17 盼 教学设计 (3)

17 盼 教学设计
一、教学目标
在梳理文章思路的基础上，圈画品读文中细腻的描写，揣摩“我”渴盼、焦急、无奈又快乐的心情（重点），感受儿童的天真以及对美好生活的热爱（难点）。
二、教材学情
《盼》是人教版五四学制六年级上册第五单元“感受生活之美”中的一篇小说，作者是当代著名女作家铁凝。
小说写初得新雨衣，盼穿新雨衣，如愿穿雨衣，围绕“盼”字将故事的开端、发展、高潮和结局叙述得清楚、明白，符合儿童的生活和心理。让学生边读边画出围绕“盼”而写的不同事件，然后能用自己的语言把主要内容复述出来。
小说还用生动、细腻的心理、动作、语言、景物描写，恰如其分地表达了想要穿上雨衣的“我”对雨天的渴盼，穿着雨衣在雨中行走的快乐。在整体把握课文的基础上引导学生重点理解品读这样的段落或语句，这是本堂课的重点。
小说为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面，文中的“我”心底的渴盼最能触动孩子们的心灵。文中无处不透露出小主人公对童年生活的热爱，有了对生活的爱，才会产生种种渴望、种种情趣。教学中要引导学生像小主人公一样用心感受生活，热爱美好生活。
三、教学环节
（一）谈生活，引出“盼”
【活动】板书“盼”，对于生活，你有什么期盼吗？
【预设】盼望着穿上漂亮的衣服，盼望着好玩的玩具，盼望着和妈妈外出游玩……
【说明】通过谈话拉近了学生与文本的距离，激发了学生对文本学习的积极性。
（二）理思路，感受“盼”
【问题1】文章中的“我”在“盼”什么？
【预设】盼穿新雨衣：盼变天、盼出门、盼雨停??
【说明】引导学生理清课文的思路，把握作者的叙述脉络，进一步加深对内容的理解，并为进一步研读文本做好了铺垫。
（三）品词句，揣摩“盼”
【问题2】在“盼”的过程中，“我”的心理有哪些变化？
【预设】兴奋喜爱——焦急无奈——兴奋激动——无奈担心——喜悦兴奋
【说明】引导学生抓住生动、细腻的心理、动作、语言、景物描写，体会“我”对雨天的渴盼以及穿着雨衣在雨中行走的快乐。落实重点。
（四）析原因，探究“盼”
【问题3】
“我”为何如此“盼”着穿上这件雨衣？
【预设】孩子的天真，以及对美好生活的期盼热爱。
【说明】分析渴盼的原因，感受小主人公内心对美好生活的期盼和热爱。落实难点。
（五）写生活，抒发“盼”
【作业】1.?抄写本：完成P91思考探究第三题；抄写“读读写写”部分词语（4遍）。
2.?摘抄随笔本：请你写几句话表现对某样事物的期盼。
【说明】补充和巩固课堂所学，进一步巩固目标。