪几幅画面？
2、读书旋律
齐读，思考：乐曲描绘的画面十分优美，它的旋律也是优美的，在皮鞋匠美妙的联想和想象中，感受下乐曲的旋律是怎么样的？
3、读出贝多芬的情感。
抽读，思考：能否推断出贝多芬作曲时的心情是怎么样？
4、听出情景
聆听月光曲部分，
5、《月光曲》最后的成形。
五、课堂小结
1、完成导学案练习。
2、请以“《月光曲》时这样谱成写的”为题，写一段话，来梳理今天学习的内容。