19 月光曲 教学设计

19 月光曲 教学设计
知识与技能：
理解课文重点词句。学会根据实在的事物展开适当的联想。
过程与方法：
了解贝多芬创作《月光曲》的经过。通过阅读与欣赏多媒体课件培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏能力。
情感与态度：
通过理解课文，了解贝多芬所具有的卓越才华和感受贝多芬博大高尚的情怀。
【教学重、难点】：
1、了解贝多芬是在怎样的情景下创作出《月光曲》的，体会贝多芬的情感变化。
2、感受并理解《月光曲》的内容。
教法：
运用音乐、投影、语言描绘、简笔画等来创设情境，力求各种感官的共同参与，调动思维的积极性。将学生引入《月光曲》的传说中，使学生的情感活动参与认知活动。
学法：
运用尝试、自学的方法，掌握归纳主要内容的方法。
【教学准备】：多媒体课件
【教学流程】：
一、激趣导入，揭示课题
同学们，我们听到的这首钢琴曲名字叫什么？（多媒体播放《月光曲》，同时出示贝多芬画像和他的名言：“我的艺术应当为贫苦的人造福。——贝多芬”）《月光曲》是怎样谱写成的呢？今天我们一起来学习一个传说《月光曲》。板书课题。
二、初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
思考：（课件出示）
1、用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事。
2、文章中从哪到哪讲的是“传说”的内容？
3、如果把文章分成两段，该怎么分？
三、以读代讲，感悟学习
师：传说的开头就描写了一个美丽的画面：我们仿佛看到在一个月色泻满莱茵河的秋夜，贝多芬在一条幽静的小路上散步，路的尽头，有一间小茅屋的窗口里透出微弱的亮光，这时他听到了什么？(板书：散步→听到→琴声→谈话)? 多媒体出示兄妹俩的对话：
“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹；要是能够听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”
“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们买不起呀！”
“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
师：对话中，贝多芬听出了什么？（很想听
买不起???家里穷）（板书：同情）
学生练读，师指导朗读，读出盲姑娘对亲耳听贝多芬弹琴的渴望和哥哥的伤感、遗憾之情，以及盲姑娘的善解人意。
师：此时贝多芬是怎样做的呢？板书：走进
生：走进了茅屋。
师：他看到了什么？课件出示
指名读：“在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。”（他发 现了弹琴的竟是一个盲姑娘）此时，贝多芬的心情怎样？（板书： （激动））
请生齐读环境描写，感受贝多芬心中的感动。
师：兄妹俩对这位推门而入的人有何反应呢？找三位同学分角色朗读。
多媒体出示兄妹俩与贝多芬的谈话：
皮鞋匠：“先生您要做鞋吗？”
贝多芬：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
盲姑娘：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
贝多芬：“你爱听吗？我再给你弹一首吧。”
重点领悟两个“您”及叹号、问号的作用。
贝多芬弹奏了一首曲子，（板书：弹??一曲）但是，当他听了姑娘的话，心想，这姑娘光用耳朵听，就能听出我曲子里的感情，就能判断出我是贝多芬，这不正是我的知音吗？正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法──创作的激情顿时而生。
板书：又一曲??（激情）
四、体会情景，读中悟境。
（一）男女生对读八、九自然段，小组合作学习。
多媒体出示学习提示:? 1、当时的环境怎样？请用直线划出来。
2、贝多芬看到了什么？用浪线划出来。
3、贝多芬按起琴键来弹的是什么？
他弹的和他看到的有什么联系？
4、皮鞋匠和盲姑娘好像看到了什么景象？用浪线划出来。
师：多么美丽的月光，多么优雅的意境，多么动人的感觉，月光感染着贝多芬，兄妹俩感动着贝多芬，心情激动的贝多芬即兴弹奏起来，他把一份真挚 的感情送给了兄妹二人，把对穷苦人民的一份爱心汇到了指端。贝多芬的曲子让哥哥产生了奇妙的联想……
（二）小组讨论，从文中找出《月光曲》的曲调。（课件出示相应课文）
1、全体齐读第九自然段，师相机板书：月光升起???微波粼粼
月亮升高???风卷浪涌
月光照耀????波涛汹涌
2、根据上面文字的描述，正确的排列下面的图形顺序。（课件出示）
3、学生根据图形概括描写的情景，教师完善板书，（并课件出示。）
4、《月光曲》的曲调应该什么样的呢？（出示选择题）
（三）闭上眼睛，放飞想象，再次欣赏《月光曲》。
（四）渗透联想和想象这一写作方法。
（四）思考探讨：
听着这首《月光曲》，兄妹俩有什么表现？（陶醉了）（出示课文齐读）出示思考题：从哪些地方可以看出兄妹俩被美妙的琴声陶醉了？
兄妹俩还陶醉在琴声中时，贝多芬哪里去了？板书：奔回（记）——《月光曲》
教师小结：贝多芬把这首曲子记录下来，《月光曲》就这样谱成了。
五、总结收获
1、你觉得贝多芬是怎样一个人？
2、谁能用自己的话说一说《月光曲》是怎样谱成的？
六、拓展延伸
课后，请同学们再找一首贝多芬的曲子或你喜欢的其他曲子听一听，边听边像刚才那样展开自己的想象，要注意的是联想和想象不仅要合理，而且要与 表现中心有关，要为突出中心服务。然后把你想到的景象写下来，与大家交流。