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伯牙鼓琴
《吕氏春秋》
预习检测
1、文常
本文选自_________，又称_____。是在秦国丞相_______主持下，集合门客们编撰的一部名著。成书于秦始皇统一中国前夕。
《吕氏春秋》
《吕览》
吕不韦
2、概括文本
预习检测
伯牙 锺子期
鼓琴
方鼓琴而志在太山
少选之间，而志在流水
倾听并赞叹
善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。
善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。
破琴绝弦，
不复鼓琴 死
质疑汇总
基础知识 ①“少选”中的“少”读“shǎo”还是“shào”？
② “善哉乎”、“巍巍乎”、“汤汤乎”中的
“乎”如何翻译？
伯牙鼓琴 ③伯牙到底弹了什么？“志在太山”、“志在流水”是什么意思？
④ “伯牙鼓琴”前为何要用“方”、“少选之间”？
锺子期倾听并赞美 ⑤为什么锺子期重复说“善哉乎鼓琴！”？
⑥为什么锺子期能听懂伯牙弹的是什么？
伯牙破琴绝弦，不复鼓琴 ⑦世上真的没有第二个人能像锺子期一样听得懂伯牙的琴声了吗？
⑧为什么伯牙一定要毁琴？不能埋了吗不能藏起来吗？不能送人吗？
⑨伯牙为什么要“终身不复古琴”？
想象：除了巍巍太山，汤汤流水，伯牙的琴声还会表现哪些动人的场景呢？如果锺子期在场，又会如何赞叹呢？
（仿照课文句式）
情境创设
“知音”一词源于本文所讲的故事“高山流水遇知音”。
——本义：通晓音律，
——现指：真正了解自己的人
“高山流水”
——比喻知音难觅或乐曲高妙。
伯牙 锺子期
国 籍 (楚国)晋 国 楚 国
身 份 上大夫、著名的琴师、被人尊为“琴仙” 戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵 夫
知音难觅，知己难求，
要懂得珍惜。
首先，古琴是一门严肃的艺术，寄托着古人天人合一、征道崇圣的神圣信仰。
其次，琴人们视古琴为高尚人格的象征，视之为超越世俗、寄托志向的首选乐器。
再次，古琴是驰骋想象的听觉艺术，对听琴者要求很高，知音难觅。
拓展延伸
古琴特有的知音情节
深情朗读
伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。”少选之间，而志在流水。锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若/流水。”锺子期/死。伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。
作业设计
1、背诵全文
2、用现代汉语改写这个故事。
发挥想象，增加一些细节
（如人物的对话、神态、心理等）
3、搜集表现知音、友情的名言名句和成语各三条。
21 伯牙鼓琴 教学设计
预习检测
文常：本文选自_________，又称_____。是在秦国丞相_______主持下，集合门客们编撰的一部名著。成书于秦始皇统一中国前夕。
一、整体把握
解题——伯牙弹琴
课文那几句话直接写伯牙弹琴？其余文字写了什么？
概括文意：伯牙鼓琴，锺子期倾听并赞美。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。
二、学生质疑汇总、分类
三、答疑解惑，初解“知音”
（一）解决问题①②
1、“少选”中的“少”读“shǎo”。2、“乎”是语气词，表感叹。
（二）解决问题③④
——弹了“高山流水”。
——伯牙能随心所欲地通过琴声表达自己的心志，快速进入情境，心里想什么就能弹出什么
（——锺子能快速、准确地听出来）
小结：琴艺高超、出神入化，是一名善奏者。
（三）解决问题⑤⑥
——（您）弹琴弹得真好啊！强烈地、由衷地赞叹
——锺子期有很高的音乐鉴赏能力，能快速、准确地听出来
小结：这么高妙的琴声，不仅能听懂，且能快速、准确地领会，是一名善听者。
四、情境创设，感悟“知音”
1、情境创设：既然伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只表现高山流水，想象一下除了巍巍太山，汤汤流水，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？如果锺子期在场，那么他又会如何赞叹呢？（仿照课文句式）
——概括他们的关系——知音。本义：通晓音律，现指：真正了解自己的人
——补充背景：伯牙、锺子期其人。高山流水遇知音乃千古佳话。现在“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
2、解决问题⑦⑧⑨
——翻译并朗读最后一段，体会伯牙的情感——知音难觅，悲痛欲绝
3、拓展延伸：其实伯牙这样决绝的举动还有古琴特有的知音情节有关
五、作业
1、背诵全文
2、发挥想象，增加一些细节（如人物的对话、神态、心理等），用现代汉语改写这个故事。
3、搜集表现知音、友情的成语和名言名句各三条。
