17 盼 教学设计

17 盼 教学设计
【设计说明】
本课是部编教材第五单元的一篇课文，改编自作家铁凝的小说《盼》，比较符合六年级的孩子阅读、欣赏。
本课突出的特点有两个，一是紧紧围绕“盼”描写了几件不同的事件，二是作者细腻的心理描写。所以，我设计了一个坐标轴，以“盼”为原点，横轴是事情的发展，纵轴是“我”的心理变化，通过这样一个坐标轴直观的向学生展示：如何在叙事的同时巧妙穿插人物的情感，从而使文章一波三折，耐人品读。
本课还是很好的学习写作的素材，所以，学习如何描写人物心理的变化，如何将人物心理描写具体也是本课的一个学习重点。
【教学目标】
1?把握文章的中心，理解作者是如何围绕中心使用材料的。
2?品味文章细腻的心理描写，感受人物的情感变化。
【教学重难点】
体会并学习在记叙事件的过程中穿插人物心理变化的写作方法。
【教学课时】
1课时
【预设课堂形态】
教师引导下的师生互动、生生互动的合作对话形式
【教学过程】
1.由题目导入，提出三个本课要解决的核心问题：“我”在盼什么？“我”为什么“盼”？作者是如何写“盼”的？
2.“我”在“盼”什么？
设计意图：梳理文章思路，理解作者如何围绕中心“盼”选择材料。
学生预设：盼下雨，盼穿新雨衣
3.“我”为什么“盼”？?? 设计意图：了解事情的起因。体会孩子的简单稚气，童心童趣。
预设：“我”得到了一件新雨衣，“我”盼着在雨中展示新雨衣，表现自己，感受新雨衣带来的乐趣。
追问：“我”盼的结果是什么？
预设：“我”如愿穿上了新雨衣。
4.作者是如何写“我”的“盼”的？
设计意图：透过作者细腻的描写体会人物的心理情感变化。
预设：围绕“盼”，事情的发展和人物的心理变化双线并行。
横轴——事情的发展?????纵轴——人物的心情变化
5.圈划、品读描写人物心理、动作、语言的语句。
设计意图：学习作者细腻生动的描写，体会人物的个性特点。
预设：圈划、体会、交流关键词句表现的人物心理和情感变化。
????分角色朗读“我”和妈妈的对话，根据语境，补充人物的内心独白，体会人物细微的心理变化。
品读17段雨后的景物描写，体会细腻的心理描写。
6.通过写“盼”，作者为我们展现了一个什么样的“我”？
设计意图：分析人物形象，体会写作意图。
预设：“我”是一个天真活泼、富有童心，热爱生活、渴望生活的乐趣的孩子。
7.文章的写法对你有什么启发？
设计意图：学习作者围绕中心选择材料，学习通过细腻的心理描写和情感变化表现人物的个性特点。
8.写作实践
（1）早读课，语文老师要默写。
（2）这周六，全家要去迪斯尼。
【作业布置】
1.摘抄并赏析体现“盼”这一心理活动的句子5处。
2.学习课文的写法，记叙不同的事件，描写人物的心理变化，表现人物的个性特点。